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Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Juin

Mardi, 30 mai 2017

Echauffement : compte-rendu et correction de l’exercice d’expression écrite
+ PPC sur le thème ‘Why can fame be considered as toxic ?’
+ rappels sur les repères méthodologiques donnés précédemment
+ correction tâche donnée ce jour
Méthodologie : Comment rédiger une bonne conclusion?

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Lundi, 29 mai 2017

Echauffement : compte-rendu et correction de l’exercice d’expression écrite
+ PPC sur le thème ‘Why can fame be considered as toxic ?’
+ rappels sur les repères méthodologiques donnés précédemment
+ correction tâche donnée ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : A partir d’une des problématiques suggérées par un élève, listage d’éléments de réponses
+ hiérarchisation de ces éléments
& recherche de mots de liaison pour articuler le développement

Réviser fiche ‘Key words’ sur le blog de la classe 

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Vendredi, 26 mai 2017

Férié

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Lundi, 22 mai 2017

Echauffement : compte-rendu et correction de l’exercice d’expression écrite
+ PPC sur le thème ‘Why can fame be considered as toxic ?’
+ rappels sur les repères méthodologiques donnés précédemment
Entraînement exo. orale puis écrite : chaque groupe donne sa propre définition d’une des 4 notions
+ listage des idées
+ rédaction d’une introduction type à partir 1) du document ‘Adele & fame’  2) de la définition d’une notion 3) d’une problématique

A partir du modèle, proposer une introduction type pour l’une des 3 autres notions 

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Vendredi, 19 mai 2017

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle de vocabulaire
+ PPC sur le thème ‘Adele & fame’
Entraînement exp. écrite : à partir des notes du secrétaire, tableau récapitulatif sur les éléments permettant de rattacher l’article à une notion ou à une autre
Méthodologie : Comment rédiger une bonne introduction ?
L’importance de la problématique (key-question)
Entraînement de fixation : travail de groupe. Choisir une des quatre notions et essayer d’en donner une définition personnelle

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Mardi, 16 mai 2017

English test : vocabulaire 20 mots
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupes  sur le thème ‘A quelle(s) notion(s) l’extrait de ‘Memories’ peut-il être rattaché ?’
+ restitution à la classe par un rapporteur de chaque groupe
+ prise de notes par un secrétaire

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Lundi, 15 mai 2017

Echauffement : interrogation orale vocabulaire nouveau
+ PPC sur le thème ‘Adele’s idea of fame’
+ rappels sur le contenu de l’article ‘Adele and Fame’
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupes  sur le thème ‘A quelle(s) notion(s) l’article ‘Adele & fame’ peut-il être rattaché ?’

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Vendredi, 12 mai 2017

Echauffement : interrogation orale vocabulaire nouveau
+ PPC sur le thème ‘Adele’s idea of fame’
+ rappels sur le contenu de l’article ‘Adele and Fame’
Entraînement comp. écrite : correction tâche 7
+ réalisation tâches 8 à 10 sur la fiche ‘WC-Fame’

Rendre sur feuille l’exercice d’expression écrite 

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Lundi, 08 mai 2017

Férié

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Vendredi, 05 mai 2017

Epreuve expression orale – Terminales ES

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Mardi, 02 mai 2017

Echauffement : interrogation orale vocabulaire nouveau
+ PPC sur le thème ‘Who is Adele’
+ rappels sur le contenu de l’article ‘Adele and Fame’
Entraînement comp. écrite : correction tâche 4
+ réalisation tâches 5 et 6 sur la fiche ‘WC-Fame’

Relire l’article sur Adele et finir la tâche 7 sur la fiche ‘WC-Fame’ 

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Lundi, 1er mai 2017

Férié

Mai

Vendredi, 28 avril 2017

Echauffement : interrogation orale vocabulaire nouveau
+ PPC sur le thème ‘Would you like to be famous ? Why or why not ?’
+ rappels sur le contenu de l’article ‘Adele and Fame’
Entraînement comp. écrite : correction tâche 2
+ réalisation tâches 3 et 4 sur la fiche ‘WC-Fame’

Relire l’article sur Adele et finir la tâche 4 sur la fiche ‘WC-Fame’

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Lundi, 24 avril 2017

Echauffement : compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle
+ correction individuelle des copies
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
+ PPC sur ‘Would you like to be famous ? Why or why not ?’
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Adele and fame’
+ élucidation globale
+ réalisation tâche 1 sur la fiche ‘WC-Fame’

Relire l’article sur Adele et faire la tâche 2 sur la fiche ‘WC-Fame’ 

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Vendredi, 07 avril 2017

Sortie Arts Plastiques

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Mardi, 04 avril 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPc sur ‘Pros and cons of being famous’
Entraînement exp. orale puis écrite : rappels de ses notes par le secrétaire et fin de la rédaction du paragraphe argumentatif
Entraînement comp. écrite et exp. orale : quiz de personnalité ‘Do you have what it takes to be famous ?’
+ discussion libre à partir des profils dégagés dans la classe

Apprendre le vocabulaire nouveau. /!\ Préparer contrôle : revoir le contenu de l’extrait ‘Memories’ + les fiches de révisions sur le conditionnel présent et passé sur le blog de la classe 

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Lundi, 03 avril 2017

Myths and heroes – Stardom
Anticipation : réalisation d’une carte mentale à partir du brainstorming ‘Being famous’
+ exercice d’injection lexique nouveau en ligne
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de ‘Pros and cons of being famous’, débat de groupes
+ listage des arguments
& début de rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur ‘Pros and cons of being famous’

Avril

Vendredi, 31 mars 2017

Elèves à Cap’ Sup’

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Lundi, 27 mars 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ exercice sur les mots en -dom
Entraînement exp. orale puis écrite : rappels sur les interventions de chaque groupe sur les notions auxquelles l’extrait pourrait être rattaché
+ rédaction de paragraphes de synthèse à partir des notes du secrétaire

Apprendre vocabulaire nouveau + préparer PPC sur les notions auxquelles l’extrait a été ratttaché

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Vendredi, 24 mars 2017

Echauffement : tâche de réactivation du vocabulaire nouveau
+ exercice de reformulation d’hypothèses portant sur des faits passés
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupes  sur le thème ‘A quelle(s) notion(s) l’extrait de ‘Memories’ peut-il être rattaché ?’
+ restitution à la classe par un rapporteur de chaque groupe
+ prise de notes par un secrétaire

Préparer contrôle : revoir le contenu de l’extrait ‘Memories’ + les fiches de révisions sur le conditionnel présent et passé sur le blog de la classe

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Mardi, 21 mars 2017

Echauffement : dictée de mots
+ exercice oral ni oui- ni non sur les conditions d’immigrations
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ jeu des suppositions historiques
Entraînement complémentaire : Rappels sur la façon de formuler une hypothèse sur un fait passé et fin de l’exploitation de la fiche ‘Memories-practice’

Réviser la leçon sur les conditionels présents et passés sur le blog de la classe et traduire phrases dictées en fin de séance

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Lundi, 20 mars 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur la leçon sur le conditionnel
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement complémentaire : fiche ‘Memories-practice’, tâches 3 à 5

Réviser la leçon sur le conditionnel sur le blog de la classe et faire tâche 6

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Vendredi, 17 mars 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+PPC sur le narrateur de l’extrait
+ correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : exp. orale d’amorce à partir de l’image ‘having second thoughts’
+ formulation de phrases sur le modèle ‘If only / I wish’
& rappels sur les façons d’envisager une situation hypothétique
Leçon : à partir des rappels, les conditionnels présents et passé
Entraînement de fixation : fiche ‘Memories-practice’, tâche 1

En autonomie, réviser la fiche ‘Conditionnel’ sur le blog de la classe et faire la tâche 2

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Lundi, 13 mars 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+PPC sur le début de l’extrait
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. orale : exploitation fiche ‘Memories-Written comprehension’, tâches 4 à 6

Relire l’extrait et finir la fiche ‘Memories-Written comprehension’

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Du lundi, 5 mars au vendredi, 11 mars 2017

Séjour linguistique à Londres

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Vendredi, 03 mars 2017

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ relecture dramatisée de l’extrait
& rappels généraux sur le contenu
& visionnage d’un court documentaire sur les ‘coyotes’
Entraînement comp. orale : correction tâche donnée pour ce jour et exploitation fiche ‘Memories-Written comprehension’, tâche 2

Relire l’extrait et faire la tâche 3 sur la fiche ‘Memories-Written comprehension’.

Mars

Lundi, 28 février 2017

Echauffement : ‘Welcome back, tell us about your holiday!’
+ rappels sur les conditions du passage illégal de la frontière
Exploration : lecture de l’extrait ‘Memories’ des freedom writers
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : réalisation tâche 1 ‘WC-Memories’

Apprendre le vocabulaire, relire l’extrait et faire la tâche 2 sur la fiche ‘WC-Memories’

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Vendredi, 10 février 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les  difficultés possibles que rencontrent les immigrés mexicains quand ils passent la frontière illégalement
Entraînement exp. écrite : à partir des notes du secrétaire, rédaction commune de paragraphes explicatifs

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Mardi, 07 février 2017

Echauffement : dictée de phrases
+ interrogation orale sur le vocabulaire ‘People in need’
+ PPC sur les raisons pour immigrer ou rester dans son pays
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un paragraphe argumentatif à partir des énoncés
Anticipation  : travail de groupes – description d’un photo tiré d’un reportage sur les immigrants illégaux mexicains
+ restitution à la classe par un rapporteur dans chaque groupe
& prise de note par un secrétaire

Apprendre le vocabulaire nouveau + rédiger 3 phrases sur les difficultés possibles quand on passe la frontière illégalement

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Lundi, 06 février 2017

Spaces and exchanges – Moving abroad

Anticipation : Réalisation d’une carte mentale à partir du brainstorming ‘Immigrating’
+ discussion à partir d’un graphe ‘Reasons for settling abroad’
+ révision du vocabulaire ‘People in need’ à partir d’un diaporama PPT
Entraînement exp. orale : “Do you know these famous immigrants ? Why did they choose to immigrate?”

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPc sur le thème ‘Push / pull reasons for immigrating’

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Vendredi, 03 février 2017

Professeur en stage

Février

Lundi, 30 janvier 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ lecture dramatisée d’une partie de l’extrait
Entraînement comp. écrite : suite et fin de la correction de la CE sur l’extrait de Roots
Entraînement exp. orale : sur le thème :”IWhy is the title of Alex Haley’s novel particularly relevant ?’

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Vendredi, 27 janvier 2017

Echauffement : interrogation orale sur le contenu du discours ‘I have a dream’
+ PPC sur son importance dans l’histoire de la conquêt des droits civiques
Entraînement comp. écrite : compte-rendu et correction de la CE sur l’extrait de Roots
+ rappels méthodologiques pour bien aborder l’épreuve

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Mardi, 24 janvier 2017

Evaluation compréhension écrite type baccalauréat sur un extrait du roman Roots, d’Alex Haley

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Lundi, 23 janvier 2017

Echauffement : compte-rendu de l’évaluation de la compréhension orale
+ correction individuelle des copies
& rappels sur le contenu de la 1ère partie du discours ‘I have a dream’
Exploration : écoute de la 2nde partie du discours ‘I have a dream’ de Martin Luther King
& élucidation globale
Entraînement exp. orale : sur tle thème “Why can ‘I have a dream be  considered as Martin Luther King’s landmark speech ?’

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Vendredi, 20 janvier 2017

Evaluation comp. orale : sur la biographie de Martin Luther King
+ correction commune immédiate

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Lundi, 16 janvier 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les notions auxquelles l’extrait de ‘Roots’ étudié en classe peut être rattaché
Anticipation : quiz en ligne sur le thème ‘How much do you know about famous black leaders ?’
+ rappel sur la chronologie de l’émancipation des noirs
Exploration : écoute de la 1ère partie du discours ‘I have a dream’ de Martin Luther King
& élucidation globale

Apprendre le vocabulaire nouveau 

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Vendredi, 13 janvier 2017

Echauffement : Compte-rendu et impressions sur la visite de l’exposition ‘the Color Line’
Entraînement exp. orale : discussion libre sur les œuvres qui ont marqué les élèves
+ liens avec l’extrait de Roots étudié en classe

Réviser les dates en gras sur la ‘timeline’

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Mardi, 10 janvier 2017

Visite de l’exposition ‘the Color Line’, au Quai Branly, avec les élèves de la classe

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Lundi, 09 janvier 2017

Echauffement : interrogation orale sur les dates en gras de la ‘timeline’
+ PPC sur les notions auxquelles l’extrait pourrait être rattaché
Entraînement exp. écrite : à partir des notes prises par le secrétaire, rédaction commune de plusieurs paragraphes de synthèse pour chacune des notions retenues
Civilisation : dialogue de préparation à la visite de l’exposition ‘the Color Line’

Vendredi, 06 janvier 2017

Echauffement: Dictée de mots
+ PPC sur l’attitude des esclaves pendant le supplice de Kunta
Entraînement comp. orale puis écrite : Travail de groupe – Recherche des notions auxquelles l’extrait peut être rattaché et listage des raisons
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
& prise de notes par un ‘secrétaire’

Savoir dire à quelles notions l’extrait peut-être rattaché, et pouvoir justifier son point de vue

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Mardi, 03 janvier 2017

Echauffement : ‘Welcome back, tell us about your holiday !’
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Mr Ames
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Is Mr Ames a wicked man ?’
+ listage des idées &  rédaction d’un paragraphe de synthèse
Entraînement comp. orale : visionnage de la dernière partie de l’extrait de ‘Roots’
+ rappels
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 7 & 8

Apprendre le vocabulaire nouveau + PPC sur l’attitude des esclaves pendant le supplice de Kunta, et apprendre les dates en gras sur la timeline et préparer contrôle sur le contenude l’extrait

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Lundi, 02 janvier 2017

Férié

Janvier

Vendredi, 16 décembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Mr Reynolds
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Is Mr Reynolds a Christian saint ?’
+ listage des idées &  rédaction d’un paragraphe de synthèse
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ rappels
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâche 6

Apprendre le vocabulaire nouveau + apprendre les dates en gras sur la timeline et savoir dire à quoi elles correspondent + Préparer PPC sur Mr Ames (position, personnalité, comportement, …)

Mardi, 13 décembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les différentes catégories d’esclaves dans une plantation
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâche 5

Apprendre le vocabulaire nouveau + apprendre les dates en gras sur la timeline et savoir dire à quoi elles correspondent + Préparer PPC sur Mr Reynolds (position, personnalité, comportement, …)

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Lundi, 12 décembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur les notions de Black code et lois Jim Crow
+ PPC sur les objectifs du ‘slave seasoning’
+ re-visionnage de la 1ère partie de l’extrait
& rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 2 à 4

Apprendre le vocabulaire nouveau+ préparer PPC sur les deux catégories d’esclaves dans le début de l’extrait

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Vendredi, 9 décembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& sur les notions de ‘Black code’ et de ‘lois Jim Crow’
& sur la pratique du ‘slave seasoning’
Entraînement comp. orale : visionnage de la première partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâche 1

Si nécessaire, visionner l’extrait et faire tâche 2 CO – Roots

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Lundi, 05 décembre 2016

Echauffement : Dictée de mots
+ compte-rendu et fin de la correction commune
& correction individuelle des copies
Civilisation : à partir d’un diaporama à commenter
‘Slavery in the US’ & d’une ‘timeline’ à compléterr

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Vendredi, 02 décembre 2016

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

Décembre

Mardi, 29 novembre 2016

Places and forms of Power – The power of words

Echauffement :  Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâches données pour ce jour
+ PPC sur ce qu’est une flesh fair’
Anticipation : Mise en commun des informations collectées pour ce jour sur le 13ème amendement de la Constitution Américaine
+ quiz en ligne sur le blog de la classe : ‘How much do you know about slavery ?’

Préparer contrôle sur le contenu lexical de ‘Artificial intelligence’ et sur la voix passive. Revoir la leçon et les exercices correspondants

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Lundi, 28 novembre 2016

Echauffement : Interrogation orale sur la voix passive
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ PPCn sur la situation de David
Entraînement de fixation :  fiche de travail La voix passive – Artificial intelligence
tâches 4 à 7

Chercher un maximum d’informations sur le 13ème Amendement de la Constitution Américaine + travailler en autonomie la fiche de révision sur la voix passive sur le blog de la classe, finir tous les exercices sur la fiche La voix passive – Artificial intelligence + préparer PPC sur ce qu’est une ‘flesh fair’

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Vendredi, 25 novembre 2016

Echauffement : PPC sur les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché
+ rappels sur la situation de David
Leçon : à partir de la production, rappels sur la voix passive
Entraînement exp. écrite : à partir des notes prises le 21 novembre, rédaction de 4 paragraphes argumentés présentant les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché. 
Entraînement de fixation
   : fiche de travail La voix passive – Artificial intelligence
tâches 1 à 2

Apprendre la leçon du jour et si nécessaire, travailler en autonomie la fiche de révision sur la voix passive sur le blog de la classe, faire tâche 3 sur la fiche La voix passive – Artificial intelligence + préparer PPC sur la situation de David

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Lundi, 21 novembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& PPC sur le contenu de l’extrait d’A.I. visionné en classe
+ dictée de 3 phrases et correction immédiate
Entraînement exp. orale : Chaque groupe présente de manière dramatisée le dialogue qu’il a préparé – 1ème partie de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : Finalisation des explications puis chaque groupe choisit un orateur qui présente les arguments de son groupe
+ listage des arguments et prise de notes par un secrétaire

Apprendre le vocabulaire nouveau et sur le blog de la classe, travailler en autonomie la fiche de révision sur la voix passive

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Vendredi, 18 novembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& PPC sur le contenu de l’extrait d’A.I. visionné en classe
& finalisation des dialogues
Entraînement exp. orale : Chaque groupe présente de manière dramatisée le dialogue qu’il a préparé – 1ère partie de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : la classe est divisée en 4 groupe et se voit attribuer l’une des 4 notions. A chaque groupe d’expliquer pourquoi l’extrait d’A.I. étudié en classe doit être attaché à sa notion

Parfaire les arguments de son groupe

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Mardi, 15 Novembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage de la fin de l’extrait de “Artificial Intelligence”
& Rappels sur la personnalité et les objectifs du Prédicateur
Entraînement comp. orale : fin de l’exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 8, 9 et 10
Entraînement exp. orale : pair work, improvisation semi-guidée sur le thème “At the robot recycling plant”

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Lundi, 14 Novembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage de l’extrait de “Artificial Intelligence” PART C
& Rappels sur les motivations qui ont amené les spectateurs à la ‘flesh fair’
Entraînement comp. orale : Exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 5, 6 et 7

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur les motivations possibles du Prédicateur 

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Vendredi, 11 Novembre 2016

Férié

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Lundi, 07 Novembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage de  l’extrait de “Artificial Intelligence” PART B
& Rappels sur la personnalité et les objectifs de l’homme qui a capturé David
Entraînement comp. orale : Exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 4 & 3

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur les motivations qui poussent un spectateur à aller à une ‘flesh fair’ 

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Vendredi, 04 Novembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les avantages et les limites d’un compagnon androïde
Anticipation : description d’une image tirée du film “Artificial intelligence”
+ visionnage d’un extrait  (‘the flesh fair’)
& élucidation globale
Entraînement comp. orale : Exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 1 & 2

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur les motivations qui poussent un homme à capturer des robots pour les revendre 

Novembre

Mardi, 04 octobre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement exp. orale : Sur le thème “To what extent can Victor Frankenstein be compared to Prometheus ?

Lundi, 03 octobre 2016

Echauffement : PPC sur les notions auxquelles le texte étudié en classe pourrait être rattaché
Anticipation : description d’un extrait de BD sur Frankenstein
+ rappels sur les codes du Roman Gothique, sur la vie de Mary Shelley (travaillé en LELE avec l’autre professeur d’anglais)
+ travail de révisions sur les parties du corps humains
Entraînement exp. orale : travail de groupe sur une phrase-choc (ex : To what extent could a child robot be an acceptable substitute for childless couples ?)

Finaliser dans chaque groupe sa réponse (aux moins 3 arguments pour et / ou contre) et s’entraîner à les donner à l’oral de manière convaincante

Octobre

Vendredi, 30 septembre 2016

Echauffement : PPC sur le statut de héro de Prométhée
+ interrogation orale sur la leçon ‘exprimer le but et le moyen’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite :  sur le thème ‘à quelle(s) notion(s) peut être rattaché le texte ‘Prometheus steals the fre’, travail de groupe
+ restitution à la classe des réflexions
+ rédaction commune de paragraphes argumentatifs

Préparer PPC sur les notions auxquelles le texte peut être rattaché + réviser le contenu de la leçon ‘Expression du but et du moyen’ sur le blog de la classe et faire tâche 8 sur la fiche ‘Practise – Prometheus’

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Mardi, 24 septembre 2016

Echauffement : PPC sur le statut de héro de Prométhée
+ interrogation orale sur la leçon ‘exprimer le but et le moyen’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : exploitation fiche ‘Practise – Prometheus’
tâches 2 à 6

Réviser le contenu de la leçon ‘Expression du but et du moyen’ sur le blog de la classe et faire tâche 7 sur la fiche ‘Practise – Prometheus’ + chercher à quelle(s) notion(s) l’extrait peut être rattaché

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Lundi, 26 septembre 2016

Echauffement : rappels sur le contenu de l’extrait  ‘Prometheus steals the fire’
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Can Prometheus be considered as a hero?’, définition du terme ‘hero’ puis travail de groupe
+ restitution des réflexions et conclusion à la classe
& rédaction commune d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur le statut de Promethée en tant que héro + travailler en autonomie la leçon sur l’expression du but et du moyen sur le blog de la classe et faire tâche 1 sur la fiche ‘Practise – Prometheus’

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Vendredi, 23 septembre 2016

Contrôle express 10 verbes irréguliers
Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur le contenu de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entrainement comp. écrire : exploitation de la fiche ‘Prometheus – CE’, suite et fin

Apprendre le vocabulaire nouveau et chercher à quelle(s) notion(s) l’article pourrait être rattaché

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Lundi, 19 septembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur le contenu de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entrainement comp. écrire : exploitation de la fiche ‘Prometheus – CE’, tâches 3 à 6

Apprendre le vocabulaire nouveau + relire l’article ‘Prometheus steals the fire’ & faire la tâche 7 ‘Prometheus – CE’

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Vendredi, 16 septembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le tableau Prometheus
Phonétique : lecture dramatisé de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ rappels sur les liaisons consonnes-voyelles et sur la notion de groupes de souffle
Entrainement comp. écrire : exploitation de la fiche ‘Prometheus – CE’, tâche 1

Apprendre le vocabulaire nouveau + relire l’article ‘Prometheus steals the fire’ & faire la tâche 2 ‘Prometheus – CE’

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Mardi, 13 septembre 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le tableau Prometheus
& mise en commun des informations trouvées sur Prometheus
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ élucidation globale

Apprendre le vocabulaire nouveau

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Lundi, 12 septembre 2016

THE MODERN PROMETHEUS

Echauffement : interrogation orale sur la façon d’aborder un document iconographique
Anticipation : exercice en ligne sur les panthéons romain et grec
Entraîenement exp. orale puis écrite : Description du tableau d’Elsie Russell ‘Prometheus’ en groupe
+ restitution à la classe de sa description
+ mise en commun et rédaction d’un paragraphe descriptif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur le tableau d’Elsie Russell ‘Prometheus’ + se renseigner sur ce personnage mythologique

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Vendredi, 09 septembre 2016

Echauffement : Rappels sur la façon d’aborder un document iconographique
+ prise de notes sous le forme de carte heuristique sur les différentes formes qu’il peut prendre
Rappels sur la façon a) de situer les différents plans d’une image
b) situer les éléments dans un cadre
c) entraînement de fixation
& listage des phrases types que l’on peut employer avec profit

Apprendre le vocabulaire nouveau et savoir restituer à l’oral comme à l’écrit la phase-type 

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Lundi, 05 septembre 2016

Prise de contact avec la classe
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe de Terminale
+ rappels sur les objectifs de l’anglais au lycée
& des modalités des différentes épreuves du Baccalauréat
+ le CERLV et les compétences à travailler
– Présentation du blog de la classe
– Dialogue de contact : ‘Let’s get to know each other’

Septembre