LA CONDUITE ET L’ANIMATION D’UNE LEÇON DE SCIENCES PHYSIQUES

28 12 2008

La séquence ou séance de leçon représente l’enchaînement des différentes activités qui constitue la leçon. La conduite d’une leçon comporte un certain nombre d’étapes fondamentales devant permettre à l’enseignant d’assurer un meilleur apprentissage. Le scénario le plus souvent adopté s’articule comme suit :

  • le contrôle des absences ;
  • la vérification des prérequis et préacquis ;
  • la motivation des élèves;
  • la communication des objectifs de la leçon aux élèves et leur mise en œuvre ;
  • l’évaluation de la séance et le retour sur la motivation ;
  • la prescription des tâches à domicile ;
  • le remplissage du cahier de texte.

Lire la suite »




LA PREPARATION D’UNE LEÇON DE SCIENCES PHYSIQUES

28 12 2008

Une leçon s’inscrit alors dans le programme d’enseignement d’un niveau considéré. Elle est une partie d’une progression qui se perçoit de façon dynamique. A ce titre, une bonne leçon doit être bien articulée par rapport à la partie du programme déjà traitée en amont dont elle tire une partie de ses prérequis. En aval, elle doit permettre l’ancrage des notions nouvelles qui seront utiles pour aborder les leçons futures. Dans la préparation d’une leçon, on ne doit donc ni oublier les leçons qui l’ont précédée, ni ignorer celles qui se bâtiront sur elle. Lire la suite »