Ce rapport a été établi par une classe de 2de (32 élèves) dans le cadre des enseignements d’exploration (principes fondamentaux de l’économie et de la gestion) .Les élèves ont été aidés par des agents pour la pesée des sacs.

Voici quelques photos prises à l’arrière du lycée, là où sont stockés les déchets

Voici le bilan établi en Février

QUESTIONNAIRE DÉVELOPPEMENT DURABLE

Sexe :

 a) Féminin

b) Masculin

 Age :

 Classe :

De quelle manière êtes-vous impliqué dans votre lycée ?

a)      comme étudiant (précisez le domaine d’étude)

b)      comme professeur (précisez la matière enseignée)

c)      comme membre du personnel (précisez votre fonction)

d)      autre

Le développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures.

1. Le développement est un processus conduisant à l’amélioration du bien-être des humains. L’activité économique et le bien-être matériel demeurent essentiels mais la santé, l’éducation, la préservation de l’environnement, l’intégrité culturelle par exemple le sont tout autant.
2. L’adjectif durable insiste sur la notion de temps c’est-à-dire pour une amélioration sur le long terme du bien-être de tous.

(Lire la suite…)

Le questionnaire, conçu par une étudiante des BTS Tourisme, s’est déroulé pendant la semaine européenne de réduction  des déchets, soit du 19 au 27 novembre 2011
Les questionnaires ont été distribués en classe de seconde générale, seconde technologique, secondes professionnelles ; puis ramassés de suite.
L’échantillon est de 152 personnes.
L’objectif de cette enquête est de connaitre le niveau de sensibilisation des élèves au développement durable.

Le profil des enquêtés :
Les élèves enquêtés sont des élèves de seconde. Leur programme inclut la notion de développement durable. A ce stade du programme, ils n’ont pas encore  détaillé cette notion. La moitié des élèves interrogés appartiennent à la filière générale, 27 % à la filière professionnelle, 22% pour la filière technologique.

La répartition fille / garçon est légèrement en faveur des garçons (53,3%) ; la moyenne d’âge est de 15 ans.

A partir d’une définition donnée du développement durable (DD), plus de 80% pensent avoir bien saisi le concept ; plus de 50% estiment que c’est un enjeu crucial pour l’avenir.  44% un devoir en tant que citoyen.
Pour les ¾ d’entre eux,  ils ont été sensibilisés au DD à l’école, mais aussi par les médias (67%)
Plus de 80% d’entre eux trient leurs déchets ; l’utilisation des transports en commun, l’achat de produits de saison et de produits bio arrivent en tête de leurs actions de DD faites régulièrement (respectivement 39%, 32%, 20%).

Enquêtés, DD et lycée :
76 % des personnes interrogées avaient déjà entendu parler de DD au lycée.
Pour 57% d’entre eux, il y a du gaspillage au lycée ;
61% d’entre eux ne savent pas s’il y a des mécanismes de limitation ou d’économies d’énergie.
62 % ne savent pas si le lycée utilise ou non des produits bio ou équitables ;
51 % ne savent pas si la direction  a une stratégie de DD.  
Pour 61%, il n’y a pas de poubelles de tri dans le lycée.
Pour 57%, une politique de dd au lycée serait utile, mais trop ambitieuse ; 51% sont prêts à créer des activités liées au DD ; d’abord sur le contrôle, la réduction de la consommation d’énergie mais aussi sur le développement du recyclage ; puis  pour verdir le lycée  et pour une politique d’achats éthiques.  
Parmi les réponses « libres » , les principales observations portent sur la nécessité du développement durable ; la nécessité du tri sélectif (dans les classes, la cantine, et en cuisine (TP)) ; la demande de produits bio ; d’économies (énergies-lumières-aliments-eau-photocopies).

Rapport intermédiaire (tous les questionnaires n’ont pas été saisis)

Le questionnaire, conçu par une étudiante des BTS Tourisme, s’est déroulé pendant la semaine européenne de réduction  des déchets, soit du 19 au 27 novembre 2011

Les questionnaires ont été distribués en classe de seconde générale, seconde technologique, secondes professionnelles ; puis ramassés de suite.

L’échantillon actuel est de 109 personnes.

L’objectif de cette enquêté est de connaitre le niveau de sensibilisation des élèves au développement durable.

Le profil des enquêtés.

Les élèves enquêtés sont des élèves de seconde. Leur programme inclut la notion de développement durable. A ce stade du programme, ils n’ont pas encore  détaillé cette notion.

La répartition fille / garçon est homogène (50,5% de garçons) ; la moyenne d’âge est de 15 ans.

A partir d’une définition donnée du développement durable (DD), plus de 80% pensent avoir bien saisi le concept ; plus de 50% estiment que c’est un enjeu crucial pour l’avenir.  43% un de leur devoir en tant que citoyen.

Pour + de 80% d’entre eux, ils ont été sensibilisés au DD par l’école ; et par les médias.

Plus de 85% d’entre eux trient leurs déchets ; l’utilisation des transports en commun, l’achat de produits de saison et de produits bio arrivent en tête de leurs actions de DD faites régulièrement.

Enquêtés. DD et lycée

76 % des personnes interrogées avaient déjà entendu parler de DD au lycée.

Pour 51% d’entre eux, il n’y a pas de gaspillage énergétique au lycée ; et 67% d’entre eux ne savent pas s’il y a des mécanismes de limitation de cette consommation énergétique au lycée. 69 % ne savent pas si le lycée utilise ou non des produits bion ou équitables ; 57 % ne savent pas si la direction  a une stratégie de DD.  Pour 53%, il n’y a pas de poubelles de tri dans le lycée.

Pour 59%, une politique de dd au lycée serait utile, mais trop ambitieuse ; 50% sont prêts à créer des activités liées au DD. 95 % sur le contrôle, la réduction de la consommation d’énergie (très important + assez important) ; 75 % sur le développement du recyclage ; 68% pour verdir le lycée ; 55% pour une politique d’achats éthiques. 

Un tableau intitulé « diagnostic – déchets- semaine du 12 au 16 décembre- qui fait quoi, où et avec qui » est à votre disposition en salle des professeurs, et au secrétariat hôtellerie pour les restaurants et cuisines d’application/pédagogiques.

Inscrivez-vous, ils  sont à remplir sans modération !

Diagnostic – déchets – semaine du 12 au 16 Décembre

 Qui fait quoi ? où ? avec qui ?

Déchets alimentaires, déchets verts, papier-carton, plastiques, piles, déchets de laboratoire, métaux, cartouches d’encre, téléphones portables, matériel informatique,…

L’objectif du diagnostic Déchets est de réaliser un état des lieux précis de la gestion des déchets

Cette phase se déroulera durant la semaine du 12 au 16 décembre 2011

et après les vacances de Noël.

Les agents contribueront à évaluer correctement le volume des déchets produits (par étage, pour la cantine…)

Des élèves questionneront le personnel, d’autres élèves noteront leurs observations afin d’évaluer la nature et la quantité de déchets jetés dans un lieu, et compléteront un tableau de ce type :