Café Lobau

Les diaporamas des élèves se consultent sur le blog Erckmania

        (cliquer sur le lien “notre blog de diaporamas”) 

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Parmi les projets cette année (2007-2008) , celui d’un diaporama sur les montagnes en classes de Seconde

Les objectifs du dernier thème de l’année seraient atteints par des exposés d’élèves.

Ci-dessous:

1) Déroulement séquence

2) Scénario : présentation générale

3) Fiche signalétique du projet

4) Tableau à compléter par les élèves

5) Fiche d’évaluation

2d- Géo- TICE – GÉOGRAPHIE EXPOSÉS D’ÉLÈVES AVEC POWERPOINT

Déroulement de la séquence

Géographie, classe de seconde

Thème : La montagne

Objectif : réalisation et présentation d’un diaporama

Séquence : fractionnée sur plusieurs séances

Etapes

Choix d’un sujet

Définition du projet

Constitution d’un dossier scientifique

Construction d’un scénario

Sélection d’images

Réalisation du diaporama

Séance 1 : une heure

Première phase : découverte et initiation

Séance d’une heure de « mise en activité » en salle informatique (fiche)

1° découverte du sujet sans prévention, par association d’idées

2° initiation à powerpoint mode diaporama, aperçu rudimentaire des fonctionnalités (menus, options, boutons)

Séances 2, 3, 4 et 5 (+/- 1h)

Séances-atelier à piloter selon les deux axes suivants (fiche)

1° Approfondissement de chaque sujet (ou thème ou sous-thème) retenu par les groupes

Ø mieux cerner le sujet, l’ajuster selon les documents trouvés (photos, dessins, diagrammes…)

Ø quels nouveaux documents trouver ? quelles informations manquent ?

2° Compléter au fur et à mesure, la fiche dans le votre dossier

La prendre dans le dossier échange et la coller

3° Construire en parallèle le diaporama et élaborer son scénario

a) le scénario : noter sur page Word

Ø l’idée principale (générale), quel message veux-je faire passer ?

Ø structure du scénario : quelle ouverture ? quelles étapes ? quelle chute ?

Ø vérifier régulièrement la continuité narrative (= l’enchaînement des diapos)

b) côté technique : cliquer sur powerpoint mode diaporama

Ø réaliser un premier découpage séquentiel approximatif (10 diapositives)

Ø l’image (les photos, des diagrammes), le texte (titres, questions, chiffres)

Ø choisir les effets spéciaux (animation, et transition des diapos)

 

* Justifier le diaporama :

- recherche raisonnée d’informations variées et vérifiées,

- confrontation critique des documents

- production d’une réflexion personnelle.

 

- développement de l’autonomie de production

- et de la créativité de l’élève

- implication individuelle

- attractivité du support

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2d- Géo- LES MONTAGNES ENTRE TRADITIONS ET NOUVEAUX USAGES

Présentation générale

Les élèves produisent en binôme et présentent à la classe un diaporama électronique sur la montagne selon un thème de leur choix

Partie du programme	Les montagnes entre traditions et nouveaux usages
Date	Janvier – Mai 2008
Classe	Secondes
Durée de l’activité	Séances sur plusieurs semaines (chronophage)

Matériel	• Postes informatiques en salle • Vidéoprojecteur • TNI
Logiciels	• PowerPoint • OpenOffice
Ressources	· L’internet / le CDI / le manuel / le professeur / la Médiathèque

Stratégie pédagogique	Salle informatiquePédagogie par projet
Situation pédagogique	• Apprentissage par l’action
Objectifs a) Objectifs généraux	• Découvrir différents aspects d’un objet géographique• Appréhender la montagne en tant qu’objet physique • Le sens et la valeur de l’objet montagne varient en fonction de la culture • Dépasser la perception naïve et les poncifs de l’imaginaire collectif
b) Objectifs pédagogiques	Comment favoriser l’apprentissage ?• Susciter la curiosité, l’étonnement, la découverte • Développer le sens de l’initiative et de l’exploration semi-autonome • Savoir définir et gérer son projet de manière évolutive • Interagir en binôme • Mutualiser les savoirs • Echanger avec le groupe
Préparation	Connaissances informatiques pré-requises• Recherche internet • Gestion du dossier personnel et du dossier échange (dans le dossier classe)

Situation de départAvant	Comment placer l’activité dans un contexte significatif et motivant pour l’élève ? • Associer l’élève au projet (élaboration du sujet) • Le faire travailler en binôme • Le mettre en situation de producteur (un diaporama) • Usage de l’outil informatique
Déroulement des activités Pendant les séances sur poste Situation d’apprentissage	Consignes données aux élèves afin de favoriser l’avancée cohérente du projet• Amorce : association d’idées • Etablir un premier plan de travail (mots-clé, thèmes de recherche, questions) • Se référer aux documents d’aide dans le dossier échange • Evolution des limites notionnelles ou géographiques du sujet Rôle et interventions • Présenter les fonctionnalités de l’outil • Assistance technique, aide individualisée comme tuteur interactif Dossier échange • Fiche-guide à laquelle se référer en début de parcours • Une amorce de diaporama à consulter ensemble à mi-parcours • Un questionnaire à compléter en fin de parcours
Evaluation	Restitution, présentation au groupe (à la classe)Le diaporama : Narration, qualité technique, descriptive Argumentation, analyse Information, contenu scientifique
	B2I

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Fiche signalétique

Les montagnes, entre traditions et nouveaux usages temps estimé nécessaire : 7 heures
Production	Un diaporama
Genre	Démarche descriptive et explicative
Support	Fiches fournies pour faciliter la compréhension et guider le cheminement
Prérequis	Savoir exposer et argumenter, imaginer une transposition visuelleInitiation aux TICE
Matériel nécessaire	Salle informatique, programmes cités (microsoft ou open office), Vidéoprojecteur ou écran télévision
Etendue, ampleur	Le diaporama doit comprendre 10 diapositives (+/- 2)
Compétences vérifiées	1. Maîtrise de l’outil informatique 2. Produire un diaporama d’expression personnelle.
Evaluation	Page Word : 1. présentation complète, mise en page correcte, organisée2. expression écrite : peu d’erreur d’orthographe, syntaxe correcte
	Diaporama : 1. maitrise technique: lisibilité, transitions (la narration)2. contenu: choix des documents, informations pertinentes et exactes (description, explication)
	Restitution : présentation au groupe classe
	Items B2I

Fiche d’évaluation (aperçu)

Prénoms, noms des élèves :

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2d- Géo- Prise de notes / Analyse du diaporama

Les montagnes, entre traditions et nouveaux usages Prénom, nom :
Thème, sujet
Quelle montagne ? (où ? quel continent ?)
Altitude(s)			Latitude
Contraintes physiques (=naturelles)
Occupation humaine (importante, récente ?)
Conséquences
Risques
Perspectives
Divers

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LA MONTAGNE FICHE D’EVALUATION

 

	Prénoms, noms des élèves :
	Thème, sujet choisi :

	Grille de co-évaluation du diaporama sur les montagnes			++, +, -, – -
	Items	Appréciation contradictoire
	Qualité de la recherche-Démarche en salle informatique initiative, réactivité, collaboration
	-Qualité des informations complémentaires(dans le dossier ‘scientifique’) -Référence des sites consultés -Fiche : le tableau complété
	Qualité du produit-Maîtrise technique: narration ; expressivité, lisibilité, fluidité, -Choix des images -Contenu informatif, et exact -Cohérence du produit -Argumentation -Conformité au sujet
	Présentation
	-Aisance
	-Expression :propos pertinents, mise en évidence de l’essentiel vocabulaire
	Note :

	Remarque générale
	Une qualité à souligner :
	Un point à améliorer en priorité :

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