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L’actualité en éducation est riche en cette fin d’année, bruissante de controverses, prise dans des vagues de réformismes et de résistances, témoignant d’antagonismes qui questionnent durement les métiers; ainsi, comment comprendre la généralisation de l’accompagnement personnalisé dans tous les cycles d’enseignement, lycée compris, au moment même où la formation s’ancre dans le « tout disciplinaire » ?
Avec André, nous essayons de décrypter cette actualité, pas à pas, en évoquant le sens, les contraintes, les concepts et la richesse pourtant dans la main des enseignants. A nous de la saisir. L’Ecole s’est toujours réformée par le bas (dixit un IGEN dans une conférence que vous pourrez retrouver en cherchant bien… solution au prochain post). Entretiens avec André de Peretti (2009)- podcast (vous pouvez les écouter en ligne ou encore les enregistrer, clic droit, puis enregister la cible dans I-tunes pour les mettre dans votre baladeur favori). |
Ces entretiens viennent en appui du site DIVERSIFIER, où vous pouvez retrouver éléments théoriques, mais aussi pratiques , resources et instrumentation pour enrichir votre enseignement et vos dispositifs pédagogiques
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Compteur
23 h 19 min le décembre 16th, 2009
Intéressant ces petits .mp3, merci François… J’en ai écouté deux pour me mettre en train, celui sur l’inévitable sérendipité, et le curieux « Message d’amitié aux chefs d’établissement » que j’ai trouvé très… irénique ! André de Peretti a brossé là un idéal-type qui malheureusement ne correspond pas véritablement à ce que les enseignants subissent en terme d’infantilisation des rapports humains dans le cadre professionnel. J’ai cru rêver en attendant parler du rôle facilitateur du chef d’établissement pour mettre le monde extérieur au service de l’école, car c’est exactement l’inverse qui se produit. L’obsession du contrôle allié à la judiciarisation rampante des rapports direction/enseignants, enseignants/élèves, direction/élèves, parents/enseignants fait que l’enceinte scolaire devient une carapace où le chef d’établissement vit le monde extérieur comme une menace et un danger potentiel. Dans ce cadre général, l’usage pédagogique et communicationnel de l’internet alimente les fantasmes les plus absurdes et les plus paralysants. Quant aux 15 jours de formation continue accordés aux enseignants pour respirer (et surtout pour s’inspirer), aux échanges inter-établissements locaux ou internationaux, la politique actuelle se gargarise de déclarations qui vont malheureusement là aussi à l’encontre de ces voeux pieux. Les pressions qui s’exercent sur le concept de notre « Ecole Hors les Murs » font que je me mets personnellement en danger quotidiennement, par non-réponses de ma hiérarchie qui hésite entre la tentation de la sanction administrative (j’aimerais qu’une procédure disciplinaire soit lancée contre moi pour pouvoir enfin me défendre), la stratégie de l’autruche (faisons comme si ce truc n’existait pas) et la censure chinoise (empêchons ce type de s’exprimer)… J’en viens à rêver d’un système à l’espagnole mais amélioré: direction collégiale entre pairs…