Le blog du collège Denfert Rochereau

La méthode de travail est la même pour les 4^ème et les 3^ème.

Matériel :

• 1 cahier grands carreaux de format 21  x 29.7 cm (ou 24 x 32 cm, si vous le souhaitez)
• le carnet de conjugaison Domino los verbos, glissé dans le cahier et commandé par le FSE (au prix de 4€75)
  
• 10 feuilles simples petit format + 10 feuilles simples grand format (réclamées en début d’année et distribuées aux élèves au fur et à mesure lors des évaluations)
• le livre ¡Qué bien! (à apporter chaque fois qu’il est demandé ou à laisser dans l’armoire en classe, si non nécessaire à la maison pour faire vos exercices ou réviser)
• le carnet de correspondance, posé sur le coin de la table

Le cahier :

C’est LE support sur lequel l’élève gardera la trace écrite du cours. Voilà pourquoi, il doit être bien tenu (code couleurs respecté, photocopies collées, cahier non annoté, ni « gribouillé »). Je recommande, notamment en 4^ème, que le cahier soit illustré (images ou dessins en rapport avec la leçon) pour mémoriser plus facilement.

Le cahier est un outil de travail : il doit donc être mis à jour avant de revenir en classe en cas d’oubli ou d’absence! Vous y collerez et corrigerez les évaluations (en fin de cahier).

En classe,

les élèves doivent participer le plus possible. Il n’y a pas de « petite » participation : lire ou écrire la date, répéter une phrase, donner la traduction d’un mot, un synonyme, un contraire, réexpliquer un point de grammaire, corriger un camarade, s’appliquer à prononcer, se montrer volontaire… sont autant « d’exercices » de participation utiles et fondamentaux dans l’apprentissage d’une langue vivante et l’acquisition des automatismes. Pour tout cela, il faut rester attentif, concentré, respecter tes camarades et ton professeur !

Plus le cours sera dynamique et interactif, plus il sera vivant et intéressant. Le professeur, est le « chef d’orchestre » : il organise la parole et donne aux élèves les outils de la langue pour s’exprimer. Aussi modestes soient-ils, je fixe 2 objectifs à mes élèves: qu’ils sachent comprendre l’espagnol et se faire comprendre dans une langue correcte et bien prononcée. Voilà pourquoi, la participation en classe sera notée à chaque heure de cours, toute l’année.

A la maison (en étude ou au CDI),

tout élève doit faire ses devoirs et rendre le travail demandé en temps et en heure. Le travail de mémorisation à la maison est indispensable pour acquérir de l’aisance et s’approprier les outils de la langue. Les élèves ont toujours au moins 1 chose à faire en espagnol d’un cours sur l’autre :

•  Apprendre par cœur le vocabulaire, les structures et les phrases notées dans le cahier ainsi que les conjugaisons complétées dans Domino los verbos.
• Faire des exercices (de compréhension, de grammaire, de repérage…). Il est important qu’en 4^ème et 3^ème les élèves se responsabilisent face à leur travail en devenant plus autonomes : il ne faut pas hésiter à consulter le cahier de texte en ligne (sur Liberscol) pour récupérer et s’informer du travail à faire. Le reflet exact du cours écrit et les documents distribués seront également mis en ligne sur Liberscol.

L’évaluation :

Je distingue 2 types d’évaluation : le contrôle et le test.

1. Le contrôle: je préviens les élèves 1 semaine à l’avance environ et je leur indique ce qu’ils doivent réviser et être capables de faire.
2. Le test : il peut être annoncé ou « surprise » et permet de vérifier que les élèves ont bien appris leur leçon.

Enfin, les élèves pourront être amenés à me rendre un travail maison quelques fois dans l’année. J’attends d’eux un travail personnel, bien présenté (écriture lisible ou document informatisé, copie soignée).

Une dernière chose, sans doute la plus importante : IL N’Y A PAS DE PROGRÈS SANS PRISE DE RISQUE, il faut oser prendre la parole, tout le monde est capable et chacun a des choses intéressantes à dire… (et tout le monde à le droit d’en faire car on apprend en se trompant !)

Les parents                                                                                                 L’élève

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