Un reportage qui donne un aperçu de la richesse que peut avoir l’utilisation de Twitter en CP, à compléter avec la lecture du blog du maître très complet.
Étiquette : CP
« DU PAREIL AU MÊME » sur les chemins de l’abstraction
David Hébert, maître spécialisé en RASED alsacien, a inventé « Le dictionnaire des pareils » plus spécialement conçu pour les élèves de maternelle et de CP.
Il s’agit d’une sorte de Catégo (imagier pour apprendre à catégoriser chez Hatier de Sylvie Cèbe, Jean-Louis Paour et Roland Goigoux) pour aider les élèves à accéder à l’abstraction tout en faisant énormément travailler l’expression orale.
Il présente succinctement son travail là, en attendant de le partager de façon plus détaillée via un blog…
Cette démarche est très bien pensée, elle fait vraiment appel à l’intelligence des élèves et, de fait, a des effets globaux (langage, logique, notion de nombre, abstraction…).
Pour plus de détails sur la genèse et la conduite de cette démarche, rendez-vous sur l’excellent site du Café Pédagogique pour lire une interview exclusive de David !
Ce n’est pas pour rien que « Le dictionnaire des pareils » a obtenu un prix du public au forum des enseignants innovants à Dax.
Le Site Officiel
PETIT POILU
« Il est petit, il est poilu, c’est Petit Poilu ! »
Voici mon support favori pour travailler le langage avec mes élèves de maternelle et de CP.
Ces bandes dessinées, sans écrit, sont très bien faites car les illustrations sont claires et riches, on voit bien les différentes émotions des personnages.
Les histoires suivent toutes le même schéma : Petit Poilu se réveille, part pour l’école et en route rencontre … une sirène, un vampire, des cannibales … , il lui arrive un tas de choses incroyables puis il rentre chez lui avec un souvenir de son aventure. Les histoires sont gaies, les enfants les adorent, il y a beaucoup à dire sur ce qui se passe et sur ce qui pourrait se passer ensuite. Petit Poilu est très attachant et les élèves s’identifient volontiers à lui.
On peut voir là les premières pages de chaque album en cliquant sur les titres.
LIRE AVEC LES POKÉMONS
Niveau : CP
Matériel :
– Les dessins de Pokémons et leurs noms sur des étiquettes ici
– Un document avec les Pokémons et leurs noms ici
Déroulement :
Je donne aux élèves la feuille avec les étiquettes comportant les noms des Pokémons :
» Á votre avis qu’est-ce que c’est ? »
Comme il s’agit des Pokémons première génération (ceux d’il y a 10 ans) ils ne les connaissent pas très bien mais finissent par en reconnaître quelques uns.
Ensuite je leur donne les feuilles illustrées et leur demande de coller chaque nom sous le bon Pokémon.
Une fois le nom déchiffré, soit ils connaissent le Pokémon, soit ils s’aident du document pour l’identifier.
Quand ils commencent à fatiguer on passe au coloriage. Pour que les couleurs soient respectées j’ai mis à disposition un livre contenant les Pokémons en couleurs avec table des matières pour retrouver le Pokémon à colorier (merci à mon fils pour le prêt !).
Comme ils sont plusieurs et pas toujours synchrones on a aussi utilisé la recherche Google image pour avoir rapidement accès au Pokémon désiré en couleurs.
Mes élèves ont été très motivés par cette activité qui permet un travail intense de décodage (j’ai écarté les Pokémons ayant des prononciations « à l’anglaise » sauf l’incontournable Pikachu).
C’est intéressant de les voir confrontés à une tâche qui nécessite de s’organiser : il y a 4 feuilles à compléter, 46 étiquettes à lire, découper et coller, il faut se trouver une façon de programmer les tâches et gérer l’aspect matériel… au final c’est assez complexe !
Pour mettre ce travail en valeur j’ai relié les 4 pages obtenues avec une jolie couverture.
