Terminale LVO

Calendrier annuel

Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

Lundi, 04 juin 2018
Rappels méthodologiques
+ entraînement à l’expression écrite :annales juin 2017

Juin

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Jeudi, 31 mai 2018
Rappels méthodologiques
+ entraînement à la compréhension écrite :annales juin 2017

Lundi, 28 mai 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur l’état du personnage principal à la fin de l’extrait
Entraînement exp. orale et écrite : travail de groupe  sur les notions auxquelles l’extrait pourrait être rattaché
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
& rédaction synthèse commune

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Jeudi, 24 mai 2018

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les événements du 11 septembre
& rappels sur le contenu de l’extrait de ‘Falling Man’
Entraînement comp. écrite : correction tâche donnée pour  ce jour
& fin de l’exploitation de la fiche ‘WC – Falling Man’

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Lundi, 21 mai 2018

Férié

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Jeudi, 17 mai 2018

Echauffement : PPC sur le reportage visionné le 16/04
+ correction de la fiche de compréhension à partir de la restitution par le rapporteur de chaque groupe
+ rédaction d’une synthèse commune

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Lundi, 14 mai 2018

Epreuve CCF d’expression orale Terminales STD2A / STI2D

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Jeudi, 10 mai 2018

Férié

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Lundi, 07 mai 2018

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : visionnage d’un reportage sur les événements du 11 septembre 2001
+ travail de groupe à partir d’une fiche de compréhension

Mai

Jeudi, 19 avril 2018

Examen oral des élèves de Terminale STD2A

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Lundi, 16 avril 2018

Examen oral des étudiants de BTS

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Jeudi, 12 avril 2018

Férié
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Lundi, 09 avril 2018

Echauffement : compte-rendu et correction commune du contrôle du 05/06
+ correction individuelle des copies
Entraînement comp. orale : exploitation fiche ‘WC – Falling Man’, tâches 2 à 4

Apprendre le vocabulaire nouveau + réaliser tâche 5 sur la fiche ‘WC – Falling Man’

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Jeudi, 05 avril 2018

Devoir sur table : la publicité sur l’amiante dans le WTC + les événements du 11 septembre et sur la personnalité de Tonya Head

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Lundi, 02 avril 2018

Férié

Avril

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Jeudi, 29 mars 2018

Echauffement : Rappels sur la valeur symbolique du World Trade Center
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’extrait de ‘The Falling Man’, de Don DeLillo
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : tâches 1 et 2 sur la fiche ‘WC – Falling Man’

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Lundi, 26 mars 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les raisons qui ont pu pousser Tonya à mentir sur son statut de victime
Entraînement exp. écrite : à partir des réponses apportées par les rapporteurs de chaque groupe, rédaction d’un texte récapitulatif sur le contenu de la publicité

Lire l’extrait de ‘The Falling Man’ de Don DeLillo et chercher le vocabulaire nouveau 

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Jeudi, 22 mars 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le charisme de Tonya Head
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale : travail de groupe sur une publicité représentant le WTC et faisant la promotion de l’amiante
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur ce qui a poussé Tonya Head à prétendre qu’elle a été une victime du WTC

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Lundi, 19 mars 2018

Echauffement : Interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur les événements vécus par Tonya Head
Entraînement comp. orale : écoute de la 2ème partie du documentaire ‘The woman who wasn’t even there’
+ élucidation globale puis affinée
Entraînement exp. orale puis écrite : ‘Why did Tonya manage to convince everyone that she was a genuine WTC victim?’

Revisionner l’extrait du documentaire sur le blog de la classe et préparer paragraphe sur le thème suivant : ‘Why would someone lie about being a victim of the 09/11 terrorist attack?’

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Jeudi, 15 mars 2018

Echauffement : interrogation orale sur le contenu des documents travaillés la veille
& PPC sur la spécificité de chacun
Entraînement comp. orale : écoute de la 1ère partie du documentaire ‘The woman who wasn’t even there’
+ élucidation globale puis affinée
Entraînement exp. orale puis écrite : ‘Why was Tonya Head’s experience as a WTC victim particularly traumatizing ?”

Regarder si nécessaire l’extrait sur le blog de la classe et préparer PPC sur ce qu’a vécu Tonya Head dans les minutes qui ont suivi l’attaque terroriste

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Lundi, 12 mars 2018

Places and forms of Power – Through Dust and debris
Anticipation : élaboration d’une carte mentale à partir d’un brainstorming ‘The Worldtrade Center’
Entraînement exp. orale : travail de groupe – chaque groupe travaille sur un document (introduction, nature, spécificité, idées principales véhiculées, intérêt, …)
+ restitution à la classe par le rapporteur de chaque groupe
& rédaction d’un paragraphe introductif sur les points communs entre chaque document
& mise en commun des éléments pour retracer l’histoire du WTC

Mars

Jeudi, 22 février 2018

Echauffement : rappels sur la façon d’organiser une expression argumentative
+ sur la structure des différentes parties attendues
Entraînement exp. écrite : Travail sur le sujet d’expression donné en DM sur les ‘saviour babies’
+ rédaction d’une expression argumentative commune à partir des énoncés les plus pertinents

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Lundi, 19 février 2018

(Séjours linguistiques : 1/3 classe absente)
Echauffement : compte-rendu du contrôle du 15 / 02
+ fin de la correction commune
& correction individuelle des copies
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis

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Jeudi, 15 février 2018

Contrôle : sur le contenu de l’article ‘Boy saves little brother’s life’
+ sur le conditionnel
+ évaluation personnelle et début correction commune

Rendre sur feuille le sujet de rédaction sur les ‘saviour babies’

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Lundi, 12 février 2018

Echauffement : correction tâches données pour ce jour
+ PPC sur le choix d’un don d’organe
Entraînement exp. orale puis écrite : étape 2, chaque groupe fait le compte-rendu de ses réflexions
+ rédaction commune de paragraphes argumentatifs expliquant à quelles notions du programme l’extrait peut être rattaché

Préparer contrôle : revoir le contenu de l’article ‘Herbie saves little brother’s life’ 
+ la fiche de révision sur le conditionnel et tous les exercices correspondants

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Jeudi, 08 février 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur la démarche de Herbie
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. orale puis écrite : étape 1, travail de groupe, sur le thème ‘Which notion(s) could the extract be related to?’

Réviser la fiche ‘Snd & Third conditionals’ sur le blog de la classe + finir toutes les tâches sur la fiche’Practise – conditional’ 

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Lundi, 05 février 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur la situation des patients atteints du syndrôme NEMO
Entraînement comp. écrite : correction de la tâche donnée pour ce jour
+ fin de l’exploitation fiche ‘WC – Herbie & Rufus’
Entraînement complémentaire : tâches 1 & 2 sur la fiche ‘Practise – conditional’

Réviser la fiche ‘Snd & Third conditionals’ sur le blog de la classe + faire tâches 3 sur la fiche’Practise – conditional’ 

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Jeudi, 01 février 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le syndrome NEMO
Entraînement comp. écrite : lecture individuelle puis commune de  la 1ère partie de l’extrait de l’article ’Boy …’
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ tâches 4 et 5 sur la fiche ‘WC- Rufus & Herbie’

Relire l’extrait et faire tâche 6 sur la fiche ‘WC- Herbie & Rufus’ + réviser la fiche ‘Snd & Third conditionals’ sur le blog de la classe 

Février

Lundi, 29 janvier 2018

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le processus de don d’organe
Entraînement comp. écrite : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Boy saves younger brother’s life’
& élucidation commune
+ exploiration fiche ‘WC – Herbie & Rufus’ tâches 1 à 4

Relire l’extrait, apprendre le vocabulaire nouveau et finir tâche 4 sur la fiche ‘WC – Herbie & Rufus’

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Jeudi, 25 janvier 2018

Méthodologie
Compte-rendu du Bac Blanc n°1
& rappels sur les différentes modalités de l’épreuve
+ correction partie CE à l’oral
& rappels sur la façon d’aborder l’épreuve d’expression argumentative

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Lundi, 22 janvier 2018

Echauffement : re-visionnage du reportage sur les dons d’organes aux Etats-Unis
+ réactivation du vocabulaire nouveau à partir d’une fiche de travail
& rappels sur le contenu du documentaire
Entraînement exp. écrite : à partir des éléments listés à la séance précédente, rédaction d’un paragraphe descriptif reprenant les différentes étapes du don d’organe

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Jeudi, 18 janvier 2018

Professeur en stage (Lycée 4.0)

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Lundi, 15 janvier 2018

Idea of progress – Organ donation

Anticipation : Brainstorming à partir des mots ‘Donation ‘ & ‘Treatment’
Entraînement comp. orale : visionnage d’un documentaire faisant la promotion des dons d’organes aux Etats-Unis
+ listage des éléments compris et retenus

Apprendre le vocabulaire nouveau + lire l’article ‘Herbie saves younger brother’s life’ 

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Jeudi, 11 janvier 2018

Echauffement : PPc sur les notions auxquelles l’extrait pourrait être rattaché
Entraînement complémentaire : rappels sur les quantifieurs
+ exploitation fiche ‘Practise – Quantifiers’ tâches 1 à 7

Reviser le contenu de la fiche ‘Quantifiers’ sur le blog de la classe et finir tous les exercices de la fiche ‘Practise – Quantifiers’

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Lundi, 08 janvier 2018

Echauffement : ‘Welcome back ! How much do you remember about the extract of ‘PuddingHead Wilson’ ?
Entraînement exp. orale puis écrite  : travail de groupe sur le thème ‘Which notion(s) can the extract be related to? Why?’
+ restitution à la classe par un rapporteur
& prise de notes collectives sous forme de tableau de synthèse

Janvier

Jeudi, 21 décembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’extrait
+ PPc sur les raisons pour lesquelles l’extrait peut être vu comme un moment clé du roman
Entraînement comp. orale et exp. écrite : compte-rendu des évaluations du 18/12
+ correction individuelle des copies
& rappels généraux sur les points de grammaire les plus sensibles

Rendre sur feuille et dans la pochette plastique, le devoir type-bac et le sujet (ne rien écrire sur celui-ci)

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Lundi, 18 décembre 2017

Evaluation compréhension orale :  à partir du témoignage de Bliss Broyard à la sortie de son livre ‘One Drop’
a) compte-rendu en français
b) résumé en anglais

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Jeudi, 14 décembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’extrait
+ PPc sur la personnalité de Roxanna
& sur la notion de ‘one drop rule’
Entraînement comp. écrite : relecture individuelle de la troisième partie de l’extrait de ‘Puddin’head Wilson’
+ fin de l’exploitation de la fiche ‘WC – Puddinhead’

Apprendre le vocabulaire nouveau + préparer PPC sur le dernier exercice de la fiche ‘WC – Puddinhead’ (Why can this extract be considered as a turning point in the novel?)

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Lundi, 11 décembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur les personnages de l’extrait
+ PPC sur l’expression ‘Battle of wits’
Entraînement comp. écrite : relecture individuelle puis commune de l’extrait de ‘Puddin’head Wilson’ (deuxième moitié)
+ exploitation fiche ‘WC – Puddinhead’, tâches 5 à 7
& explication de l’expression ‘one-sixteenth in her was black’

Relire l’extrait + finir tâche 7 sur la fiche ‘WC – Puddinhead’ 

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Jeudi, 06 décembre 2017

Echauffement : rappels sur le peuplement noir-américain
& les conditions de vie des esclaves
Entraînement comp. écrite : relecture individuelle puis commune de l’extrait de ‘Puddin’head Wilson’
+ exploitation fiche ‘WC – Puddinhead’, tâches 1 à 4
& explication de l’expression ‘battle of wits’

Lundi, 04 décembre 2017

Echauffement : compte-rendu et correction commune du contrôle du 30/11
puis individuelle des copies
& rappels généraux pour améliorer l’expression écrite
Exploration : lecture de l’extrait de Puddin’Head Wilson
+ élucidation globale

Décembre

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Jeudi, 30 novembre 2017

Contrôle : Devoir sur table sur le contenu du l’article ‘Prison is too violent for youth offenders’
+ évaluation personnelle
+ début correction commune

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Lundi, 27 novembre 2017

Spaces and Exchanges – The One-Drop Rule
Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle de vocabulaire
Civilisation : rappels sur l’histoire de l’esclavage noir américain  et sur
& les notions de ‘Black code’ et de ‘lois Jim Crow’
& la pratique du ‘slave seasoning’
& la Guerre de Sécession

Préparer contrôle : revoir le contenu du texte ‘Juvenile offenders’ et tous les exercices correspondants, dont ceux correspondant à la fiche ‘les structures causatives’
04/12 = Travailler en autonomie la partie “Introduction” sur le blog de la classe

 

Jeudi, 23 novembre 2017

Contrôle de vocabulaire : sur le système pénal (fiche de révision ici)
Entraînement complémentaire : rappels sur les structures causatives
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exploitation fiche ‘Practise – Make / let / order’ tâche 7

Lundi, 20 novembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire à apprendre pour ce jour
+ PPC sur l’incarcération des détenus mineurs en Californie
& rappels sur les notions auxquelles l’article étudié en classe peut être rattaché
Entraînement complémentaire : rappels sur les structures causatives
+ exploitation fiche ‘Practise – Make / let / order’ tâches 1 à 5

Travailler en autonomie la leçon sur les structures causatives sur le blog de la classe et faire exercice 6 sur la fiche ‘Practise – Make / let / order’ 

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Jeudi, 16 novembre 2017

– 9 élèves présents : sortie à Sarlat pour les élèves suivant l’option ‘Audio-Visuel’ –
Echauffement
: interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels sur la position de la Cour Suprême sur la condamnation à mort des délinquants adolescents
Entraînement exp. orale puis écrite : restitution par le rapporteur de chaque groupe des arguments développés à la séance précédente
+ rédaction d’un texte récapitulatif à partir des meilleurs énoncés

Lundi, 13 novembre 2017

– 9 élèves présents : sortie à Sarlat pour les élèves suivant l’option ‘Audio-Visuel’ –
Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels des conditions de détentions pour les mineurs dans les prisons californiennes
+ sur les façons de se protéger des adolescents emprisonnés
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Which notion(s) can the article be related to ? Why ?’
Travail de groupe + prise de notes par un secrétaire

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Jeudi, 09 novembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire qui était à apprendre pour ce jour
+ rappels sur le contenu du document audio sur les centres pénitentiaires pour jeunes délinquants
Entraînement comp. écrite : correction tâche donnée pour ce jour
+ suite et fin de l’exploitation fiche ‘WC – Juvenile offenders ‘

Apprendre le vocabulaire nouveau + rendre sur feuille l’exercice d’expression écrite, tâche

Lundi, 06 Novembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire qui était à apprendre pour ce jour
+ rappels sur le contenu du document audio sur les centres pénitentiaires pour jeunes délinquants
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Californian prisons are too violent for youth offenders’
+ élucidation globale
+ tâches 1 & 4 sur la fiche ‘WC – Juvenile offenders ‘

Apprendre le vocabulaire nouveau, relire l’article ‘Prison is too violent for young offenders’ et faire tâche 5 sur la fiche ‘WC – Juvenile offenders ‘

Novembre

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Jeudi, 19 octobre 2017

Echauffement : compte-rendu de la synthèse rédigée le 16/10
+ visionnage du reportage
& mise en commun des éléments retenus
Entraînement exp. écrite : à partir des éléments compris, rédaction commune d’un texte sur les conditions de détention dans les centres pour criminels adolescents aux Etats-Unis

Apprendre vocabulaire mots 1 à 10 sur la page “From freedom to emprisonment’ du blog de la classe

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Lundi, 16 octobre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : visionnage d’un reportage sur les prisons haute-sécurité pour adolescents aux Etats-Unis
+ travail de groupe pour affiner la compréhension
& restitution à la classe par un rapporteur

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Jeudi, 12 octobre 2017

Places and Forms of Power

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 09/10
+ conseil pour l’exercice de production écrite
Anticipation : brainstorming sur le thème ‘Freedom’

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Lundi, 09 octobre 2017

Contrôle : sur le contenu du texte ‘Oedipus’
+ évaluation personnelle
& début correction immédiate

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Jeudi, 05 octobre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour
Phonétique : rappels sur les mots se terminant en -ion
& exercice  de discrimination auditive
Entraînement comp. : fin de l’exploitation de la fiche ‘Practise – Means and Purpose’

Préparer contrôle : Revoir tout le contenu du texte sur Oedipe et sur le documentaire audio sur le complexe d’Oedipe + la fiche de révision ‘But et Moyen’ sur le blog de la classe & tous les exercices correspondants

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Lundi, 02 octobre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ rappels de la définition du Héros tragique donnée par Aristote
& dans quelle mesure Œdipe y correspond
+ correction tâche 8 donnée pour ce jour
Entraînement comp. : sur la fiche ‘Practise – Means and Purpose’, correction tâches 3 & 4

Préparer PPC sur Oedipe et savoir expliquer en quoi il correspond à la définition aristotélicienne du héros tragique + faire tâche 5 surla fiche ‘Practise – Means and Purpose’ 

Octobre

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Jeudi, 28 septembre 2017

Echauffement : tâche orale ‘right-wrong’ sur le contenu de l’extrait étudié en classe
Entraînement comp. écrite :   ex. 9 ‘WC-Oedipus’
Entraînemente exp. orale et écrite : Exploitation de la fiche ‘The Aristotelian definition of the Tragic Hero’
+ discussion pour savoir dans quelle mesure Œdipe correspond à cette définition

Apprendre le vocabulaire nouveau + finir point 8 sur la fiche ‘The Aristotelian definition of the Tragic Hero’ en le développant en 40 mots minimum

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Lundi, 25 septembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le complexe d’Oedipe
+ correction tâches 1 & 2 sur le fiche ‘Practise – Means and Purpose’
+ relecture de l’article ‘Oedipus’
Entraînement comp. écrite : correction tâche 8 sur la fiche ‘WC-Oedipus’, et début ex. 9

Faire exercices 3 & 4 sur la fiche ‘Practise – Purpose & Means’ 

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Jeudi, 21 septembre 2017

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ PPC sur le rôle de l’Oracle dans la tragédie d’Œdipe
Entraînement comp. écrite : correction tâche donnée pour ce jour
+ exploitation fiche “WC-Oedipus”, tâches 3 à 8

Relire le texte sur le complexe d’Œdipe + finir tâche 8 sur la fiche ‘WC – Oedipus’
+ faire tâches 1 & 2 sur la fiche ‘Practise – Means & Purpose’

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Lundi, 18 septembre 2017

Echauffement : PPC sur Freud puis sur la Psychanalyse
& rappels de ce qui est attendu lors d’une PPC
+ rappels sur le contenu du documentaire visionné la séance précédente
Exploration : lecture individuelle puis commune de l’article ‘Prometheus complex’
+ élucidation globale
Entraînement comp. écrite : exploitation fiche “WC-Oedipus”, tâches 1 et 2

Relire l’article, apprendre le vocabulaire nouveau + finir tâche 2 et faire tâche 3 sur la fiche “WC-Oedipus”

Jeudi, 14 septembre 2017

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ PPC sur le ‘dung heap’
Entraînement comp. orale : visionnage d’un documentaire sur Freud et la psychanalyse
Part B
+ exploitation fiche ‘OC – Freud’
Entraînement exp. écrite : à partir de la fiche ‘OC – Freud’, rédaction commune d’un paragraphe sur l’importance du mythe chez Freud, avec illustration par celui d’Oedipe

A partir de la vidéo et des notes prises en classe, préparer PPC sur Freud et savoir définir ce qu’est le complexe d’Oedipe

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Lundi,  11 septembre 2017

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ recherche des défauts correspondants
Entraînement comp. orale : visionnage d’un documentaire sur Freud et la psychanalyse
Part A
+ exploitation fiche ‘OC – Freud’

A partir de la vidéo et des notes prises en classe, préparer PPC sur Freud et savoir définir ce qu’est le ‘Dung heap’

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Myths and Heroes

Jeudi, 07 septembre 2017

Prise de contact avec la classe
– présentation du professeur
– consignes et conseils de travail pour la classe de Première
+ rappels sur les objectifs de l’anglais au lycée
& des modalités des différentes épreuves du Baccalauréat
+ le CERLV et les compétences à travailler
– Présentation du blog de la classe
– Dialogue de contact : ‘Let’s get to know each other’

Septembre

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