Ca y est, les ceintures des CE1 (pour les opérations) sont prêtes en espérant que cela motive les enfants !
Même principe qu’au CE2 qui ont déjà tous obtenus leur ceinture blanche en opérations et tables de multiplications.
Ca y est, les ceintures des CE1 (pour les opérations) sont prêtes en espérant que cela motive les enfants !
Même principe qu’au CE2 qui ont déjà tous obtenus leur ceinture blanche en opérations et tables de multiplications.
Nouveaux défis mathématiques pour les CE2 : les « ceintures » de couleur comme au judo.
- Les ceintures « opérations » : il y a 7 couleurs , chaque élève s’entraîne et quand il se sent prêt, il passe le test.
Blanche : additions déjà posées
Jaune : additions
Orange : multiplications à un chiffre
Verte : additions à trous
Bleue : soustractions
Marron : multiplications à deux chiffres
Noire : divisions (à un chiffre au diviseur)
Deuxième défi, les ceintures « tables de multiplication » avec le même principe de couleurs.
Il s’agit de réaliser 4O calculs en 3 minutes, 3 erreurs au maximum pour obtenir sa ceinture et tenter la suivante.
Blanche : table de 0 et 1
Jaune : table de 2 et 3
Orange : table de 4 et 5
Verte : table de 6 et 7
Bleue : table de 8 et 9
Marron : x 10, 20, 100, 200, 25…
Noire : (5+1) x 3….
Que les CE1 ne s’impatientent pas, eux aussi auront leurs ceintures à passer !

Tous les matins, je donnerai un nombre aux élèves de CE2 et ils feront du calcul mental sur l’ardoise à partir de celui-ci.
Il ne s’agit pas de faire toutes les opérations mais dans choisir 3 ou 4 chaque matin. (merci Isou pour cette idée !)
Voici les différentes opérations possibles, qui pourront changer au fur et à mesure de notre avancée dans le programme :
Le nombre du jour :
L’écrire en chiffre et en lettre
L’encadrer :
Entre des dizaines les plus proches
Entre les centaines les plus proches
Entre les milliers les plus proches…
’L’écrire dans le tableau de numération
Dire quel est le chiffre des unités, des dizaines, des centaines, des milliers…
Dire le nombre d’unités, de dizaines, de centaines, de milliers…
Dire s’il est pair ou impair
L’ L’arrondir : à la dizaine supérieure / centaine supérieure
s Trouver sa moitié, son double
Aj Ajouter 10, 100, 1000
Le multiplier par 10, 100, 1000
D Donner le complément :
à la dizaine supérieure
à la centaine supérieure
Aj Ajouter 9, 19, 29
S Soustraire 9, 19, 29
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