Commenter une scène de théâtre

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Comme pour tous les Commentaires, on vous demande de prendre en compte scrupuleusement le genre du texte : qu’est-ce que cela veut dire ? Eh bien, appliquez la fameuse fiche d’identité distribuée en affinant votre étude :

– identifier le genre précisément : tragédie, comédie, drame romantique, pièce du XXème siècle mélangeant ces genres… ; réfléchir au sens du titre.

– identifier le moment de l’action : exposition, noeud, péripéties, dénouement…

– identifier la situation : scène d’affrontement (conflit entre plusieurs personnages, conflit intérieur), scène de révélation, scène de confidence, quiproquo… ; identifier le sujet de l’extrait et les registres dominants ;

– identifier la forme du texte : dialogue (voire stichomythie), monologue

– envisager le texte dans sa dimension spectaculaire (rappelez-vous l’OE : théâtre, texte et représentation) : didascalies, rôle des objets, jeu des comédiens …

– caractériser les personnages : leur rôle (principal, secondaire ; éponyme ; statut social, etc ; rôle dans la pièce …) et leurs caractéristiques : traits de caractère, valeurs morales dont ils sont porteurs, argumentation développée (cf dans Dom Juan, la tirade de Don Juan faisant l’éloge de l’inconstance ; dans Le Mariage de Figaro, les tirades de Marceline et de Figaro)

– tâcher de faire le plan du texte pour observer une évolution ou pas (le dialogue a-t-il fait progresser l’action ? un personnage dans sa réflexion ? …)

– ne jamais oublier la double énonciation ! Le second destinataire est toujours le spectateur ! Que veut-on lui dire et lui montrer, que veut-on lui faire éprouver à travers ces mots, ces gestes, ces lumières, ces décors, …?

– A partir de ces observations, et aussi à partir des questions du corpus qui souvent donnent des pistes de réflexion, élaborer un projet de lecture, une problématique que votre devoir planifié examinera.

Bon courage !

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Le Jansénisme

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Baroque ? classique ?

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Les registres littéraires

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Voici un tableau pour vos révisions :

Registres

Emotions et thèmes mis en jeu

Principaux procédés

comique Faire sourire ou rire, amuser, souvent dans un but critique (caricature). – les procédés de répétition

– les effets de contraste et de décalage

– le comique de geste

– le comique de mots (jeu sur les niveaux de langage), l’absurde

satirique Rire et moquerie. Portrait caricatural, description d’une époque mettant en évidence ses défauts. – il a pour but de se railler, de se moquer d’un type de personne ou d’une institution.

– vocabulaire réaliste et familier, parfois péjoratif.

– la caricature

– les formules ironiques

ironique Raillerie, critique au second degré qui rend le lecteur complice. – l’antiphrase

– elle permet de dénoncer quelque chose en laissant comprendre le contraire de ce qui est effectivement dit

tragique Sentiment de la fatalité, du destin. Présence de la mort, absence d’issue. Souffrance et déchirement moral. Sentiment d’impuissance face à la catastrophe. – vocabulaire soutenu

– interrogatives et exclamatives exprimant la détresse du héros face au destin implacable

– champs lexicaux de la fatalité et de la liberté, de la faute, de la séparation, de l’amour et de la mort…

pathétique La pitié, la compassion. – vocabulaire du sentiment et de la douleur

– priorité est donnée aux scènes déchirantes (un enfant qu’on sépare de sa mère)

– phrases expressives (exclamatives etc)

– comparaisons et métaphores

lyrique Emotions liée à l’amour, la mélancolie, la nostalgie, la communion avec la nature, le temps qui passe, l’infini…

On y trouve les sentiments intimes et personnels de l’auteur ou du locuteur et

ceux-ci nous touchent en raison de leur portée universelle.

– emploi de la première personne

– vocabulaire du sentiment

– phrases expressives

– figures d’insistance (hyperbole, gradation, anaphore)

épique Célébration des prouesses et des exploits accomplis par des héros. Le but est de susciter l’admiration, l’étonnement et l’effroi. Personnages assimilés à des héros de combat. – vocabulaire guerrier

– vocabulaire valorisant

– figures d’amplification (hyperboles, gradations)

didactique Instruire, informer le lecteur. Enseigner, faire comprendre. – vocabulaire technique

– connecteurs logiques

– outils du texte explicatif (définitions, exemples)

-impératif

polémique Argumentation agressive qui a pour but de persuader le lecteur. Fait appel à l’indignation voire à la révolte. – vocabulaire opposant des valeurs morales positives (le bien, la beauté, la liberté) aux valeurs de la dépravation (vocabulaire péjoratif).

– constructions expressives

– ironie, antithèse, hyperbole

– interpellation directe de l’interlocuteur ou du lecteur

fantastique Suscite l’inquiétude devant un phénomène étrange et inexplicable. – vocabulaire de l’étrangeté         – cadre spatiotemporel inquiétant (nuit,cimetières,

– champ lexical de la peur               châteaux, paysage de landes etc)

– expression de l’incertitude

réaliste A ne pas confondre avec le mouvement littéraire du même nom. A pour but de produire de créer un effet de réel. Thèmes : activités quotidiennes, événements familiaux, le corps, les milieux sociaux, détail vrai, objets banals, échec, vie simple. – vocabulaire technique et parfois en relation avec la catégorie sociale des personnages donc pouvant être familier + vocabulaire du corps

– syntaxe simple

LES REGISTRES LITTERAIRES (par un professeur du site Lettres du Web)

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Ecriture d’invention : entraînement (1ère Ges)

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Document de travail pour s’entraîner à cet exercice : ecriture-invention_entrainement1

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La dissertation

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Une page fort utile du site Magister !

Et une liste de sujets (distribuée le 7 janvier aux ES 2) pour réfléchir aux différents plans (thématique ou dialectique), à l’importance des mots (comment les définir ? quelles connotations revêtent-ils ? Par exemple, pour le sujet 9 : quelle définition donner au mot « divertissement » ? Créer des sous-catégories de sens pour ce mot afin de construire une partie soutenant la thèse que « la lecture peut n’être qu’un simple divertissement. ») et à l’importance de prendre son temps pour éfléchir au sujet afin de dégager une problématique littéraire qui ne soit pas hors-sujet.

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L’argumentation

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Voici ce qu’il faut retenir de cet Objet d’Etude (merci à  Julie Cuvillier du site Lewebpédgogique !).

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Ecriture d’invention

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Une vidéo où un professeur de français vous donne des conseils pour votre devoir d’Ecriture d’Invention ! 

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Les types de textes

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Ne confondez plus les genres (roman, théâtre, poésie, essai et tout le reste) avec les types : narratif, descriptif, explicatif, injonctif, argumentatif. Oui, il est possible et même courant qu’un même passage rassemble les caractéristiques de plusieurs types de textes. Tout est donc affaire de nuances mais il faut au départ avoir l’esprit clair pour ne pas confondre tous les termes techniques.

Pour bien réviser et parfaire vos connaissances, je vous renvoie encore une fois au site Magister : types de textes. Bon travail !

 

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Site comme au cdi !

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Pour vos recherches et vos productions, vous avez besoin d’un dictionnaire ? d’une encyclopédie ? d’images ? de cartes ? de statistiques ? de fiches métiers ? de vidéos ? d’archives de sites de presse ? de dessins de presse ? d’encyclopédies en anglais, allemand, espagnol, italien ? de citations ? de sites de conjugaison ou d’orthographe ? d’un dépannage linguistique ? du sens d’un sigle ? de modèles de lettres ou de CV ? et de bien d’autres outils encore ?

Essayez donc ce site !

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Figures de style

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Comment reconnaître des figures de style ? Comment ensuite les analyser pour comprendre leur sens et leur effet ? Entraînez-vous grâce aux pages de vos deux manuels qui leur sont consacrées (où ? regardez le sommaire ou l’index!) et grâce à ce site

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Méthode : argumentation

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Ci-jointes des fiches très pratiques et très claires

– sur les stratégies argumentatives d’un texte :

strategies_argumentatives_bthery,

– sur la définition exacte des verbes démontrer et argumenter :

demontrer_argumenter_tabl_synoptique,

– sur le discours argumentatif :

discours_argumentatif

rédigées par un professeur de Roubaix, B. Théry.

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