ANNEE  2011- 2012

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MERCREDI 9 NOVEMBRE 2011

PALMES

Départ 13h10 Gare des migraines

Retour vers 17 h

Apporter un jeton de caddie pour les vestiaires individuels

Prévenir Mme DARRAS ou M DUPUY en cas de problème.

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1-  Les objectifs :

Faire connaître les métiers, le monde professionnel, les formations.Cette option élargit et complète la culture des élèves.

• Découvrir des métiers : le quotidien d’un ouvrier, d’un cadre, d’un commercial, d’un webmaster, d’un ingénieur, …
• Découvrir les milieux professionnels : comment s’organise le travail dans une entreprise grande ou petite, dans une administration, dans les professions libérales, …
• Découvrir les formations : connaître les principaux diplômes (CAP, BAC professionnel, Baccalauréat, BTS, DUT, Master, Ingénieur, …), comment et où les préparer (formation initiale, apprentissage, formation continue, …), où se renseigner (CIO, Onisep, …)

2- Les activités :

Des activités concrètes et décloisonnées

• Recherche et analyse de documents, exposés et dossiers de synthèse à partir des informations collectées.
• Interviews ou interventions de professionnels qui expliquent leur métier, ou d’élèves et étudiants qui commentent leur parcours.
• Visites, séquences d’observation ou stages dans les entreprises, les administrations, les ateliers, les lieux de formations.
•  Restitution des informations sur les métiers par réalisation de documents numériques.

3- L’organisation :

• 3 heures globalisées.
• Groupe de 15 à 20 élèves.
• Les élèves de l’option sont regroupés dans une même classe.
• L’évaluation est prise en compte dans le diplôme national du brevet comme toute option facultative.

4- Profil des élèves :

• Etre volontaire et curieux.
• Savoir être attentif à la parole des professionnels.
• Savoir se comporter de façon irréprochable lors des visites.

5- Renseignements complémentaires

s’adresser à Mme Martin ou à M. Girard, professeurs de Technologie

Matériel :

• 1 cahier grands carreaux de format 21  x 29.7 cm (ou 24 x 32 cm, si vous le souhaitez)
• le carnet de conjugaison Domino los verbos, glissé dans le cahier et commandé par le FSE (au prix de 4€75)
  
• 10 feuilles simples petit format + 10 feuilles simples grand format (réclamées en début d’année et distribuées aux élèves au fur et à mesure lors des évaluations)
• le livre ¡Qué bien! (à apporter chaque fois qu’il est demandé ou à laisser dans l’armoire en classe, si non nécessaire à la maison pour faire vos exercices ou réviser)
• le carnet de correspondance, posé sur le coin de la table

Le cahier :

C’est LE support sur lequel l’élève gardera la trace écrite du cours. Voilà pourquoi, il doit être bien tenu (code couleurs respecté, photocopies collées, cahier non annoté, ni « gribouillé »). Je recommande, notamment en 4^ème, que le cahier soit illustré (images ou dessins en rapport avec la leçon) pour mémoriser plus facilement.

Le cahier est un outil de travail : il doit donc être mis à jour avant de revenir en classe en cas d’oubli ou d’absence! Vous y collerez et corrigerez les évaluations (en fin de cahier).

En classe,

les élèves doivent participer le plus possible. Il n’y a pas de « petite » participation : lire ou écrire la date, répéter une phrase, donner la traduction d’un mot, un synonyme, un contraire, réexpliquer un point de grammaire, corriger un camarade, s’appliquer à prononcer, se montrer volontaire… sont autant « d’exercices » de participation utiles et fondamentaux dans l’apprentissage d’une langue vivante et l’acquisition des automatismes. Pour tout cela, il faut rester attentif, concentré, respecter tes camarades et ton professeur !

Plus le cours sera dynamique et interactif, plus il sera vivant et intéressant. Le professeur, est le « chef d’orchestre » : il organise la parole et donne aux élèves les outils de la langue pour s’exprimer. Aussi modestes soient-ils, je fixe 2 objectifs à mes élèves: qu’ils sachent comprendre l’espagnol et se faire comprendre dans une langue correcte et bien prononcée. Voilà pourquoi, la participation en classe sera notée à chaque heure de cours, toute l’année.

A la maison (en étude ou au CDI),

tout élève doit faire ses devoirs et rendre le travail demandé en temps et en heure. Le travail de mémorisation à la maison est indispensable pour acquérir de l’aisance et s’approprier les outils de la langue. Les élèves ont toujours au moins 1 chose à faire en espagnol d’un cours sur l’autre :

•  Apprendre par cœur le vocabulaire, les structures et les phrases notées dans le cahier ainsi que les conjugaisons complétées dans Domino los verbos.
• Faire des exercices (de compréhension, de grammaire, de repérage…). Il est important qu’en 4^ème et 3^ème les élèves se responsabilisent face à leur travail en devenant plus autonomes : il ne faut pas hésiter à consulter le cahier de texte en ligne (sur Liberscol) pour récupérer et s’informer du travail à faire. Le reflet exact du cours écrit et les documents distribués seront également mis en ligne sur Liberscol.

L’évaluation :

Je distingue 2 types d’évaluation : le contrôle et le test.

1. Le contrôle: je préviens les élèves 1 semaine à l’avance environ et je leur indique ce qu’ils doivent réviser et être capables de faire.
2. Le test : il peut être annoncé ou « surprise » et permet de vérifier que les élèves ont bien appris leur leçon.

Enfin, les élèves pourront être amenés à me rendre un travail maison quelques fois dans l’année. J’attends d’eux un travail personnel, bien présenté (écriture lisible ou document informatisé, copie soignée).

Une dernière chose, sans doute la plus importante : IL N’Y A PAS DE PROGRÈS SANS PRISE DE RISQUE, il faut oser prendre la parole, tout le monde est capable et chacun a des choses intéressantes à dire… (et tout le monde à le droit d’en faire car on apprend en se trompant !)

Les parents                                                                                                 L’élève

Le Foyer Coopératif Socio-Éducatif (F.C.S.E ou F.S.E.) est une association loi 1901,  créée pour les élèves et animée par des adultes volontaires.

Il propose des clubs de midi à 13h30, il aide aussi les élèves à financer les sorties et les voyages scolaires. Il permet d’acheter moins cher les cahiers de TD, il aide à financer les fournitures d’arts plastiques, à acheter les ballons et jeux des clubs… et bien d’autres choses encore !

Le F.S.E. contribue à faire du collège un lieu de vie où les élèves apprennent par la pratique d’activités diverses, l’autonomie, le sens des responsabilités, la solidarité.

A titre indicatif, en 2010-2011, le F.S.E.

• a proposé plusieurs activités aux élèves (club environnement, club jeux, club espagnol, club échecs, club anglais… ),
• a permis le concert de la chorale en fin d’année,
• a organisé la vente de chocolats pour Noël et Pâques,
• a subventionné les concours (big challenge, olympiquizz, les bios… ),
• a apporté une aide financière aux élèves pour les voyages en Allemagne, Espagne et Italie, pour la sortie au Théâtre,
• a acheté des fournitures d’arts plastiques,
• a organisé la traditionnelle photo de classe.

Et pour l’an prochain ? À vous de nous donner des idées !

C’est pour qui ?

Tous les membres de la communauté éducative (élèves et personnels) peuvent adhérer au F.S.E. et participer à son animation.
Chaque adhérent recevra une carte de membre.

Combien ça coûte ?

• Le 1er enfant : 8 €
• 2nd et suivants scolarisés au collège : 5 € par enfant.

Ex : une fille en 3ème et un garçon en 5ème : 8 € +5€ = 13 €

menus du 30-05 au 01-07

Gaetan : C’est une fille qui s’appelle Sarah.   Elle a 13 ans  Elle est Brésilienne.   Elle a  eu un chien,  elle adore faire la fête et elle aime voyager et elle voudrait venir en France plus tard.

James : Elle s’appelle Kristi.  Elle a des lézardes et même un cheval donc Anne-Sophie et Alexiane tiennent aussi à lui écrire.  Voilà que j’ai deux correspondantes et moi qui voulais écrire à un garçon.  Ms B a promis de me trouver, maintenant, un garçon américain pour correspondre !

Plus la prochaine fois,

Le groupe de mardi

sortie à Parly

« Ma correspondante est Natalie Carrier, elle a un frère de 10 ans qui s’appelle Tristan et sa série préférée est « Glee ». Perline Denis  .

« Ma correspondante est Samantha Sparhawk;  elle a 13 ans;  elle a deux sœurs  jumelles de 7 ans, un chien et deux chats; elle adore Kesha et la série GLEE et elle habite a North Haven dans le Maine. «   Enora Denis

« Mon correspondant est Caleb Taylor;  il aime le basket et il aime les jeux vidéos et il est avec Kennedy Cooper qui est une amie de la correspondante de Louise et aussi ma correspondante (mais, hélas,  elle ne repond pas à mes messages ces jours-ci). »  Gaétan Denis

« Ma correspondante est Natalie Carrier; elle aime Glee et elle a facebook. Elle est pour le partie Démocratique d’Obama. » Anna-Louise Dahlem

« Moi , ma correspondante s’appelle Megan Goodeel . Elle a 2 petites sœurs ( Mya et Maya) et c’est assez marrant car les prénoms des trois filles commencent avec un M . Sinon elle sort avec un certain Caleb Mao . Et elle est fan de basket et son meilleur ami, s’appelle Aidan Emerson . Je lui ai envoyé un message mais je n’ai pas de nouvelles . Suspens suspens. »Louise Septier

« Moi, ma correspondance s’appelle Maddie Hallowell;  je lui ai envoyé des dessins à moi de  »Félix Le Chat ».  Mes personnages de fiction américaine et japonaise préférée : Mario (Super Mario Bros.), Sangoku (Dragon Ball/Z/GT/Kai), Félix (Félix Le Chat),etc. Maddle aime  »Félix Le Chat, aussi. »   Rémy Xu =)

menus mai juin 2011-denfert