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	<title>CM1 &#187; Quadrillage</title>
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	<description>Mathématiques par Robert Timon</description>
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		<title>72 &#8211; Quadrillage</title>
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		<pubDate>Sun, 01 Apr 2007 13:37:35 +0000</pubDate>
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				<category><![CDATA[Quadrillage]]></category>

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		<description><![CDATA[Le repérage des points d’un quadrillage par abscisse et ordonnée ne présente guère de difficulté ; dans un premier temps, le maître pourra cependant distinguer abscisse et ordonnée par une couleur différente, avant de s’affranchir de cette contrainte dès que l’élève a compris le principe de position. Afin de mettre en évidence la généralité de [...]]]></description>
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		<title>35 &#8211; Lire un plan</title>
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		<pubDate>Fri, 19 Jan 2007 13:02:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>cm1</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quadrillage]]></category>

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		<description><![CDATA[Lire et interpréter un plan est une activité délicate à laquelle même certains adultes répugnent. En activité préparatoire, le maître pourra faire observer à l’élève des plans et cartes divers se référant à l’environnement qui lui est familier. Du plan d’un meuble, d’une pièce à la carte d’une région, voire du monde, une attention particulière [...]]]></description>
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		<title>32 &#8211; Gérer des données</title>
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		<pubDate>Sat, 13 Jan 2007 13:56:10 +0000</pubDate>
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				<category><![CDATA[1. Numération]]></category>
		<category><![CDATA[Quadrillage]]></category>

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		<description><![CDATA[Le calcul pour le calcul n’est pas très gratifiant. Les calculs sont du ressort des machines. Ce qu’il convient de développer, c’est la compréhension des situations, et, lorsque les données sont nombreuses, les organiser de façon à en favoriser l’analyse. La compréhension de la situation est une étape essentielle, qui requiert toute l’attention du maître [...]]]></description>
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