1ère S 1 – LV1 – [625]

Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Vendredi, 7 juin 2016 

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ phrases d’entraînement à traduire
Leçon : à partir des phrases d’entraînement, rappels sur le formes comparatives et superlatives des adjectifs
Conseils de travail et de révision pour l’année prochaine :
– Les verbes irréguliers
– Les principaux mots de liaison
– Lexique
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Lundi, 06 juin 2016 

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le contenu du cartoon ‘HD Rockpainting’
+ phrases d’entraînement à traduire
& rappels sur l’emploi de l’article THE
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Which notion(s) can the cartoon be related to ?’
Mise en commun des idées et rédaction commune d’un texte explicatif

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Vendredi, 03 juin 2016 

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale : cartoon à décrire ‘HD Rockpainting’
+ exercice type oral – bac de rattrapage

Préparer PPC sur le contenu du cartoon + chercher à quelle(s) notion(s) le cartoon pourrait être rattaché et pourquoi (4 phrases complètes minimum sont attendues)

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Juin

Lundi, 30 mai 2016 

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle de la compréhension orale du 30/05
+ fin de la correction commune
Entraînement exp. écrite : à partir de la correction commune, rédaction d’un paragraphe de synthèse sur le fantastique sur les écrans
Entraînement exp. orale : rappels sur les différents genres cinématographiques à partir d’extraits de film

Revoir le contenu de la fiche ‘film genres’ & chercher au minimum 3 adjectifs différents pour décrire les spécificités de chaque

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Vendredi, 27 mai 2016

Compréhension orale : Exercice type bac
“Why is fantasy fiction so popular today ?”
– rappels méthodologiques
+ début correction commune

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Lundi, 23 mai 2016

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 20/04
+ fin de la correction commune
Anticipation : discussion à partir d’un diaporama PPT ‘Forms of entertainment through the ages’
+ Brainstorming sur le thème ‘the cinema’
Entraînement de fixation : vocabulaire nouveau, à partir d’une fiche à compléter ‘Film genres’
+ exercices en ligne sur le blog de la classe

Apprendre le vocabulaire nouveau 

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Vendredi, 20 mai 2016

Devoir sur table sur le contenu de l’extrait de “Roots” étudié en classe
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate

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Lundi, 16 mai 2016 – H1 & H2

Férié

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Vendredi, 13 mai 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Kunta Kinte
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
& rappel sur les différentes catégories d’esclaves dans une plantation
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 7 et 8
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘Why don’t the slaves try to rebel when Kunta is being whipped?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur les esclaves.

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Lundi, 9 mai 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Kunta Kinte
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
& rappel sur les différentes catégories d’esclaves dans une plantation
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 9 et 10
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘Why does Mr Ames use violence and brutality’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur Mr Ames.

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Vendredi, 6 mai 2016

Pont de l’Ascension

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Lundi, 2 mai  2016 – H1 & H2

Epreuves orales du Baccalauréat

Mai

Vendredi, 29 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur Kunta Kinte
Entraînement comp. orale : visionnage de la deuxième partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
& rappel sur les différentes catégories d’esclaves dans une plantation
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 5 et 6
Entrainement exp. orale puis écrite : ‘To what extent can Mr Reynolds be considered as a Christian saint ?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur Mr Reynolds

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Lundi, 25 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ re-visionnage de la 1ère partie de l’extrait
& rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : travail sur la fiche de CO – Roots, tâches 2 à 4
Entraînement exp. orale puis écrite : ‘Why doesn’t Kunta Kinte want to give up his African name ?’ – Listage des idées et rédaction d’un paragraphe argumentatif

Apprendre le vocabulaire nouveau et préparer PPC sur Kunta Kinte

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Vendredi, 22 avril 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& sur les notions de ‘Black code’ et de ‘lois Jim Crow’
Entraînement comp. orale : visionnage de la première partie de l’extrait de ‘Roots’
+ élucidation globale
& rappel sur la pratique du ‘seasoning’
+ travail sur la fiche de CO – Roots, tâche 1

Si nécessaire, visionner l’extrait sur le blog de la classe et faire tâche 2 CO – Roots

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Lundi, 18 avril 2016 – H2

Réactivation : Rappels sur le contexte historique de l’extrait qui va être étudié
+ sur le contexte historique
Civilisation : Visionnage et commentaire d’un document PPT sur l’histoire de l’esclavage aux Etats-Unis
+ rappels / enrichissement sur  les notions de ‘Black code’ et de ‘lois Jim Crow’

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Lundi, 18 avril 2016

Echauffement :” Welcome back ! Tell us about your holiday!”
+ rappels de civilisation sur les black codes et la ségrégation raciale
+ exercices de réactivation en ligne sur les leaders noirs qui ont fait avancer les droits civiques
Anticipation : description d’un document – esclave dans les fers
+ présentation de Alex Haley et de son roman ‘Roots’
– les personnages principaux

Apprendre sur la ligne des temps les informations correspondant aux dates suivantes : 1607 – 1861 – 1865 – 1964

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Vendredi, 1er avril 2016

Journée de découverte & d’orientation sur le campus du Saulcy, Metz

Avril

Lundi, 28 mars 2016 

Férié
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Vendredi, 25 mars 2016

Férié

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Lundi, 21 mars 2016 – H2

Compte-rendu et correction commune puis individuelle du contrôle de la matinée
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un texte argumentatif à partir des meilleurs arguments de la classe
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Lundi, 21 mars 2016 – H1

Devoir sur table sur les causatives en MAKE  et HAVE, le contenu lexical du documentaire ‘Teen undergoes plastic surgery & expression écrite

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Vendredi, 17 mars 2016

Echauffement : Rappels de civilisation ‘Slavery in the US’
+ quiz en ligne sur le blog de la classe sur les dates importantes
Civilisation : les lois ‘Jim Crow’, le ‘Black Code’
à partir de posters et d’extraits
& rappels sur les formes que pouvait prendre la ségrégation dans les Etats du sud
+  distribution d’une chronologie des dates depuis l’arrivée des premiers esclaves aux Etats-Unis jusqu’à l’élection de Barack Obama

Préparer contrôle : revoir les leçons sur les causatives en MAKE  et HAVE, le contenu lexical du documentaire ‘Teen undergoes plastic surgery …

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Lundi, 14 mars 2016

Spaces and exchanges – Moving abroad

Anticipation : Mise en commun des informations collectées pour ce jour sur   la traite des noirs aux XVII et XVIIIème siècles aux EU
+ quiz en ligne sur le blog de la classe : ‘How much do you know about slavery ?’
Civilisation : à partir d’un diaporama à commenter – PART 1
‘Slavery in the US

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Vendredi, 10 mars 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le documentaire et les notions de ‘mythes & héros’ et ‘idée de progrès’.
Entraînement exp. orale : restitution à la classe des réflexions des groupes ‘espaces & échanges’ et ‘formes et lieux de pouvoir’
+ rédaction d’une synthèse argumentée

Pour le 14/03, chercher des informations sur la traite des noirs aux XVII et XVIIIème siècles aux EU.
Pour le 21/03 – Préparer contrôle : revoir les leçons sur les causatives en MAKE  et HAVE, le contenu lexical du documentaire ‘Teen undergoes plastic surgery …

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Lundi, 07 mars 2016 – H2

Echauffement : rappels sur la situation de Renada au départ & sur sa situation à l’arrivée. Les bénéfices attendus sont-ils là ?
Entraînement exp. orale puis écrite : travail de groupe sur une notion à laquelle rattacher le documentaire (trouver 2 ou 3 justificatifs et développer ses idées en donnant un exemple)
+ restitution à la classe (idée de progrès et mythes & héros)

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir dire pourquoi le texte peut être rattaché aux notions ‘mythes & héros’ et idée de progrès)

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Lundi, 07 mars 2016 – H1

Echauffement : PPC  sur Renada et la solution radicale envisagée pour améliorer sa vie
+ interrogation orale sur les leçons sur les causatives en MAKE ou HAVE
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : rappels sur les actes chirurgicaux / cosmétiques subis par Renada pour se faire accepter en classe
+ débat  sur le thème ‘What other alternatives can you think of ?’
& listage des idées

Réfléchir à quelle(s) notion(s) le contenu du reportage pourrait être rattaché

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Vendredi, 04 mars 2016

Echauffement : interrogation orale sur a) le vocabulaire nouveau
b) la leçon du 20/02
+ rappels sur la chirurgie dont Renada a bénéficié
Leçon : le vocabulaire du visage humain
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre le vocabulaire du visage humain

Mars

Lundi, 29 février 2016

Echauffement : présentation des différents posters
& réalisation d’un poster commun
Leçons : à partir des posters
les causatives en HAVE
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit.

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Vendredi, 26 février 2016

Echauffement : PPC sur Renada
Entraînement exp. érite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé du reportage ‘Teen undergoes plastic surgery’
Leçon : à partir de la production écrite, rappels sur les causatives en MAKE
Entraînement exp. orale : pair work sur le thème ‘I want to undergo plastic surgery. What is your opinion about that ?’
+ restitution à la classe sous forme de dialogue dramatisé

Imaginer un poster vantant les prouesses d’une clinique de chirurgie esthétique OU réparatrice destinée à des adolescents en souffrance (trouver un nom, un logo accrocheur, 3 arguments incitatifs, …)

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Lundi, 22 février 2016 – H2

Echauffement : Rappels sur Renada, son principal problème et sa situation actuelle
Entraînement comp. orale : reportage ‘Teen undergoes plastic surgery…’
+ tâches d’écoute affinée sur fiche de compréhension orale

Préparer PPC : savoir présenter Renada, parler de son problème, des solutions envisagées pour y remédier et de celle qui a été retenue + savoir expliquer pourquoi elle l’a été.

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Lundi, 22 février 2016 – H1

Echauffement : ‘Welcome back ! Tell us about your holidays!’
+ PPC sur le thème ‘Don’t judge a book by its cover’
+brainstorming sur le thème ‘Being different
Entraînement comp. orale : visionnage  du reportage ‘Teen undergoes plastic surgery to stop bullying’
+ élucidation globale et injection vocabulaire nouveau

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir introduire le sujet (qui est Renada ? Quel est son principal problème ? Dans quelle situation est-elle actuellement ?)

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Vendredi, 4 février 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement exp. orale et écrite : fin de la rédaction du paragraphe argumentatif pour chaque groupe
+ restitution orale à la classe avec présentation de son point du vue sur la question
+ débat et enrichissement
& rédaction d’une synthèse sur le thème ‘Don’t judge a book by its cover’

Préparer PPC : être capable de donner clairement son avis sur le sujet de l’apparence physique ‘acquise’

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Lundi, 02 février 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement exp. écrite et orale : distribution de 4 sujets de réflexion tournant autour du thème du paraître et travail de groupe (2 ou 3) : sélection d’un thème et rédaction d’un paragraphe argumentatif
+ rappels des principaux mots de liaison

Apprendre le vocabulaire nouveau & chercher d’autres arguments pour finaliser le paragraphe argumentatif 

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Février

Vendredi, 29 janvier 2016

Professeur en stage

Lundi, 25 janvier 2016 – H2

Correction commune du contrôle
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
Entraînement exp. orale : ‘To what extent do you agree with the idea that your body language tells more about your personality than the way you express yourself ?’
+ brainstorming sur le thème ‘physical appearance and clothes’

Lundi, 25 janvier 2016 – H1

Contrôle sur le contenu lexical de ‘Being popular’ + sur  some, any et no et leurs composés + les notions de permission, possibilité, interdiction, (absence d’)obligation

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Vendredi, 22 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire et la leçon du cours précédent
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir d’un diagramme ‘What did Irish teenagers spend their pocket money on in 2013’
+ mise en commun des idées
& rédaction commune d’une synthèse
Entraînement exp. orale  : Pair work – chaque groupe sélectionne une affirmation et élabore une réponse argumentative

Préparer le contôle : Revoir le contenu lexical de ‘Class reps’ & les leçons sur les composés de SOME, ANY et NO + l’expression du conseil, de l’ (absence d’)obligation, autorisation, interdiction au passé, présent et futur 

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Lundi, 18 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur la leçon précédente
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploitation : relecture de l’extrait et listage des composés de SOME, ANY et NO
& rappels sur leur sens et leurs emplois possibles
Entraînement de fixation : repérage dans le texte de leur utilisation en contexte
+ exercice d’application
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘What does it take to be a popular student?’

Apprendre le vocabulaire nouveau + la leçon du jour

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Vendredi, 15 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale et écrite : A quelle(s) notion(s) pourrait être rattaché l’extrait
+ mise en commun des idées
& rédaction d’une synthèse
Leçon : à partir de la synthèse, exprimer une hypothèse sur un fait présent avec le conditionnel 
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement

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Lundi, 11 janvier 2016 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le matin
+ rappels sur les personnalités supposées de Sharon et de Nadia
+ rappels sur le contenu de l’extrait du courrier des forumeurs
Entraînement comp. écrite : fiche de travail CE- Student council executive’ tâches 3 à 8

Apprendre vocabulaire nouveau + faire tâche 8 fiche de travail CE- Student council executive’ + dire à quelle(s) notion(s ) du programme cet extrait pourrait être attaché

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Lundi, 11 janvier 2016 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les personnalités supposées de Sharon et de Nadia
+ rappels sur le contenu de l’extrait du courrier des forumeurs
Entraînement comp. écrite : fiche de travail CE- Student council executive’ tâches 1 & 2

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Vendredi, 08 janvier 2016

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâches données pour ce jour
Entraînement de fixation : fin de l’exploitation de la fiche ‘Modaux – Class Reps
Anticipation : description des photos de Nadia et de Sharon
+ hypothèses sur leurs traits de personnalité respective
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’extrait du courrier des forumeurs ‘Student council executive – I need help for my speech!’
+ élucidation globale

Apprendre vocabulaire nouveau 

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Lundi, 04 janvier 2016

Echauffement : ‘Welcome back, tell us about your holidays!’
+ interrogation orale sur leçon du 18/12
+ rappels sur les qualités qu’il faut pour être un candidat délégué idéal
+ correction tâche donnée pour ce jour
Leçon : Rappels sur la façon d’exprimer un conseil 
Entraînement de fixation : sur la fiche ‘Modaux – Class Reps’, tâches 3 à 6

Apprendre la leçon du jour et finir la tâche 6 de la fiche Modaux – Class Reps et faire tâche 7

Janvier

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Vendredi, 18 décembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les qualités nécessaires pour être le parfait délégué de classe
Leçon : à partir de la synthèse du 05/01
Rappels sur la façon d’exprimer les notions de possibilité, obligation, interdiction 
Entraînement de fixation : sur la fiche ‘Modaux – Class Reps’, tâches 1 & 2

Apprendre la leçon du jour et finir la tâche 2 de la fiche Modaux – Class Reps

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Lundi, 14 décembre 2015

Places and forms of power – The power of looks 

Echauffement : Compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle
+ correction individuelle des copies
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘Class Reps’
+ commentaire d’un poster ‘Class Rep elections’
Entraînement comp. orale et écrite : ‘The perfect  candidate for class rep’
mise en commun des idées
& rédaction d’un paragraphe récapitulatif

Apprendre le vocabulaire nouveau

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Vendredi, 11 décembre 2015

Contrôle : sur le Passif, les exercices correspondants, le vocabulaire & la synthèse sur les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché
+ évaluation personnelle
& début correction commune

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Lundi, 7 décembre 2015 – H2

Echauffement : interrogation orale sur la leçon sur le Passif
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : discussion sur les notions auxquelles l’extrait pourrait être rattaché
+ synthèse orale sous forme de PPC
& rédaction d’un texte récapitulatif

Préparer contrôle sur ‘Artificial Intelligence’ : revoir la leçon sur le Passif, les exercices correspondants, le vocabulaire & la synthèse sur les notions auxquelles l’extrait peut être rattaché

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Lundi, 7 décembre 2015 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur la leçon du 8 décembre
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : fiche Le Passif – Artificial Intelligence
Tâches 4 à 6

Réfléchir à quelle(s) notion(s) du programme l’extrait pourrait être rattatché

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Vendredi, 04 décembre 2015

Contrôle express : 30 verbes irréguliers
+ rappels sur le contenu de l’extrait visionné en classe
Entraînement exp. orale puis écrite : mise en commun des idées
& rédaction d’un résumé de l’extrait
Leçon : à partir du résumé, la voix passive
Entraînement de fixation : fiche Le Passif – Artificial Intelligence
Tâches 1 à 3

Apprendre la leçon du jour et finir tâche 4 sur la fiche Le Passif – Artificial Intelligence

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Décembre

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Lundi, 30 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de la 1ère moitié de l’extrait
Exploration : visionnage de la seconde partie de l’extrait
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : tâches 6 à 7 CO-Artificial Intelligence

Apprendre le vocabulaire nouveau + faire tâche 8 CO-Artificial Intelligence

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Vendredi, 27 novembre 2015

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 23 novembre
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour

Finir de corriger sa copie individuellement

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Lundi, 23 novembre 2015 – H2

Echauffement : interrogation orale sur les verbes irréguliers
+ sur le vocabulaire nouveau
+ revisionnage extrait ‘Artificial Intelligence’
& rappels sur le contexte
Entraînement comp. orale: compréhension affinée,
travail sur fiche sur la première partie de l’extrait
+ fiche de travail CO-Artificial Intelligence, tâches 1 à 4

Quelles sont les qualités que vous implanteriez dans votre robot personnel  et ou domestique ? 

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Lundi, 23 novembre 2015 – H1

Contrôle : sur le contenu de l’extrait de Frankenstein étudié en classe
& sur les leçons sur le Prétérit
+ évaluation personnelle

Réviser les verbes irréguliers de write à get  et les apprendre de FORGET à DO + apprendre le vocabulaire nouveau 

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Vendredi, 20 novembre 2015 

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du jour
+ exercices de réactivation à l’oral et à l’écrit
Entraînement exp. orale : sur le thème ‘What are the common points between Prometheus and Victor Frankenstein ?’
Exploration : visionnage de la scène ‘the flesh fair’, tirée d’Artificial Intelligence
+ élucidation globale et impression générale

Préparer contrôle : Revoir le contenu de l’extrait de Frankenstein étudié en classe + toutes les leçons sur le Prétérit & tous les exercices correspondants

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Lundi, 16 novembre 2015 

Echauffement : Correction exercice 7
+ exercices de réactivation en ligne  sur le Prétérit des verbes lexicaux
+ interrogation orale sur la leçon du 16/11
& correction tâche donnée pour ce jour
Leçon : à partir du contenu de la fiche, Parler du passé dans le passé avec le Past perfect
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement sur le Past perfect

***

Vendredi, 13 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 10/11
Phonétique : La prononciation de la terminaison -ED du prétérit
+ exercice de fixation audio-oraux
+ correction tâches données pour ce jour
Entraînement : fiche de travail – Le Prétérit, tâches 5 à 6

Finir exercice 7

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Lundi, 09 novembre 2015 – H2

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ dictée de mots
& rappels sur le contenu de l’extrait étudié en classe
Leçon : à partir d’exemples tirés de l’extrait, rappels sur le Prétérit simple 
Entraînement : fiche de travail – Le Prétérit, tâches 1 à 3

Finir exercice 3 et faire exercice 4 sur la fiche – Le Prétérit

***

Lundi, 09 novembre 2015 – H1

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ dictée de mots
& rappels sur le contenu de l’extrait étudié en classe
Entraînement comp. écrite :
+ travail sur fiche CE – Frankenstein, tâches 4 à 7

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Vendredi, 06 novembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ compte-rendu et correction du contrôle sur les verbes irréguliers
+ rappels sur Frankenstein, son auteur et le roman gothique
Entraînement compréhension écrite : relecture de l’extrait
+ travail sur fiche CE – Frankenstein, tâches 1 à 3

Relire l’extrait si nécessaire et faire exercice 4 sur la fiche CE

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Lundi, 02 novembre 2015

Contrôle : 20 verbes irréguliers
Echauffement
: ‘Welcome back ! Tell us about your holidays!’
+ Dictée de mots
puis recherche du lien entre eux
& quiz sur le thème : “How much do you know about Frankenstein ? Mary Shelley ? The gothic novel ? “
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’extrait de ‘Frankenstein’ tiré du chapitre 5
+ élucidation globale & introduction du vocabulaire nouveau

Relire l’extrait si nécessaire et faire exercice 4 sur la fiche CE 

Novembre

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Vendredi, 16 octobre 2015

Echauffement : PPC sur la genèse du roman Frankenstein
& rappels sur les différents éléments gothiques repérés sur les premières images de la BD
Entraînement exp. orale puis écrite :
Redescription des premières images
puis rédaction d’un paragraphe descriptif

Réviser liste des verbes irréguliers de WRITE à READ, et faire rédaction n°1 – En vous servant de l’extrait étudié en classe, raconter le mythe de Pandore en adoptant le point de vue de la jeune femme. Employer au minium deux expressions de but et deux expressions de moyen. A rédiger sur une feuille format A4 en sautant une ligne sur deux. 150 mots sont attendus

***

Lundi, 12 octobre 2015

Echauffement : Compte-rendu et correction du contrôle sur le mythe de Prométhée
Anticipation : dictée de mots
& brainstorming à partir du thème Frankenstein
+ rappels sur la genèse du roman & ce qui l’a inspiré
Entraînement exp. orale : Description d’un extrait de BD – Frankenstein
+ listage des éléments gothiques

Apprendre le vocabulaire nouveau + savoir présenter la genèse du roman

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Vendredi, 09 octobre 2015

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

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Lundi, 05 octobre 2015

Echauffement : Interrogation orale sur les leçons du 06/10
+ PPC sur le thème ‘Can Prometheus be considered as a hero?’
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : sur l’expression du but et du moyen
& les questions correspondantes
Exercices 3 à 7 sur la fiche de travail correspondante

Préparer contrôle : Revoir tout le contenu de la séquence 1 sur Prométhée, la description du tableau, le contenu de l’extrait (fiche de compréhension écrite incluse) et les leçons sur l’expression du but et du moyen

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Vendredi, 02 octobre 2015

Echauffement : Rappels sur le mythe de Prométhée
et pourquoi il peut ou non être considéré comme un héros
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploitation : à partir de l’extrait – Prometheus steals the fire
Rappels sur les façons d’exprimer
a) le moyen
b) le but 
Entraînement de fixation : exercice 1 sur fiche de travail – But et moyen

Apprendre la leçon du jour et faire exercice 2 sur la fiche de travail – But et moyen

Octobre

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Lundi, 28 septembre 2015 – H2

Echauffement : rappels sur le contenu de l’extrait – Prometheus steals the fire
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘Can Prometheus be considered as a hero?’
+ définition du terme ‘hero’
+ listage des idées après repérage d’éléments dans l’extrait
+ organisation des idées
& rédaction d’un paragraphe argumentatif

Rédiger au brouillon une conclusion dans laquelle vous répondrez à la problématique soulevée dans l’introduction

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Lundi, 28 septembre 2015 – H1

Echauffement : Dictée de mots
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur le contenu de l’extrait – Prometheus steals the fire
Entraînement comp. écrite : exploitation de la fiche CE – Prometheus
Exercices 2 à 7
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir du thème ‘To what extent can Prometheus be considered as a hero?’
+ rappels sur ce qui fait d’une personne un héros

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Vendredi, 25 septembre 2015

Echauffement : Dictée de mots
+ interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Exploration : lecture commune puis individuelle de l’extrait – Prometheus steals the fire
+ élucidation commune
Entraînement comp. écrite : exploitation de la fiche CE – Prometheus
Exercice 1

Sur la fiche CE – Prometheus, faire exercice 2

***

Lundi, 21 septembre 2015

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle 1
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ dictée de mots permettant d’en savoir plus sur son mythe
Entraînement exp. orale et écrite : desciption du tableau – Prométhée
+ mise en commun des idées
& rédaction d’une description commune

Faire exercices 1 & 2 sur la fiche de CE – Prometheus 

***

Mardi, 18 septembre 2015

Myths and Heroes – The Modern Prometheus

Devoir sur table
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate
Echauffement : quiz de culture générale sur les dieux des panthéons grecs et romains
+ introduction du tableau Prométhée 

En vous servant de vos connaissances personnelles, chercher une définition du mot ‘héros’

Lundi, 14 septembre 2015 – H2

Echauffement : Introduction du document VAN
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir du cartoon – Voice Activated Navigator
+ fin de la rédaction commune d’une description du cartoon VAN
+ rappels sur les façons possibles d’introduire un document iconographique
& rédaction d’une phrase type que l’on peut adapter en fonction du support iconographique

Préparer contrôle : revoir les différents types de documents iconographiques, la façon d’introduire un document iconographique, la façon de situer les éléments dans un cadre et  les prépositions de location

***

Lundi, 14 septembre 2015 – H1

Echauffement : Interrogation orale sur les leçons du 07 et 11/09
+ sur le vocabulaire nouveau
+ réactivation vocabulaire ‘types de documents iconographiques’ à partir d’un diaporama PPT
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir du cartoon – Voice Activated Navigator
+ mise en commun des idées
+ rédaction commune d’une description du doucment

Préparer PPC : savoir décrire le cartoon – VAN (identifier la nature du document, l’auteur, date de création, contenu)

***

Vendredi, 11 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage d’un PPT sur les différentes formes que peut prendre un document iconographique
& exercice de réactivation sur la façon de situer un élément sur un cadre.
Leçon : – à partir d’une fiche à compléter, les prépositions de location
+ inter-correction immédiate
Entraînement exp. orale / écrite : introduire un document iconographique
+ phrase type avec variantes en fonction du support iconographique
+ exercice de fixation à partir d’un dessin humoristique de Randy Glasberger

Apprendre par cœur la phrase type, savoir la restituer à l’écrit, à l’oral en apportant les modifications nécessaires en fonction du support iconographique, et préparer la description des deux personnages du cartoon.

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Lundi, 07 septembre 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire vu le 03/09
+ brainstorming sur le thème ‘A picture can be
+ prise de notes sous le forme de carte heuristique
& prhase d’introduction type pour introduire l’étude d’un document iconographique
Entraînement exp. orale : ‘picture description – step 1’
Rappels sur la façon a) de situer les différents plans d’une image
b) situer les éléments dans un cadre
c) entraînement de fixation

Apprendre le vocabulaire nouveau et savoir restituer à l’oral comme à l’écrit la phase-type

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Vendredi, 04 septembre 2015

Prise de contact avec la classe 
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe
+ rappels sur les objectifs de l’anglais au lycée
+ le CERLV et les compétences à travailler
– introduction des 4 notions du cycle terminal : Mythes et héros, Espaces et échanges, Formes et lieux de pouvoir et Idée de progrès
– Présentation du blog de la classe
Entraînement exp. orale :
Brainstorming sur le thème ‘Myths and heroes’

Chercher une définition pour ‘Myths’ en anglais, la noter et apprendre à la restituer à l’oral, si possible, sans regarder ses notes

Septembre