1ère ES 1- S 1 [629]

Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Mardi, 7 juin 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ phrases d’entraînement à traduire
Leçon : à partir des phrases d’entraînement, rappels sur le formes comparatives et superlatives des adjectifs
Conseils de travail et de révision pour l’année prochaine
– Les verbes irréguliers
– Les principaux mots de liaison 
– Lexique 
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Lundi, 6 juin 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau 
+ phrases d’entraînement à traduire 
& rappels sur l’emploi de l’article THE
Entraînement exp. orale puis écrite : cartoon à décrire ‘HD Rockpainting’
+ exercice type oral – bac de rattrapage
+ mise en commun des idées et rédaction d’un texte descriptif commun

Juin

Mardi, 31 mai 2016

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle de la compréhension orale du 30/05
+ fin de la correction commune
Entraînement exp. écrite : à partir de la correction commune, rédaction d’un paragraphe de synthèse sur le fantastique sur les écrans
Entraînement exp. orale : rappels sur les différents genres cinématographiques à partir d’extraits de film

Revoir le contenu de la fiche ‘film genres’ & chercher au minimum 3 adjectifs différents pour décrire les spécificités de chaque

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Lundi, 30 mai 2016

Compréhension orale : Exercice type bac
“Why is fantasy fiction so popular today ?”
– rappels méthodologiques
+ début correction commune

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Mardi, 24 mai 2016

DEVOIR SUR TABLE

Contrôle sur le contenu de l’extrait de Roots – “What’s your name ?”
+ évaluation personnelle 
& correction commune immédiate

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Lundi, 23 mai 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Kunta Kinte
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
& rappel sur les différentes catégories d’esclaves dans une plantation
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 7 et 8
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘Why don’t the slaves try to rebel when Kunta is being whipped?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur les esclaves.

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Mardi, 17 mai 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Mr Reynolds
Entraînement comp. orale : visionnage de la dernière partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 9 et 10
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘Why don’t the slaves try to save Kunta Kinte’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

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Lundi, 16 mai 2016

Férié

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Mardi, 10 mai 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Mr Reynolds
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 8 et 9
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘Why does Mr Ames use violence and brutality ?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif
Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur le personnage de Mr Ames
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Lundi, 9 mai 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Kunta Kinte
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 6 et 7
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘To what extent can Mr Reynolds be considered as a Christian saint ?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur le personnage de Mr Reynolds

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Lundi, 2 mai et Mardi, 3 mai 2016

Epreuves orales du Baccalauréat

Mai

Mardi, 26 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Kunta Kinte
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 4 et 5
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘What sort of slaves were you likely to meet on a plantation ? What sort of life did they lead ?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur les conditions de vie des esclaves

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Lundi, 25 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ re-visionnage de la 1ère partie de l’extrait
& rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 2 à 3
Entraînement exp. orale puis écrite : ‘Why doesn’t Kunta Kinte want to give up his African name ?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur Kunta Kinte

 

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Mardi, 19 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& sur les notions de ‘Black code’ et de ‘lois Jim Crow’
Entraînement comp. orale : visionnage de la première partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
& rappel sur la pratique du ‘seasoning’
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâche 1

Si nécessaire, visionner l’extrait sur le blog de la classe et faire tâche 2 CO – Roots

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Lundi, 18 avril 2016

Echauffement :” Welcome back ! Tell us about your holiday!”
+ rappels de civilisation sur les black codes et la ségrégation raciale
+ exercices de réactivation en ligne sur les leaders noirs qui ont fait avancer les droits civiques
Anticipation : description d’un document – esclave dans les fers
+ présentation de Alex Haley et de son roman ‘Roots’
– les personnages principaux
– le contexte historique

Avril

Mardi, 29 mars 2016

Compte-rendu et correction commune puis individuelle du contrôle de la matinée
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un texte argumentatif à partir des meilleurs arguments de la classe

Lundi, 28 mars 2016 

Férié

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Mardi, 22 mars 2016

Devoir sur table sur les causatives en MAKE  et HAVE, le contenu lexical du documentaire ‘Teen undergoes plastic surgery & expression écrite
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Lundi, 21 mars 2016

Echauffement : Rappels de civilisation ‘Slavery in the US’
+ quiz en ligne sur le blog de la classe sur les dates importantes
Civilisation : les lois ‘Jim Crow’, le ‘Black Code’
à partir de posters et d’extraits
& rappels sur les formes que pouvait prendre la ségrégation dans les Etats du sud
+  distribution d’une chronologie des dates depuis l’arrivée des premiers esclaves aux Etats-Unis jusqu’à l’élection de Barack Obama

Préparer contrôle : revoir les leçons sur les causatives en MAKE  et HAVE, le contenu lexical du documentaire ‘Teen undergoes plastic surgery …

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Lundi, 15 mars 2016 

Spaces and exchanges – Moving abroad

Anticipation : Mise en commun des informations collectées pour ce jour sur   la traite des noirs aux XVII et XVIIIème siècles aux EU
+ quiz en ligne sur le blog de la classe : ‘How much do you know about slavery ?’
Civilisation : à partir d’un diaporama à commenter – PART 1
‘Slavery in the US

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Lundi, 14 mars 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le documentaire et les notions de ‘mythes & héros’ et ‘idée de progrès’.
Entraînement exp. orale : restitution à la classe des réflexions des groupes ‘espaces & échanges’ et ‘formes et lieux de pouvoir’
+ rédaction d’une synthèse argumentée

Pour le 14/03, chercher des informations sur la traite des noirs aux XVII et XVIIIème siècles aux EU.
Pour le 21/03 – Préparer contrôle : revoir les leçons sur les causatives en MAKE  et HAVE, le contenu lexical du documentaire ‘Teen undergoes plastic surgery …

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Mardi, 08 mars 2016

Echauffement : rappels sur la situation de Renada au départ & sur sa situation à l’arrivée. Les bénéfices attendus sont-ils là ?
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe sur une notion à laquelle rattacher le documentaire (trouver 2 ou 3 justificatifs et développer ses idées en donnant un exemple)
+ restitution à la classe (idée de progrès et mythes & héros)

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir dire pourquoi le texte peut être rattaché aux notions ‘mythes & héros’ et idée de progrès)

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Lundi, 7 mars 2016

Echauffement : PPC  sur Renada et la solution radicale envisagée pour améliorer sa vie
+ interrogation orale sur les leçons sur les causatives en MAKE ou HAVE
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : rappels sur les actes chirurgicaux / cosmétiques subis par Renada pour se faire accepter en classe
+ débat  sur le thème ‘What other alternatives can you think of ?’
& listage des idées

Réfléchir à quelle(s) notion(s) le contenu du reportage pourrait être rattaché

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Mardi, 01 mars 2016

Echauffement : présentation des différents posters
& réalisation d’un poster commun
Leçons : à partir des posters
1) les causatives en HAVE
2) le vocabulaire du visage humain
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit.

Mars

Lundi, 29 février 2016

Echauffement : PPC sur Renada
Entraînement exp. érite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé du reportage ‘Teen undergoes plastic surgery’
Leçon : à partir de la production écrite, rappels sur les causatives en MAKE
Entraînement exp. orale : pair work sur le thème ‘I want to undergo plastic surgery. What is your opinion about that ?’
+ restitution à la classe sous forme de dialogue dramatisé

Imaginer un poster vantant les prouesses d’une clinique de chirurgie esthétique OU réparatrice destinée à des adolescents en souffrance (trouver un nom, un logo accrocheur, 3 arguments incitatifs, …)

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Mardi, 23 février 2016

Echauffement : Rappels sur Renada, son principal problème et sa situation actuelle
Entraînement comp. orale : reportage ‘Teen undergoes plastic surgery…’
+ tâches d’écoute affinée sur fiche de compréhension orale

Préparer PPC : savoir présenter Renada, parler de son problème, des solutions envisagées pour y remédier et de celle qui a été retenue + savoir expliquer pourquoi elle l’a été.

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Lundi, 22 février 2016

Echauffement : ‘Welcome back ! Tell us about your holidays!’
+ PPC sur le thème ‘Don’t judge a book by its cover’
+brainstorming sur le thème ‘Being different
Entraînement comp. orale : visionnage  du reportage ‘Teen undergoes plastic surgery to stop bullying’
+ élucidation globale et injection vocabulaire nouveau

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir introduire le sujet (qui est Renada ? Quel est son principal problème ? Dans quelle situation est-elle actuellement ?)

Mardi, 02 février 2016

Contrôle sur le contenu lexical de ‘Being popular’ + sur  some, any et no et leurs composés + les notions de permission, possibilité, interdiction, (absence d’)obligation

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Lundi, 01 février 2016

Echauffement : interrogation orale sur la leçon précédente
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploitation : relecture de l’extrait et listage des composés de SOME, ANY et NO
& rappels sur leur sens et leurs emplois possibles
Entraînement de fixation : repérage dans le texte de leur utilisation en contexte
+ exercice d’application
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘What does it take to be a popular student?’

Préparer le contôle : Revoir le contenu lexical de ‘Class reps’ & les leçons sur les composés de SOME, ANY et NO + l’expression du conseil, de l’ (absence d’)obligation, autorisation, interdiction au passé, présent et futur 

Février

Mardi, 26 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale et écrite : A quelle(s) notion(s) pourrait être rattaché l’extrait
+ mise en commun des idées
& rédaction d’une synthèse

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Lundi, 25 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le matin
+ rappels sur les personnalités supposées de Sharon et de Nadia
+ rappels sur le contenu de l’extrait du courrier des forumeurs
Entraînement comp. écrite : fiche de travail CE- Student council executive’ tâches 3 à 8

Apprendre vocabulaire nouveau + faire tâche 8 fiche de travail CE- Student council executive’ 

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Mardi, 19 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les personnalités supposées de Sharon et de Nadia
+ rappels sur le contenu de l’extrait du courrier des forumeurs
Entraînement comp. écrite : fiche de travail CE- Student council executive’ tâches 1 & 2

Apprendre vocabulaire nouveau + finir tâche 2 fiche de travail CE- Student council executive’ + faire tâche 3

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Lundi, 18 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâches données pour ce jour
Entraînement de fixation : fin de l’exploitation de la fiche ‘Modaux – Class Reps
Anticipation : description des photos de Nadia et de Sharon
+ hypothèses sur leurs traits de personnalité respective
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’extrait du courrier des forumeurs ‘Student council executive – I need help for my speech!’
+ élucidation globale

Apprendre vocabulaire nouveau 

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Mardi, 12 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur leçon du 11/01
+ rappels sur les qualités qu’il faut pour être un candidat délégué idéal
+ correction tâche donnée pour ce jour
Leçon : Rappels sur la façon d’exprimer un conseil 
Entraînement de fixation : sur la fiche ‘Modaux – Class Reps’, tâches 3 à 6

Apprendre la leçon du jour et finir la tâche 6 de la fiche Modaux – Class Reps et faire tâche 7

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Lundi, 11 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les qualités nécessaires pour être le parfait délégué de classe
Leçon : à partir de la synthèse du 05/01
Rappels sur la façon d’exprimer les notions de possibilité, obligation, interdiction 
Entraînement de fixation : sur la fiche ‘Modaux – Class Reps’, tâches 1 & 2

Apprendre la leçon du jour et finir la tâche 2 de la fiche Modaux – Class Reps

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Mardi, 05 janvier 2016

Places and forms of power – The power of looks 

Echauffement : Compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle
+ correction individuelle des copies
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘Class Reps’
+ commentaire d’un poster ‘Class Rep elections’
Entraînement comp. orale et écrite : ‘The perfect  candidate for class rep’
mise en commun des idées
& rédaction d’un paragraphe récapitulatif

Apprendre le vocabulaire nouveau 

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Lundi, 04 janvier 2016

Contrôle : sur le Passif, les exercices correspondants, le vocabulaire & la synthèse sur les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché
+ évaluation personnelle
& début correction commune

Janvier

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Mardi, 15 décembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon sur le Passif
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : discussion sur les notions auxquelles l’extrait pourrait être rattaché
+ synthèse orale sous forme de PPC
& rédaction d’un texte récapitulatif

Préparer contrôle sur ‘Artificial Intelligence’ : revoir la leçon sur le Passif, les exercices correspondants, le vocabulaire & la synthèse sur les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché

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Lundi, 14 décembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur la leçon du 8 décembre
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : fiche Le Passif – Artificial Intelligence
Tâches 4 à 6

Apprendre la leçon du jour et faire tâche 7  sur la fiche Le Passif – Artificial Intelligence et réfléchir à quelle(s) notion(s) du programme l’extrait pourrait être rattatché

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Mardi, 8 décembre 2015

Contrôle express : 30 verbes irréguliers
+ rappels sur le contenu de l’extrait visionné en classe
Entraînement exp. orale puis écrite : mise en commun des idées
& rédaction d’un résumé de l’extrait
Leçon : à partir du résumé, la voix passive 
Entraînement de fixation : fiche Le Passif – Artificial Intelligence
Tâches 1 à 3

Apprendre la leçon du jour et finir tâche 4 sur la fiche Le Passif – Artificial Intelligence

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Lundi, 07 décembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de la 1ère moitié de l’extrait
Exploration : visionnage de la seconde partie de l’extrait
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : tâches 6 à 7 CO-Artificial Intelligence

Apprendre le vocabulaire nouveau + faire tâche 8 CO-Artificial Intelligence

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Mardi, 01 décembre 2015

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 23 novembre
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour

Finir de corriger sa copie individuellement

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Décembre

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Lundi, 30 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les hypothèses formulées sur le personnage central de l’extrait
Entraînement comp. orale : visionnage de la première partie
+ élucidation globale
+ fiche de travail CO-Artificial Intelligence, tâches 1 à 4

Apprendre le vocabulaire nouveau, finir tâche 4 sur la fiche CO-Artificial Intelligence et faire tâche 5

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Mardi, 24 novembre 2015

Echauffement : Rappels sur les points communs entre Prométhée et Victor Frankenstein
+ introduction de la notion de démiurge
Exploration : visionnage de la première partie de l’extrait de ‘Artificial Intelligence’
+ mise en commun des premières impressions
a) sur la situation (lieu, atmosphère)
b) le personnage central (âge, caractère, …)
+ formulation d’hypothèses sur David

Apprendre le vocabulaire nouveau 

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Lundi, 23 novembre 2015

Contrôle : sur le prétérit & le contenu de l’extrait ‘Frankenstein’
+ évaluation personnelle

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Mardi, 17 novembre 2015

Echauffement : Correction exercice 7
+ exercices de réactivation en ligne  sur le Prétérit des verbes lexicaux
+ interrogation orale sur la leçon du 16/11
& correction tâche donnée pour ce jour
Leçon : à partir du contenu de la fiche, Parler du passé dans le passé avec le Past perfect
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Préparer contrôle : Revoir le contenu de l’extrait de Frankenstein étudié en classe + toutes les leçons sur le Prétérit & tous les exercices correspondants

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Lundi, 16 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 10/11
Phonétique : La prononciation de la terminaison -ED du prétérit
+ exercice de fixation audio-oraux
+ correction tâches données pour ce jour
Entraînement : fiche de travail – Le Prétérit, tâches 5 à 6

Finir exercice 7

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Mardi, 10 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ dictée de mots
& rappels sur le contenu de l’extrait étudié en classe
Leçon : à partir d’exemples tirés de l’extrait, rappels sur le Prétérit simple 
Entraînement : fiche de travail – Le Prétérit, tâches 1 à 3

Finir exercice 3 et faire exercice 4 sur la fiche – Le Prétérit

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Lundi, 09 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ dictée de mots
& rappels sur le contenu de l’extrait étudié en classe
Entraînement comp. écrite :
+ travail sur fiche CE – Frankenstein, tâches 4 à 7

Relire l’extrait si nécessaire et faire exercice 8 sur la fiche CE

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Mardi, 03 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ compte-rendu et correction du contrôle sur les verbes irréguliers
+ rappels sur Frankenstein, son auteur et le roman gothique
Entraînement compréhension écrite : relecture de l’extrait
+ travail sur fiche CE – Frankenstein, tâches 1 à 3

Relire l’extrait si nécessaire et faire exercice 4 sur la fiche CE 

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Lundi, 02 novembre 2015

Contrôle : 20 verbes irréguliers
Echauffement
: compte-rendu et correction individuelle du contrôle du 13/10
Anticipation : Dictée de mots
puis recherche du lien entre eux
& quiz sur le thème : “How much do you know about Frankenstein ? Mary Shelley ? The gothic novel ? “
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’extrait de ‘Frankenstein’ tiré du chapitre 5
+ élucidation globale & introduction du vocabulaire nouveau

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir présenter le roman dans ses grandes lignes

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Novembre

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Mardi, 13 octobre 2015

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

Réviser liste des verbes irréguliers de WRITE à READ, et faire rédaction n°1 – En vous servant de l’extrait étudié en classe, raconter le mythe de Pandore en adoptant le point de vue de la jeune femme. Employer au minium deux expressions de but et deux expressions de moyen. A rédiger sur une feuille format A4 en sautant une ligne sur deux. 150 mots sont attendus

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Lundi, 12 octobre 2015

Echauffement : Interrogation orale sur les leçons du 06/10
+ PPC sur le thème ‘Can Prometheus be considered as a hero?’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : sur l’expression du but et du moyen
& les questions correspondantes
Exercices 3 à 7 sur la fiche de travail correspondante

Préparer contrôle : Revoir tout le contenu de la séquence 1 sur Prométhée, la description du tableau, le contenu de l’extrait (fiche de compréhension écrite incluse) et les leçons sur l’expression du but et du moyen

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Mardi, 06 octobre 2015

Echauffement : Rappels sur le mythe de Prométhée
et pourquoi il peut ou non être considéré comme un héros
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploitation : à partir de l’extrait – Prometheus steals the fire
Rappels sur les façons d’exprimer
a) le moyen
b) le but 
Entraînement de fixation : exercice 1 sur fiche de travail – But et moyen

Apprendre la leçon du jour et faire exercice 2 sur la fiche de travail – But et moyen

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Lundi, 05 octobre 2015

Echauffement : rappels sur le mythe de Prométhée
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Can Prometheus be considered as a hero?’
+ définition du terme ‘hero’
+ listage des idées après repérage d’éléments dans l’extrait
+ organisation des idées
& rédaction d’un paragraphe argumentatif

Rédiger au brouillon une conclusion dans laquelle vous répondrez à la problématique soulevée dans l’introduction

Octobre

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Mardi, 29 septembre 2015

Echauffement : Dictée de mots
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de l’extrait – Prometheus steals the fire
Entraînement comp. écrite : exploitation de la fiche CE – Prometheus

A partir de la fiche CE – Prometheus, essayer de rédiger l’introduction à la problématique suivante : “To what extent can Prometheus be considered a hero”

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Lundi, 28 septembre 2015

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle 1
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ dictée de mots permettant d’en savoir plus sur son mythe
Entraînement exp. orale et écrite : desciption du tableau – Prométhée
+ mise en commun des idées
& rédaction d’une description commune
Exploration : lecture commune puis individuelle de l’extrait – Prometheus steals the fire
+ élucidation commune

Faire exercices 1 & 2 sur la fiche de CE – Prometheus 

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Mardi, 22 septembre 2015

Myths and Heroes – The Modern Prometheus

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate
Echauffement : quiz de culture générale sur les dieux des panthéons grecs et romains
+ introduction du tableau Prométhée 

Sur le tableau, rechercher 3 éléments qui permettent l’identification du Titan

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Lundi, 21 septembre 2015

Echauffement : Interrogation orale sur les leçons du 07 et 14/09
+ sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le cartoon – VAN
Entraînement exp. orale & écrite : rappels sur les façons possibles d’introduire un document iconographique
& rédaction d’une phrase type que l’on peut adapter en fonction du support iconographique

Préparer contrôle : revoir les différents types de documents iconographiques, la façon d’introduire un document iconographique, la façon de situer les éléments dans un cadre et  les prépositions de location

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Mardi, 15 septembre 2015

Echauffement : Interrogation orale sur les leçons du 07 et 14/09
+ sur le vocabulaire nouveau
+ réactivation vocabulaire ‘types de documents iconographiques’ à partir d’un diaporama PPT
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir du cartoon – Voice Activated Navigator
+ mise en commun des idées
+ rédaction commune d’une description du doucment

Préparer PPC : savoir décrire le cartoon – VAN (identifier la nature du document, l’auteur, date de création, contenu)

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Lundi, 14 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage d’un PPT sur les différentes formes que peut prendre un document iconographique
& exercice de réactivation sur la façon de situer un élément sur un cadre.
Leçon : – à partir d’une fiche à compléter, les prépositions de location
+ inter-correction immédiate
Entraînement exp. orale / écrite : introduire un document iconographique
+ phrase type avec variantes en fonction du support iconographique
+ exercice de fixation

Finir l’exercice de fixation dans les cahiers et apprendre par cœur la phrase type, savoir la restituer à l’écrit, à l’oral en apportant les modifications nécessaires en fonction du support iconographique

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Mardi, 07 septembre 2015 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le 03/09
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ prise de notes sous le forme de carte heuristique
& prhase d’introduction type pour introduire l’étude d’un document iconographique
Entraînement exp. orale : ‘picture description – step 1’
Rappels sur la façon a) de situer les différents plans d’une image
b) situer les éléments dans un cadre
c) entraînement de fixation

Apprendre le vocabulaire nouveau et savoir restituer à l’oral comme à l’écrit la phase-type

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Lundi, 7 septembre 2015

Prise de contact avec la classe 
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe
+ rappels sur les objectifs de l’anglais au lycée
+ le CERLV et les compétences à travailler
– introduction des 4 notions du cycle terminal : Mythes et héros, Espaces et échanges, Formes et lieux de pouvoir et Idée de progrès
– Présentation du blog de la classe
Entraînement exp. orale :
– Ask questions to your new English teacher
– Brainstorming sur le thème ‘Myths and heroes’

Chercher 5 formes que peut prendre un document iconographique

Septembre