Tous les billets de la catégorie Auteurs

Phèdre au théâtre de la Tempête.

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Tout sur Musset

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Les Lumières : l’oeuvre de Diderot

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Retrouvez sur le site de la BNF l’essentiel de ce qu’il faut retenir de cet écrivain philosophe (biographie, oeuvres, citations) :

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Ressources sur Le Clézio

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Les Auteurs par école et par mouvement

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Le site France Diplomatie propose de nombreuses ressources sur les auteurs français ; voici une liste des auteurs rassemblés selon leur école et leur sensibilité.

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Premier bilan après la première journée d’oraux blancs.

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Quelques conseils


– ayez tous vos documents à portée de la main pour en disposer rapidement ;

– revoyez les cours mais revoyez surtout les textes et les oeuvres : c’est d’abord sur une connaissance précise de ceux-ci que vous serez évalué(e).

– gérez bien le temps de la préparation pour avoir le temps de tout faire ;

– on attend que vous soyez capable de justifier ce que vous dites des textes par une référence précise à certains passages ;

– ne vous limitez pas à citer le texte : analysez-le !

– vérifiez le sens des mots qui vous semblent encore flous dans les textes vus !

– situez bien l’extrait dans l’oeuvre (pour la séquence sur Micromégas).

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Hugo fait la révolution en poésie

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Réponse à un acte d’accusation (extrait), Les Contemplations, Hugo

Quand je sortis du collège, du thème,
Des vers latins, farouche, espèce d’enfant blême
Et grave, au front penchant, aux membres appauvris;
Quand, tâchant de comprendre et de juger, j’ouvris
Les yeux sur la nature et sur l’art, l’idiome,
Peuple et noblesse, était l’image du royaume;
La poésie était la monarchie ; un mot
Etait un duc et pair, ou n’était qu’un grimaud
;
Les syllabes, pas plus que Paris et que Londres,
Ne se mêlaient ; ainsi marchent sans se confondre
Piétons et cavaliers traversant le pont Neuf;
La langue était l’Etat avant quatre-vingt-neuf;
Les mots, bien ou mal nés, vivaient parqués en castes ;
Les uns, nobles, hantant les Phèdres, les Jocastes,
Les Méropes, ayant le décorum pour loi,
Et montant à Versaille aux carrosses du roi;
Les autres, tas de gueux, drôles patibulaires,
Habitant les patois; quelques-uns aux galères
Dans l’argot; dévoués à tous le genres bas,
Déchirés en haillons dans les halles; sans bas,
Sans perruque; créés pour la prose et la farce;
Populace du style au fond de l’ombre éparse;
Vilains, rustres, croquants, que Vaugelas leur chef
Dans le bagne Lexique avait marqués d’une F;
N’exprimant que la vie abjecte et familière,
Vils, dégradés, flétris, bourgeois, bons pour Molière.
Racine regardait ces marauds de travers;
Si Corneille en trouvait un blotti dans son vers,
Il le gardait, trop grand pour dire: Qu’il s’en aille;
Et Voltaire criait : Corneille s’encanaille
Le bonhomme Corneille, humble, se tenait coi.
Alors, brigand, je vins ; je m’écriai: Pourquoi
Ceux-ci toujours devant, ceux-là toujours derrière?
Et sur l’Académie, aïeule et douairière,
Cachant sous ses jupons les tropes effarés,
Et sur les bataillons d’alexandrins carrés,
Je fis souffler un vent révolutionnaire.
Je mis un bonnet rouge au vieux dictionnaire.
Plus de mot sénateur! plus de mot roturier!

Je fis une tempête au fond de l’encrier,
Et je mêlai, parmi les ombres débordées,
Au peuple noir des mots l’essaim blanc des idées ;
Et je dis: Pas de mot où l’idée au vol pur

Ne puisse se poser, tout humide d’azur !
Discours affreux ! – Syllepse, hypallage, litote,
Frémirent ; je montai sur la borne Aristote,
Et déclarai les mots égaux, libres, majeurs.
Tous les envahisseurs et tous les ravageurs,
Tous ces tigres, le Huns, les Scythes et les Daces,
N’étaient que des toutous auprès de mes audaces;
Je bondis hors du cercle et brisai le compas.
Je nommai le cochon par son nom; pourquoi pas?

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Le XVIIème siècle

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Voici un site magnifique pour apprendre et découvrir plein de choses !

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Les Lumières

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Sur le fameux site Magister, révisez vos connaissances sur les Lumières.

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Présentation de l’humanisme

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Pour lire le calaméo en taille normale, cliquez ici.

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Blog consacré aux auteurs de la Renaissance

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Lisez d’intéressants articles sur les grands auteurs de la Renaissance, notamment celui sur Montaigne, rapproché de Socrate qui se sent citoyen du monde plus encore que d’Athènes, ici : http://lewebpedagogique.com/jvellin/

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Quels romans lire ? (2)

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XIXe SIÈCLE
BALZAC, La Cousine Bette ; Le Père Goriot ; Eugénie Grandet ; Le Colonel Chabert ; Le Lys dans la vallée ;  La Peau de chagrin et tous les autres ! Il faudrait pouvoir tous les lire tellement ils sont grands, ces romans !


BARBEY D’AUREVILLY, Une Vieille maîtresse (ou comment ne jamais se débarrasser de son ancienne maîtresse…)


DUMAS, Pauline (je ne l’ai pas encore lu mais il fait partie de ma pile ! ! Il paraît qu’il est vraiment intéressant et qu’il plaît aux élèves !)


DUMAS, fils La Dame aux camélias (un roman d’amour qui fait pleurer ! Très beau roman romantique, je vous le conseille !)


FLAUBERT, Madame Bovary (mon livre culte, mais,évidemment, comme c’est « un livre sur rien », il ne faut pas le lire au premier degré puisqu’il n’y a rien ! quoique …) ;

L’Education sentimentale (« Ce fut comme une apparition »… voilà l’impression faite sur Fabrice Moreau par Mme Arnoux ; « Jamais il n’avait vu cette splendeur de sa peau brune, la séduction de sa taille, ni cette finesse des doigts que la lumière traversait. Il considérait son panier à ouvrage avec ébahissement, comme une chose extraordinaire. Quels étaient son nom, sa demeure, sa vie, son passé ? Il souhaitait connaître les meubles de sa chambre, toutes les robes qu’elle avait portées, les gens qu’elle fréquentait ; et le désir de la possession physique même disparaissait sous une envie plus profonde, dans une curiosité douloureuse qui n’avait pas de limites »

…et puis « Leurs yeux se rencontrèrent »… mais la vision va être interrompue par la voix de … M. Arnoux … !)


HUGO,  Les Misérables (énorme roman que vous pouvez lire en version abrégée : à lire car il faut connaître les malheurs de Cosette à cause des Thénardier, la générosité de Jean Valjean qui va l’aider, et surtout l’horrible inspecteur de police Javert ; avez-vous entendu la polémique qui court en ce moment au sujet de ce roman ? car on (le romancier François Cérésa) a osé écrire une suite ! Est-il possible qu’un auteur s’approprie l’oeuvre d’un autre pour poursuivre l’histoire ? N’est-ce pas aussi un bel hommage rendu ? Ou bien un coup de pub ? L’avis de Pierre Assouline ici.)


MAUPASSANT, Une Vie (pas toujours facile, la vie en province, surtout pour Jeanne qui rêvait de bien autre chose qu’un mari pareil !) ; Bel-Ami (ou l’art de réussir dans la société grâce aux femmes); Pierre et Jean (histoire émouvante de deux frères ; un roman qui se lit vite et bien).


STENDHAL, Le Rouge et le noir (un des plus grands romans et surtout des plus connus ! Il faut le lire! Découvrez ce qui se passera lorsque Julien Sorel aura croisé la route de Mme de Rênal …) ; La Chartreuse de Parme (un roman romantique ! qui se déroule en Italie dans des paysages magnifiques, une histoire d’amour entre Fabrice del Dongo et Clélia ; il faut lire la scène où Fabrice participe, malgré lui, à la bataille de Waterloo !)


VALLES, L’Enfant ; Le Bachelier ; L’Insurgé (trilogie passionnante, à lire à votre âge !)


VERNE, Vingt mille lieues sous les mers ; Voyage au centre de la terre (des romans qui fournissent de bons exemples pour vos dissertations sur le problème de plaire et/ou instruire, sur celui de l’imagination, inspiration / travail, documentation, démonstration…).


ZOLA, Les Rougon-Macquart : la Curée ; Le Ventre de Paris ; Son excellence Eugène Rougon ; Nana ; Pot-Bouille ; Au Bonheur des dames ; Germinal ; L’OEuvre ; La Terre ; Le Rêve ; La Bête humaine ; L’Argent , L’Assomoir (etc. En général, vous en avez lu au moins un ; mon préféré est
L’Assomoir : et vous ?)


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