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	<title>Chroniques en innovation et en formation &#187; métaphores</title>
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	<description>Penser le &#34;clinamen&#34; en éducation, à la manière de Lucrèce: de petites dérives angulaires amènent à de grandes choses</description>
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		<title>Innovation, le 11ème mot</title>
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		<pubDate>Sat, 12 Nov 2011 13:40:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Nous avons proposé dix mots, extraits de la méta-analyse de 300 actions dites ou reconnues comme innovantes.  Dix mots que nous avons renvoyés aux acteurs de l&#8217;éducation, à 10 personnes : des enseignants, des formateurs, des inspecteurs, des élèves, et en résonance, André de Peretti. Leur confrontation en échos permettent de cerner progressivement ce que [...]]]></description>
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		<title>Question de représentation: la NZ est au &#171;&#160;top down under&#160;&#187; (intermède)</title>
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		<pubDate>Sat, 03 Sep 2011 15:32:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Intermède La toute nouvelle livraison des éditions AUTREMENT,  consacrée à l&#8217;Atlas de l&#8217;Océanie, nous offre la &#171;&#160;vision&#160;&#187; (en anglais, cela signifie plus que le simple regard, il s&#8217;agit d&#8217;une représentation du monde, d&#8217;une finalité qui oriente tout le reste) du point de vue de la Nouvelle-Zélande. &#160; Ce type de projection cartographique n&#8217;est pas nouvelle [...]]]></description>
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		<title>Le changement, entre rupture, continuités et développement professionnel</title>
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		<pubDate>Fri, 08 Jul 2011 07:12:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Cette nouvelle affiche , intitulée le &#171;&#160;Jeu du Changement&#160;&#187;, que nous avons développé cette année dans le cadre de nos séminaires  consacrés aux dynamiques du changement en éducation et en formation,  restera encore un projet d&#8217;édition. Le changement, c&#8217;est aussi à nous-mêmes que nous nous l&#8217;appliquons. Je rejoins pour la rentrée l&#8217;équipe du DRDIE (Département [...]]]></description>
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		<title>Le complexe de Perceval ou le devoir d&#8217;oser la question dans notre éducation</title>
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		<pubDate>Thu, 02 Jun 2011 20:29:17 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[La droiture chevaleresque repose-t-elle sur la discrétion ou sur l’audace ? Notre devoir de personnes « adoubées » (professionnellement) est-il de questionner ou de freiner les curiosités ? L’exemple de Perceval peut nous instruire. Ce Perceval[1], fut par sa mère, dit-on, mis à l’écart du monde, son père et ses deux frères étant morts en [...]]]></description>
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		<title>Le « dessous des cartes » en éducation et en formation (2)</title>
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		<pubDate>Sat, 30 Apr 2011 13:59:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[-  Je ne sais pas par où commencer. -  Je voudrais bien, mais en ai-je le droit ? En-ai- je la capacité ? - Je ne suis pas formé - Que vont dire les collègues ? Mon inspecteur ? - Je sais que çà marche, mais les programmes ? - Quelle est cette idée folle ? Faire le pas de côté [...]]]></description>
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		<title>Des cartes pour initier le changement en éducation (1)</title>
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		<pubDate>Mon, 25 Apr 2011 08:20:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[La conduite du changement en éducation s&#8217;avère d&#8217;une certaine complexité; qu&#8217;il se pare du nom attractif et parfois fallacieux d&#8217;innovation ou non, le changement de pratiques, d&#8217;organisation, de représentation, de relations, de méthodes, dans un système aussi structuré que peut l&#8217;être un établissement scolaire, une école, s&#8217;apparente à un déracinement, un déchirement (des racines ?) [...]]]></description>
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		<title>Repérer l&#8217;innovation (4): aussi, des processus invisibles et puissants</title>
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		<pubDate>Tue, 12 Apr 2011 07:00:48 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Aprés avoir pris l&#8217;innovation comme objet visible, production lisible et communiquante, aprés avoir des pratiques plus informelles et des élèves en acquisition, nous abordons ici une dimension de l&#8217;innovation&#8230; méconnue et pourtant essentielle. Vous pouvez feuilleter la présentation (toute en images) qui accompagne ce texte ici. D- L’innovation comme processus invisible, immatériel et dynamique de [...]]]></description>
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		<title>Repérer l&#8217;innovation (3): un attracteur étrange et polymorphe</title>
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		<pubDate>Mon, 11 Apr 2011 15:09:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[3ème épisode de notre feuilleton &#171;&#160;repérer l&#8217;innovation&#160;&#187;: aprés s&#8217;être occupé de notre bagage pour partir à l&#8217;aventure (précautions méthodologiques et limites en éducation), nous nous approchons à présent d&#8217;un objet bizarre que d&#8217;aucuns auraient appelé &#171;&#160;attracteur étrange&#160;&#187; (cf. Guy Le Boterf, à l&#8217;occasion du concept de compétence). Si vous perdez le chemin, je rappelle toujours [...]]]></description>
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		<title>Repérer l&#8217;innovation (2): précautions méthodologiques</title>
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		<pubDate>Fri, 08 Apr 2011 21:26:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Comme promis, aprés une brève introduction métaphorique et spéléologique sur l&#8217;intérêt et une méthode pour repérer l&#8217;innovation, nous nous engageons, avec prudence, dans l&#8217;enquête, en ayant le souci d&#8217;aiguiser notre regard. Pour rappel, nous poserons en route régulièrement quelques balises (orange). Vous pouvez aussi feuilleter la présentation ici Cette partie est donc consacrée aux mesures [...]]]></description>
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		<title>Repérer l&#8217;innovation et ses acteurs (1)</title>
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		<pubDate>Mon, 04 Apr 2011 19:36:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[A l&#8217;occasion du premier séminaire national DGESCO organisé à l&#8217;ESEN en avril 2011 à Poitiers, rassemblant l&#8217;ensemble des responsables des CARDIE (cellules académiques Recherche/développement en Innovation en Expérimentation),  la commande m&#8217;a été faite et relevée d&#8217;une intervention sur le repérage de l&#8217;innovation pédagogique et de ses acteurs. C&#8217;est assurément une occasion de mettre en mots [...]]]></description>
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