CM1

La théorie de la mesure à été abordée dans le chapitre 6 (Comparer des longueurs). Il s’agit maintenant de passer à la pratique de la mesure des longueurs.

Plusieurs unités sont en concurrence (du kilomètre pour les parcours au millimètre en passant par le mètre…) ; le choix de la plus adaptée relève d’un sens pratique auquel il faudra entraîner les élèves.

Lorsqu’il mesure, l’élève est tenté de recherche une précision illusoire (mesure de la cour de récréation au millimètre près….) ; après discussion, il conviendra de se limiter à une précision raisonnable (le mètre dans l’exemple précité) même si les instruments utilisés semblent autoriser davantage de précision.

En exercice préparatoire, les élèves peuvent être invités à rechercher dans leur environnement (publicité, magasin de bricolage, catalogues, itinéraires,…) des données impliquant des longueurs et de les classer selon l’unité employée.

1 – Illustration du sujet. 036_mesure-lg_a.pdf

2 – Ce qu’il faut retenir. 036_mesure-lg_b.pdf

3 – Pour s’exercer. 036_mesure-lg_c.pdf

4 – Pour se corriger. 036_mesure-lg_d.pdf