Lire un tableau de nombres, c’est aussi l’interpréter. La difficulté pour les élèves est de mobiliser les connaissances qu’ils ont dans des domaines extra-mathématiques pour « faire parler » le tableau. Il s’agit de montrer à l’élève l’intérêt de l’étude d’un tableau ; le maître en soulignera aussi les difficultés (de mauvaise interprétations, des contre-sens sont toujours à craindre).

Il s’agit de la première approche d’une notion difficile à propos de laquelle on n’évaluera pas les acquis des élèves.

1 – Illustration du sujet. 069_lire-tableau_a.pdf

2 – Ce qu’il faut retenir. 069_lire-tableau_b.pdf

3 – Pour s’exercer. 069_lire-tableau_c.pdf

4 – Pour se corriger 069_lire-tableau_d.pdf

 

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