Moroni est une ville qui est la capitale des Îles des Comores située plus particulièrement à Nguazidja ( Grande Comore ).
Les chansons , la nourriture , les paysages , la religion et les études sont essentielles dans ce lieu . Cette ville n’est pas beaucoup peuplée mais très visitée, beaucoup de touristes viennent surtout voir la mer et parfois pour d’autres raisons.
La nourriture comme le Catchafucha , Couscouma , Maélé na dzywa , Donace, etc, est faite malheureusement que par des femmes . Avant, certaines femmes étaient obligées de quitter l’école très tôt pour s’occuper de leurs maisons, de leurs familles et de la nourriture, c’était comme si elles étaient préparées à être une femme au foyer.
Mais maintenant ce n’est plus la même chose. Les femmes ont le droit de continuer leurs études et de ne pas être une femme au foyer. Beaucoup plus de femmes continuent leurs études et partent dans diverses pays pour continuer parce qu’il n’y a pas d’université.
Cependant, il n’y a pas que les femmes qui arrêtent leurs études, les hommes aussi. Au début de la scolarité au CP, il y a 92,4 % d’élèves inscrits puis au fil du temps le pourcentage diminue jusqu’à 32,9% d’élèves en terminal. On observe aussi que la scolarisation est moindre pour les ruraux ( par rapport aux urbains ) et pour les filles (par rapport aux garçons) .
On identifie aussi des chances inférieures pour les enfants résidant dans l’île de Ndzuwani en comparaison de celles des enfants résidant dans l’une ou l’autre des deux autres îles ( Nguazidja et Mwali ).
Naïma Saïd Issilamou, 2019
Sources : connaissances personnelle, rapport sur le système éducatif comorien 2012
Photo prise en1992 par ma famille.
Avec le centre de photographie de Marseille, la photographe Emma Grosbois et la 5°A, nous avons réaliser un projet photographie. Les élèves avaient choisi de travailler sur le street art et le quartier du Panier. Nous avions commencé d’explorer le quartier et de nous questionner sur l’impact du tourisme de croisière sur le quartier mais nous avons du réorienter le projet avec le confinement. Les élèves ont alors décidé de prendre des photographies des paysages vus de leurs fenêtres. Leurs analyses ont donné lieu à beaucoup de débats et de discussion sur les couleurs, les points de vus, l’heure de prise de vue, la place de la végétation dans la ville, les différents types d’habitat, etc.
