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Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Juin

Jeudi, 8 juin 2017

Echauffement : interrogation orale vocabulaire nouveau
+ PPC sur le thème ‘Pros and cons of being framous’
+ rappels sur le contenu de l’article ‘Adele and Fame’
Entraînement comp. écrite : Exploitation fiche  ‘WC-Fame’

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Séance terminale

Entraînement exo. orale puis écrite : PPC sur Adelele et son idée personnelle de la célébrité
+ chaque groupe donne sa propre définition d’une des 4 notions
+ listage des idées
+ rédaction d’une introduction type à partir 1) du document ‘Adele & fame’  2) de la définition d’une notion 3) d’une problématique

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Jeudi, 1er juin 2017 H1 & Hé

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ inter-correction immédiate

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Myths and heroes – Stardom
Anticipation : réalisation d’une carte mentale à partir du brainstorming ‘Being famous’
+ exercice d’injection lexique nouveau en ligne
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de ‘Pros and cons of being famous’, débat de groupes
+ listage des arguments
& début de rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur ‘Pros and cons of being famous’

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Jeudi, 25 mai 2017

Férié

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Jeudi, 18 mai 2017 H1 & H2

Echauffement : tâche de réactivation du vocabulaire nouveau
+ exercice de reformulation d’hypothèses portant sur des faits passés
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupes  sur le thème ‘A quelle(s) notion(s) l’extrait de ‘Memories’ peut-il être rattaché ?’
+ restitution à la classe par un rapporteur de chaque groupe
+ prise de notes par un secrétaire

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Entraînement complémentaire : Rappels sur la façon de formuler une hypothèse sur un fait passé et fin de l’exploitation de la fiche ‘Memories-practice’

Réviser la leçon sur les conditionels présents et passés sur le blog de la classe et traduire phrases dictées en fin de séance

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Jeudi, 11 mai 2017 H1 & H2 

Echauffement : dictée de mots
+ exercice oral ni oui- ni non sur les conditions d’immigrations
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ jeu des suppositions historiques
Entraînement comp. écrite : correction tâche donnée ce jour
+ exploitation fiche ‘Memories-Written comprehension’, suite et fin

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Anticipation : exp. orale d’amorce à partir de l’image ‘having second thoughts’
+ formulation de phrases sur le modèle ‘If only / I wish’
& rappels sur les façons d’envisager une situation hypothétique
Leçon : à partir des rappels, les conditionnels présents et passé
Entraînement de fixation : fiche ‘Memories-practice’, tâche 1

En autonomie, réviser la fiche ‘Conditionnel’ sur le blog de la classe et faire la tâche 2

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Jeudi,  04 mai H1 & H2 

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ relecture dramatisée de l’extrait
& rappels généraux sur le contenu
& visionnage d’un court documentaire sur les ‘coyotes’
Entraînement comp. orale : mise en commun des éléments compris et retenus

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Entraînement comp. écrite : correction tâche 3
+ exploitation fiche ‘Memories-Written comprehension’, tâches 4 à 6

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Mai

Jeudi,  28 avril H1 & H2 

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les  difficultés possibles que rencontrent les immigrés mexicains quand ils passent la frontière illégalement
Entraînement exp. écrite : à partir des notes du secrétaire, rédaction commune de paragraphes explicatifs

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Exploration : lecture de l’extrait ‘Memories’ des freedom writers
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : réalisation tâches 1 & 2 ‘WC-Memories’

Apprendre le vocabulaire, relire l’extrait et faire la tâche 3 sur la fiche ‘WC-Memories’

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Jeudi,  04 avril H1 & H2 

Sortie au Centre Pompidou

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Avril

Jeudi, 30 mars 2017 H1 & H2

Echauffement : dictée de phrases
+ interrogation orale sur le vocabulaire ‘People in need’
+ PPC sur les raisons pour immigrer ou rester dans son pays
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un paragraphe argumentatif à partir des énoncés
Anticipation  : travail de groupes – description d’un photo tiré d’un reportage sur les immigrants illégaux mexicains
+ restitution à la classe par un rapporteur dans chaque groupe
& prise de note par un secrétaire
+ rédaction commune d’un paragraphe de synthèse

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Réactivation :  rappels sur raisons possibles du choix d’immigration
Exploration : lecture de l’extrait ‘Memories’ des freedom writers
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : réalisation tâche 1 ‘WC-Memories’

Apprendre le vocabulaire, relire l’extrait et faire la tâche 2 sur la fiche ‘WC-Memories’

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Jeudi,  23 mars 2017 – H1 & H2

Les élèves passent les épreuves de TPE

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Jeudi, 16 mars 2017 H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite : suite et fin de la correction de la CE sur l’extrait de Roots
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème :”IWhy is the title of Alex Haley’s novel particularly relevant ?’
+ listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

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Spaces and exchanges – Moving abroad

Anticipation : Réalisation d’une carte mentale à partir du brainstorming ‘Immigrating’
+ discussion à partir d’un graphe ‘Reasons for settling abroad’
+ révision du vocabulaire ‘People in need’ à partir d’un diaporama PPT
Entraînement exp. orale : “Do you know these famous immigrants ? Why did they choose to immigrate?”

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPc sur le thème ‘Push / pull reasons for immigrating’

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Jeudi,  09 mars 2017 H1 & H2

Professeur à Londres – séjour linguistique

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Jeudi,  02 mars 2017 H1 & H2

Echauffement : rappels sur le contenu de la 1ère partie du discours ‘I have a dream’
Exploration : écoute de la 2nde partie du discours ‘I have a dream’ de Martin Luther King
& élucidation globale
Entraînement exp. orale : sur tle thème “Why can ‘I have a dream be  considered as Martin Luther King’s landmark speech ?’

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Entraînement comp. écrite : compte-rendu et correction de la CE sur l’extrait de Roots
+ rappels méthodologiques pour bien aborder l’épreuve

Mars

Jeudi, 09 févrierr 2017 H1 & H2

Echauffement : Dictée de mots
+ compte-rendu et fin de la correction commune
& correction individuelle des copies
Anticipation : quiz en ligne sur le thème ‘How much do you know about famous black leaders ?’
+ rappel sur la chronologie de l’émancipation des noirs
Exploration : écoute de la 1ère partie du discours ‘I have a dream’ de Martin Luther King
& élucidation globale

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Evaluation compréhension écrite type baccalauréat sur un extrait du roman Roots, d’Alex Haley

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Jeudi,  02 février -H1 & H2

Professeur en stage

Février

Jeudi, 26 janvier 2017 H1 & H2

Echauffement: Dictée de mots
+ PPC sur l’attitude des esclaves pendant le supplice de Kunta
Entraînement comp. orale puis écrite : Travail de groupe – Recherche des notions auxquelles l’extrait peut être rattaché et listage des raisons
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
& prise de notes par un ‘secrétaire’
et rédaction d’un paragraphe argumentatif

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Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

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Jeudi, 19 janvierr 2017 H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les différentes catégories d’esclaves dans une plantation
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâche 5

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Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Is Mr Reynolds a Christian saint ?’
+ listage des idées &  rédaction d’un paragraphe de synthèse
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ rappels
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 6 & 7

Apprendre le vocabulaire nouveau + PPC sur l’attitude des esclaves pendant le supplice de Kunta et préparer contrôle sur le contenude l’extrait

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Jeudi, 12 janvier 2017 H1 & H2

Echauffement : Dictée de mots
+ compte-rendu et fin de la correction commune
& correction individuelle des copies
Civilisation : à partir d’un diaporama à commenter
‘Slavery in the US’ & d’une ‘timeline’ à compléter

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Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
et élucidation des notions de ‘Black code’ et de ‘lois Jim Crow’
& de la pratique du ‘slave seasoning’
Entraînement comp. orale : visionnage de la première partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 1 à 4

Si nécessaire, visionner l’extrait et faire tâche 5 CO – Roots + préparer PPC sur les deux catégories d’esclaves dans le début de l’extrait

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Jeudi, 05 janvier 2017 H1 & H2

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

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Places and forms of Power – The power of words

Echauffement :  Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâches données pour ce jour
+ PPC sur ce qu’est une flesh fair’
Anticipation : Mise en commun des informations collectées pour ce jour sur le 13ème amendement de la Constitution Américaine
+ quiz en ligne sur le blog de la classe : ‘How much do you know about slavery ?’

Apprendre le vocabulaire nouveau + apprendre les dates en gras sur la timeline et savoir dire à quoi elles correspondent

Janvier

Jeudi, 15 décembre 2016 H1 & H2

Entraînement exp. orale : Chaque groupe présente de manière dramatisée le dialogue qu’il a préparé
Entraînement exp. orale puis écrite : la classe est divisée en 4 groupe et se voit attribuer l’une des 4 notions. A chaque groupe d’expliquer pourquoi l’extrait d’A.I. étudié en classe doit être attaché à sa notion

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Entraînement exp. orale puis écrite : restitution à la classe par un rapporteur de chaque groupe et rédaction de quatre paragraphes argumentatifs
Leçon : à partir de la production, rappels sur la voix passive
Entraînement de fixation   : fiche de travail La voix passive – Artificial intelligence tâches 1 à 2

Chercher un maximum d’informations sur le 13ème Amendement de la Constitution Américaine + travailler en autonomie la fiche de révision sur la voix passive sur le blog de la classe, finir tous les exercices sur la fiche La voix passive – Artificial intelligence en vue d’un contrôle

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Jeudi, 08 décembre 2016 H1 & H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage de l’extrait de “Artificial Intelligence” PART C
& Rappels sur les motivations qui ont amené les spectateurs à la ‘flesh fair’
Entraînement comp. orale : Exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 5, 6 et 7

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Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage de la fin de l’extrait de “Artificial Intelligence”
& Rappels sur la personnalité et les objectifs du Prédicateur
Entraînement comp. orale : fin de l’exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 8, 9 et 10
Entraînement exp. orale : pair work, improvisation semi-guidée sur le thème “At the robot recycling plant”

Apprendre le vocabulaire nouveau et sur le blog de la classe, travailler en autonomie la fiche de révision sur la voix passive sur le blog de la classe + chercher à quelle(s) notion(s) l’extrait étudié en classe pourrait être rattaché

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Jeudi,  01 décembre 2016 – H1 & H2

Compte-rendu et corretion du contrôle du 24/11
Entraînement exp. écrite : rappels des notes prises par le secrétaire
& rédaction commune d’un paragraphe argumentatif sur  le thème ‘To what extent can a child robot be considered as an acceptable subsitute for a childless couple ?’
Anticipation : description d’une image tirée du film “Artificial intelligence”
+ visionnage d’un extrait  (‘the flesh fair’)
& élucidation globale
Entraînement comp. orale : Exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 1 & 2

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Entraînement comp. orale
visionnage de  l’extrait de “Artificial Intelligence” PART B
& Rappels sur la personnalité et les objectifs de l’homme qui a capturé David
Entraînement comp. orale : Exploitation de la fiche “AI-OC”
+ réalisation tâches 4 & 3

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur les motivations qui poussent un spectateur à aller à une ‘flesh fair’ 

Décembre

Jeudi,  24 novembre 2016 – H2

Echauffement : rappels sur le point commun entre Prométhée et Victor Frankenstein
& sur la transmission de la vie et de la conscience
Entraînement exp. orale : par groupe de 3, sur le thème ‘To what extent can a child robot be considered as an acceptable subsitute for a childless couple ?’
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
& listage des différentes idées par un secrétaire

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Jeudi,  24 novembre 2016 – H1

Contrôle
+ évaluation personnelle

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Jeudi,  17 novembre 2016 – H2

Echauffement : PPC sur les raisons de l’état mental fragile de Victor Frankenstein
Leçon : à partir de la PPC, rappels sur l’emploie du Past perfect pour parler d’une action passée  dans le passé
Entraînement de fixation : exercices oraux
& tâche 7 sur la fiche ‘Simple past – Practise’

Préparer contrôle : revoir le contenu de l’extrait “Frankenstein” étudié en classe, la fiche sur le Prétérit des verbes réguliers et refaire si nécessaire, les exercices d’entraînement

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Jeudi,  17 novembre 2016 – H1

Echauffement : PPC sur le contenu de l’extrait
+ interrogation orale sur la fiche de révision sur le Prétérit
Entraînement de fixation : Correction tâche donnée pour ce jour
& exploitation fiche ‘Simple past – Practise’ , tâches 5 & 6

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Jeudi,  10 novembre 2016 – H2

Echauffement : PPC sur le contenu de l’extrait
+ interrogation orale sur la fiche de révision sur le Prétérit
Entraînement de fixation : Exploitation fiche ‘Simple past – Practise’ , tâches 1 à 3
Phonétique : Révisions sur la prononciation de la terminaison -ed 

Sur le blog de la classe, réviser la conjugaison des verbes au Prétérit et le tableau de conjugaison puis faire tâche 4 sur la fiche ‘Simple past – Practise’

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Jeudi,  10 novembre 2016 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le roman gothique
& relecture dramatisée de l’extrait
Entraînement comp. écrite :  Suite et fin de l’exploitation fiche “Frankenstein – WC”

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Jeudi,  03 novembre 2016 – H2

Echauffement : PPC sur la biographie de Mary Shelley
+ Brainstorming sur le thème “Frankenstein, a modern Prometheus”
+ réalisation d’un flow chart
Entraînement comp. écrite : Correction tâche donnée pour ce jour et exploitation fiche “Frankenstein – WC”, tâches  6 & 7

Apprendre le vocabulaire nouveau, relire l’extrait et finir la fiche “Frankenstein – WC” – Rendre sur feuille le devoir type baccalauréat n°1 – Sur le blog de la classe, réviser la conjugaison des verbes au Prétérit et le tableau de conjugaison

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Jeudi,  03 novembre 2016 – H1

Echauffement : “Welcome back ! Tell us about your holidays!”
+rappels sur les codes du roman gothique
& sur le contenu de l’extrait de “Frankenstein” étudié en classe
Entraînement comp. écrite : Correction tâche donnée pour cce jour et exploitation fiche “Frankenstein – WC”, tâches  4 & 5

Novembre

Jeudi,  13 octobre 2016 – H2

Echauffement : rappels du lexique susceptible d’être retrouvé dans un roman gothique
Entraînement comp. écrite : lecture individuelle puis commune de l’extrait de “Frankenstein”
& élucidation globale
Entraînement comp. écrite : Exploitation fiche “Frankenstein – WC”, tâches 1 à 3

Apprendre le vocabulaire nouveau, relire l’extrait et finir la tâche 3 sur la fiche “Frankenstein – WC”

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Jeudi,  13 octobre 2016 – H1

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 06 octobre
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
Civilisation : la biographie de Mary Shelley
& la génèse du roman “Frankenstein”
& rappels sur l’importance des salons littéraire/scientifique dans la vie sociale du XIXème siècle

Jeudi,  06 octobre 2016 – H2

Anticipation : description d’une planche de BD tirée d’une adaptation du roman “Frankenstein”
+ rappels sur les codes du roman gothique
Entraînement exp. orale puis écrite : listage des éléments de la BD qui appartiennent au genre gothique
& discussion sur les effets produits sur les lecteurs
Entraînement lexical : sur les doublets latins et saxons – vocabulaire des animaux et du corps humain

Apprendre le vocabulaire nouveau et lire l’extrait de “Frankenstein” de Mary Shelley, distribué en fin d’heure

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Jeudi,  06 octobre 2016 – H1

Contrôle
+ évaluation personnelle
& début correction commune

Octobre

Jeudi, 29 septembre 2016

Echauffement : PPC sur le statut de héro de Prométhée
+ interrogation orale sur la leçon ‘exprimer le but et le moyen’
+ correction tâche 7 faite le matin
Entraînement de fixation : exploitation fiche ‘Practise – Prometheus’
tâches 2 à 6

Réviser le contenu de la leçon ‘Expression du but et du moyen’ sur le blog de la classe et faire tâche 7 sur la fiche ‘Practise – Prometheus’ 

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Jeudi, 29 septembre 2016 – H2

Echauffement : rappels sur le contenu de l’extrait  ‘Prometheus steals the fire’
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Can Prometheus be considered as a hero?’, définition du terme ‘hero’ puis travail de groupe
+ restitution des réflexions et conclusion à la classe
& rédaction commune d’un paragraphe argumentatif

Rendre sur feuille A4 la tâche d’expression écrite sur la fiche ‘Prometheus – CE’ (les consignes figurent sur la fiche)

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Jeudi, 29 septembre 2016 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur le contenu de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entrainement comp. écrire : exploitation de la fiche ‘Prometheus – CE’, suite et fin

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Jeudi, 22 septembre 2016 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur le contenu de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entrainement comp. écrire : exploitation de la fiche ‘Prometheus – CE’, tâches 3 à 7 (à finir)

Finir tâche 7 + apprendre le vocabulaire nouveau et chercher à quelle(s) notion(s) l’article pourrait être rattaché

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Jeudi, 22 septembre 2016 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le tableau Prometheus
Phonétique : lecture dramatisé de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ rappels sur les liaisons consonnes-voyelles et sur la notion de groupes de souffle
Entrainement comp. écrire : exploitation de la fiche ‘Prometheus – CE’, tâche 1

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Jeudi, 15 septembre 2016 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le tableau Prometheus
& mise en commun des informations trouvées sur Prometheus
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Prometheus steals the fire’
+ élucidation globale

Apprendre le vocabulaire nouveau + relire l’article ‘Prometheus steals the fire’ & faire la tâches 1 & 2 ‘Prometheus – CE’

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Jeudi, 15 septembre 2016 – H1

The idea of progress – THE MODERN PROMETHEUS

Echauffement : interrogation orale sur la façon d’aborder un document iconographique
Anticipation : exercice en ligne sur les panthéons romain et grec
Entraîenement exp. orale puis écrite : Description du tableau d’Elsie Russell ‘Prometheus’ en groupe
+ restitution à la classe de sa description
+ mise en commun et rédaction d’un paragraphe descriptif

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Jeudi, 08 septembre 2016 – H2

Echauffement : Rappels sur la façon d’aborder un document iconographique
+ prise de notes sous le forme de carte heuristique sur les différentes formes qu’il peut prendre
Rappels sur la façon a) de situer les différents plans d’une image
b) situer les éléments dans un cadre
c) entraînement de fixation
& listage des phrases types que l’on peut employer avec profit

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur le tableau d’Elsie Russell ‘Prometheus’ + se renseigner sur ce personnage mythologique

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Jeudi, 08 septembre 2016 – H1

Prise de contact avec la classe
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe de Terminale
+ rappels sur les objectifs de l’anglais au lycée
& des modalités des différentes épreuves du Baccalauréat
+ le CERLV et les compétences à travailler
– Présentation du blog de la classe
– Dialogue de contact : ‘Let’s get to know each other’

Septembre