LA CLASSE OÙ JE ME SUIS ENNUYÉE…
17 novembre 2011 École primaire 9 commentaires
Il y a quelques semaines, je suis allée passer deux jours dans une classe coopérative multi-âges dans les Corbières. Aller dans les classes j’en ai l’habitude, je suis maître E en RASED et suis amenée régulièrement à aller observer ou aider des élèves dans leur classe… Mais là j’avoue avoir été très étonnée !Stéphanie Fontdecaba la maîtresse m’avait dit : “Tu verras c’est un joyeux bazar…”, avec 27 élèves allant du CE1 au CM2 je l’ai volontiers crue, et bien… pas du tout. Les élèves circulent certes, mais malgré l’encombrement de la salle cela se passe sans dommage ; ils parlent un peu certes, mais plutôt moins bruyamment que ce dont j’ai l’habitude et davantage au sujet du travail en cours ; il ne font pas tous la même chose en même temps certes, mais cela ne génère pas de désordre et chacun semble au clair avec ce qu’il a à faire ; parfois il y en a qui ne font rien certes, mais ils ne gênent pas les autres, soufflent, et reprennent d’eux-mêmes leur activité au bout d’un moment…
Deuxième surprise, je me suis ennuyée… si, si, je vous assure ! D’habitude, quand je suis dans une classe j’ai toujours quelque chose à faire : aider un élève, redire la consigne, corriger un travail, ramener un élève au calme, chercher un stylo égaré… Là, pratiquement rien à faire, ces élèves gèrent étonnement bien leur travail et leurs affaires et n’ont que rarement recours à la maîtresse. Ceci dit, heureusement, car comme me l’a dit Stéphanie : “Si je ne faisais pas faire mon boulot par les élèves je n’arrêterais pas !”. Donc ils ont l’habitude de s’entraider, savent utiliser les fichiers, s’auto-corriger, s’occuper quand ils ont fini, s’interroger les uns les autres sur leurs mots à apprendre ou leur calcul mental… (Bon en vrai je ne me suis pas vraiment ennuyée hein, il y avait beaucoup de choses très intéressantes à observer !)
À ce propos, autre bizarrerie, je pensais que dans ce type de classe c’étaient “les grands” qui coachaient “les petits” et bien pas du tout ! J’ai vu des CE1 dicter à des CM2 les mots qu’ils avaient à apprendre ou leurs tables de multiplication, en fait aucun problème du moment qu’ils sont à l’aise pour lire les cahiers correspondants, il suffisait d’y penser !
Enfin ma haute compétence professionnelle qui fait que je repère très facilement dans une classe les élèves en difficulté en a pris un coup ! En effet, il m’a bien fallu les deux jours et un peu d’aide de Stéphanie pour les débusquer… Avec cette organisation les élèves qui ont des difficultés ne se voient pas ; comme chacun travaille à son rythme et que les activités de groupe permettent à chacun, quels que soient son âge et son niveau, de trouver sa place et bien leurs difficultés sont invisibles pour le visiteur, et aussi pour les autres élèves de la classe, ce qui est fort intéressant pour préserver une bonne estime de soi.
Alors, un miracle cette classe ? Non bien sûr… J’ai vu une séance d’atelier philo partir en vrille alors que celle de la semaine précédente avait été très réussie ; j’ai vu à quel prix au niveau organisation, préparation et réflexion (avec un groupe ICEM) tout semblait “marcher tout seul” ; Stéphanie m’a aussi expliqué que ce type de fonctionnement très démocratique ne convenait pas à tous les parents ; mais j’ai surtout vu des élèves sereins, avec des compétences bien installées. Que demander de plus ?
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