Introduction
Publié le 14 décembre 2006 par Clément Laberge dans InformationJe suis arrivé à Paris, de Québec, il y a un an pour occuper la responsabilité de directeur des développements numériques pour l’éducation chez Éditis. J’ai pris le temps d’observer, d’apprendre, de lire, de découvrir. De connaître les gens aussi — les habitudes, les façons de faire.
Aujourd’hui j’ai envie de reprendre la parole. Je dis reprendre parce que cela fait quatre ans que j’ai un blog personnel et que j’ai participé à la publication de plusieurs blogs professionnels au cours des dernières années.
J’en ai envie parce que je sais qu’un blog bien animé peut contribuer à faire bouger les lignes, aider les gens à se comprendre, à échanger des points de vue, à échanger des idées — et parce que je pense que le développement des usages des ressources éducatives numériques dans les écoles, les collèges, les lycées et les universités françaises (et dans la francophonie en général) a justement bien besoin que les éditeurs et les utilisateurs (profs et élèves) aient une bonne conversation…
Bienvenue chez moi. Bienvenue chez vous!
14 décembre 2006 à 10:16
Bonjour Clément,
Bienvenue dans la bande des lurons du Webpedago.
En lisant les premiers billets, je me demande si quelque part quelqu’un a déjà tenté de réaliser un cours en direct, en ligne, pour ses élèves, et/ou si une institution type enseignement secondaire a déjà expérimenté cette idée. Au Canada?
A bientôt et bonne continuation
Hugo Billard – le Jardin des Retours/blog de la géohistoire
14 décembre 2006 à 11:23
Bonjour et merci Hugo pour cet accueil!
Je n’ai pas connaissance d’un enseignant de niveau secondaire qui ait utilisé les blogs avec une visée pédagogique véritablement organisée en cours, ni au Canada, ni ailleurs mais il y en a probablement — je vais porter attention.
Et toi, de quelle manière t’en sers-tu avec tes élèves?
15 décembre 2006 à 6:46
Bonjour Clément,
Avec mes élèves, je me sers du blog de trois manières:
1) classiquement d’abord comme lieu d’information et d’approfondissement de notions de cours (je les incite à développer un aspect esquissé en cours en allant chercher l’info sur le blog et en consultant les liens indiqués)
2) le blog me sert aussi de prétexte à discussion avec eux soit par le biais des commentaires soit sur les blogs que deux de mes classes ont ouvert sur le webpédago, pour par exemple réviser pendant une heure de chat avant les grands contrôles
3) à terme j’aimerai que mes cours soient intégralement sur le site, qu’ils les téléchargent et les étudient à l’avance, et que les cours soient des moments de reprise et d’approfondissement. La fracture numérique n’étant pour l’essentiel plus qu’un mauvais souvenir (au pire les établissements ont des connexions internet), je pense y arriver dès cette année.
Les expériences de cours-wiki me font me poser des questions aussi, et si techniquement il devient possible de faire des cours en direct par webcam alors pourquoi pas? Dans certaines circonstances ça pourrait servir. A voir.
En tout cas l’internet peut nous aider à mieux faire cours, c’est sûr. Pour les modalités, il faut prendre un peu de temps pour y penser.
A bientôt
Hugo
15 décembre 2006 à 10:03
Hugo,
Tu as expérimenté l’usage de wiki avec des élèves? J’en connais peu d’usages en France, mais au Québec ça commence à essaimer. Je pourrais sans doute faire un petit retour sur cela dans quelques temps si cela t’intéresse.
Sinon, tu connais l’expérience d’enregistrement de cours et de mise en ligne (tout ça en moins d’une heure) de l’Université Lyon II? C’est très intéressant et à la fine pointe de ce genre d’expérience dans le monde. Ils ont vraiment très bien intégré la « chaine de production » pour que l’enregistrement suive son cours jusqu’au baladeur numérique des étudiants…
Vraiment, c’est à voir.
17 décembre 2006 à 9:01
Clément,
Super initiative !
Je suis heureux de me mettre à table avec toi, le milieu et les autres éditeurs. Je vois que l’entrée est déjà servie: bon appétit!
Marc Boutet, président
De Marque