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	<title>Chroniques en innovation et en formation &#187; compétences</title>
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	<description>Penser le &#34;clinamen&#34; en éducation, à la manière de Lucrèce: de petites dérives angulaires amènent à de grandes choses</description>
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		<title>Entrer dans le métier d&#8217;enseignant, c&#8217;est commencer sa propre enquête sur ses pratiques (NZ, épisode 9)</title>
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		<pubDate>Fri, 02 Sep 2011 20:48:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Devenir professeur en Nouvelle-Zélande, n’a rien d’académique (c’est un terme en anglais qui a une connotation « traditionnelle » et très scolaire) ; les concours de recrutement, qui plus est, nationaux, n’existent pas ; l’entrée à l’université est sélective ; un an  de formation en faculté d’éducation, au niveau Licence comprend trois périodes de formation en établissement. Après obtention du [...]]]></description>
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		<title>Le « learning » pour les profs: pour une pédagogie efficace (NZ, épisode 4)</title>
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		<pubDate>Sat, 27 Aug 2011 10:05:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; image du nautilus, coquillage métaphorique utilisé pour le learning en NZ) Précautions méthodologiques.  et une vidéo pour commencer Juste « « l’autre bout du monde », quelque éléments pour (re)trouver ses repères. Encore un « nouveau monde ». Une société mixée qui retrouve ses racines. Un état très présent dans un monde anglo-saxon libéral [...]]]></description>
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		<title>Former à l&#8217;innovation, innover dans la formation</title>
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		<pubDate>Sun, 08 Feb 2009 23:27:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Le mot même d&#8217;innovation agit comme &#171;&#160;attracteur étrange&#160;&#187;, attractif et répulsif à la fois.  Il nous amène à le décanter, décrypter, disséquer, incarner, décoder; en éducation, ce n&#8217;est pas forcément un concept, et d&#8217;une certaine manière, il peut faire écran à d&#8217;autres réalités qui travaillent aujourd&#8217;hui nos &#171;&#160;corps&#160;&#187; et nos structures de l&#8217;éducation et de [...]]]></description>
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		<title>Le &#171;&#160;serment de Socrate&#160;&#187;, le premier acte de l&#8217;enseignant&#8230; chez nos amis belges</title>
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		<pubDate>Wed, 26 Mar 2008 20:10:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Alors que notre France républicaine, donc éternelle, reconfigure en peu de temps son système d&#8217;enseignement (socle commun des connaissances et de compétences pour les élèves au terme de l&#8217;Ecole obligatoire, définition du cahier des charges de l&#8217;enseignant en 10 compétences, intégration des IUFM au sein d&#8217;universités), notre voisin direct, francophone, la Belgique, vient de réformer [...]]]></description>
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		<title>A la rescousse ! Wegener, Jules Verne et Glück,  tous réunis ! (à propos de la commission Pochard)</title>
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		<pubDate>Fri, 29 Feb 2008 23:40:17 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Voilà, la commission Pochard a rendu son verdict ! Qui n’en est pas un ; c’est un livre vert [2]d’audit sur le métier d’enseignant et de recommandations, peut-être destiné à caler l’armoire normande de quelque bureau ministériel ? Mais, enfin, on a pu évoquer publiquement les conditions du métier, quelques évolutions possibles et mêmes souhaitables [...]]]></description>
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		<title>Former à l&#8217;innovation, innover dans la formation ?</title>
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		<pubDate>Sat, 12 Jan 2008 16:15:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>François Muller</dc:creator>
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		<description><![CDATA[L’innovation est comme quelques autres mots magiques, «attracteur étrange», qui jouissent d’une positivité de prime abord, qui parlent à tous, sans qu’on puisse en stabiliser une définition; et finalement peut aboutir à des effets en contradiction avec l’intention première. En astronomie, on cerne bien le concept de «trou noir», pourquoi pas l’innovation en éducation et [...]]]></description>
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