3 octobre, 2008
Outils, SCORM, Technologie
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A signaler, cet intéressant article du Centre Inffo sur les plates-formes LCMS (Learning Content Management Systems ou “”systèmes de gestion de contenus de formation”)
Les LCMS permettent, à travers l’utilisation d’une architecture technique, de créer et de gérer des contenus de “e-formation”. Combinant les fonctionnalités des LMS (les “Learning Management Systems”, ou “systèmes de gestion de la formation”) et des CMS (”Content Management Systems”), ils forment des systèmes complets de création et de gestion de contenus adaptés aux problématiques de la formation ouverte et à distance (FOAD). Comprendre le fonctionnement des LCMS et les modes de travail qu’ils induisent nécessite de se pencher sur la nature de leurs “ancêtres”, les CMS.
- Qu’est-ce qu’un CMS, qu’un LCMS ?
- Des applications variées
- “Méta données” et travail collaboratif
- Des outils nouveaux, de nouvelles méthodes
La suite ici : (Centre-inffo.fr)
Si vous voulez voir une démonstration d’une plate-forme LCMS des plus performantes, faites un tour dans RIBONET . La plate-forme CHORUS de MindOnSite ne se limite d’ailleurs pas à la FOAD, elle permet de générer des portails collaboratifs ou des communautés pédagogiques.
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10 avril, 2008
Conseils, Service en ligne
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« Lorgner vers » ou « lorgner »? « Initialiser », « initier » ou « commencer »? « Nids de poules » ou « nids-de-poules »? « Conjoncture » ou « conjecture » Des médias et des mots est un didacticiel interactif qui vous permet de perfectionner votre usage du bon français.
Prenez conscience des pléonasmes, des anglicismes, des constructions grammaticales inappropriées ou des mots orthographiés de travers.
L’initiative de ce didacticiel revient à nos cousins québécois. Il est destiné aux journalistes, aux rédacteurs et animateurs de la presse écrite et électronique, mais aussi aux formateurs et aux concepteurs pédagogiques qui de plus en plus, rédigent et publient leurs contenus.
Il permet de cerner les emprunts critiqués à l’anglais ainsi que les emplois critiqués de type lexical, grammatical et syntaxique les plus récurrents.
Le didacticiel vous invite d’abord à repérer l’emploi critiqué présent dans une phrase, parfois légèrement adaptée, extraite du corpus de textes; à proposer ensuite une forme jugée préférable; puis à valider votre choix.
Apparaîtront alors la ou les solutions de rechange, un commentaire linguistique, et selon le cas, un hyperlien menant à la Banque de dépannage linguistique de l’Office québécois de la langue française pour obtenir un complément d’information sur l’emploi critiqué.
C’est amusant et efficace. Courrez-y vite !
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9 mars, 2008
Conseils, FOAD, Témoignages
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Extraits des fameuses « Leçons of the mois » d’eLearning Agency, cette séquence « Clash virtuel» qui se moque des premières expériences de classe virtuelle synchrone. Vous vous en souvenez ?
Rassurez-vous, cela ne se passe plus du tout comme cela !
26 février, 2008
Décodeur, formation à distance
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Le Centre Henri Tudor du Luxembourg propose un module de sensibilisation sur l’apprentissage à distance.
La démarche et les contenus sont intéressants et divers. Les différentes dimensions d’un projet de FOAD ou de e-learning sont abordées, par des réponses aux questions que peuvent se poser 3 grandes catégories d’acteurs :
- le décideur en entreprise (responsable de formation, DRH,..)
- le formateur ou l’enseignant
- l’apprenant
AllAbouteLearning leur présente les avantages et inconvénients de ce mode d’apprentissage. Ce qui semble dommage, c’est que l’information est présenté de manière textuelle (tourne-page) sans donner d’aperçu concret de ce que pourrait être un dispositif de FOAD ou un module de e-learning (autoformation multimédia).
Un site utile donc, pour ceux qui débutent tout juste. En effet, l’objectif d’exhaustivité annoncé par le titre, est loin d’être atteint : aucune information sur les outils et formats de production, les compétences nécessaires, les normes à respecter, l’intégration du processus FOAD dans l’organisation de l’entreprise ou du centre de formation…
Mais il y d’autres sites pour approfondir, nous vous les indiquons régulièrement.
19 février, 2008
Astuces, e-learning, Pédagogie
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Outre l’avantage de savoir à quoi sert DELICIOUS et comment le mettre en oeuvre, je trouve assez génial la manière dont l’auteur se sert d’une simple caméra pour produire au « tableau de papier »- un bon vieux outil pédagogique des familles – une séquence pédagogique de 3 minutes, parfaitement enlevée !
Là où beaucoup de formateurs seraient partis d’un méchant powerpoint, notre bricoleur de pédagogue imprime des copies d’écran, les découpent puis les assemblent tout en les commentant. Chapeau !
Au fait, pour votre second signet sur DELICIOUS (le premier étant cet article bien sûr) je vous recommande le service en ligne DotSub sur lequel l’auteur, Lee LeFever de Common Craft a posté sa vidéo. Mieux que DailyMotion et consorts, le service de sous-titrage propose 21 langues dont le galicien et l’interlingua !
16 février, 2008
e-learning, Pédagogie, Témoignages
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C’est via le site web de David TOUVET que j’ai découvert le site web de l’émission NOUVO de la TSR (et immédiatement mise dans mes flux RSS).
Voici ce reportage en Corée sur les ados qui ne se forment plus à l’école mais apprennent par eux-même dans les cybercafés. Cela semble sérieux, c’est un projet piloté par une sociologue qui applique les théories du jeu à l’éducation. De là à le reproduire dans nos banlieues, il peut il y avoir quelques annéees (lumiere)?
Désolé, mais le code vidéo de Nouvo ne semble pas reconnu par le Web Pédagogique.
PS : A Séoul, il y a une couverture Wifi universelleet les cybercafés sont ouverts 7/7 et 24/24.
PPS : et pendant ce temps là….
Selon une récente étude du Crédoc, les élèves français de 12 à 17 ans sont 84% à disposer d’un accès à un ordinateur sur leur lieu d’étude, mais « L’usage quotidien des micro-ordinateurs ou l’accès à internet au sein des établissements scolaires chez les 12-17 ans restent anecdotique, malgré un taux d’équipement important. » Les élèves adolescents « qui ont accès à une salle informatique bénéficient presque tous, dans le même temps, d’une liaison internet à leur collège ou à leur lycée ». eu d’études, contre 83% l’an dernier.
10 février, 2008
Multimedia, Outils
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« The eLearning market has transitioned to Adobe Flash® and Adobe Captivate® software over the years. Authorware is a mature product and demand has continually declined to where it is no longer economically viable for Adobe to continue development. »
La version 7 d’Authorware, qui reste commercialisée par Adobe, sera donc la dernière. Sur cette page, les explications d’Adobe sur l’arrêt du développement d’Authorware.
Une page se tourne. Celle des outils-auteurs de seconde génération, logiciels sous windows servant à développer des contenus mutimédias destinés à la diffusion sur Cd-ROM et selon AICC.
La nouvelle génération d’outil-auteur produit pour le web selon les standards actuels du e-learning : SCORM, QTI, LOM. Certains outils comme MOS CHORUS sont directement utilisés sur internet au travers d’un navigateur internet, soit de manière collaborative ( plate-forme) soit en liaison avec la version locale de l’outil-auteur, MOS SOLO .
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10 février, 2008
Décodeur, Glossaire
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L’usage semble bien parti sur le « présentiel ». L’Académie tranchera peut-être, dans tous les cas, la sanction de GoogleFight tombe au quotidien : c’est P R E S E N T I E L qui a le vent en poupe ! Consultez dans Google Fight le résultat du dernier match en synchrone !
Pour moi, Présenciel semble plus logique que Présentiel, n’est-ce pas ? Qu’est-ce qui est le plus important pour le formé : d’être Présent ou d’avoir de la Présence ? Et pour le Formateur ??? 
.
Surtout que pour la DISTANCE, les résultats sont inversés !?
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10 février, 2008
Conseils, e-Formation, formation à distance, Glossaire, Ingénierie de formation, Pédagogie
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Comment introduire les Nouvelles Technologies d’Information et de Communication dans les dispositifs de formation des publics de bas niveaux de qualification ?
Le centre de formation La Cépière a produit ce document en ligne, interactif ET imprimable :
Auteur : Jean-Claude Maurin – Webmaster : Marine Marfil
Cépière Formation – Toulouse 2001 – 2006
Contenu :
Les fiches pratiques, au nombre de 10, permettent d’aborder sous tous ses angles le problème de l’introduction des NTIC dans un dispositif de formation. Leur contenu est synthétique et les éléments de réflexion plus approfondie peuvent être trouvés dans…
les documents d’étude qui abordent les questions pédagogiques, techniques et organisationnelles de façon plus large et plus complète.
Le recours permanent au glossaire permet d’éclairer les concepts et le vocabulaire spécifique qui reste flou à la première lecture des fiches.
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7 février, 2008
Décodeur, Glossaire
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Vu sur le site de la Cité des Sciences ce glossaire des TICE
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TICE
2 février, 2008
e-learning, Ingénierie pédagogique, LOM, Outils, SCORM
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MOS Solo , une application gratuite de l’éditeur suisse Mindonsite, permet de créer des formations, des présentations, des évaluations ou des enquêtes. Les contenus créés sont compatibles SCORM et LOM et peuvent être diffusés sur CD-ROM, lus depuis une plate-forme LMS ou encore directement sur Internet.
MOS Solo est un générateur de cours interactifs et de questionnaires conformes à LOM, QTI et SCORM 2004. Les contenus sont exportés en XML ou compilés en HTML. SOLO est livré avec des « styles MOS » qui habillent en un clin d’oeil votre formation : vous n’avez pas à dessiner ou à programmer.
Le logiciel s’installe automatiquement sur votre poste. Pour l’exécuter, vous avez besoin uniquement besoin d’un navigateur Internet Explorer 6+. Le paquet d’installation contient tout ce qu’il faut pour démarrer :
- un tutoriel de prise en main
- des exemples de contenus éditables
- des styles et des modèles prêt à l’emploi
Vous pouvez télécharger MOS Solo chez l’éditeur ou encore dans la rubrique Boite à outils du e-Formateur du site Formastore.
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22 janvier, 2008
Décodeur, formation à distance, Glossaire, Multimedia, Non classé, Normes
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Un terme inconnu ? Du jargon franglais ? Pas de souci, voici notre Mini-Glossaire à l’intention de ceux qui ne s’en laissent pas compter…
Le monde de la FOAD est truffé de termes anglo-saxons, d’acronymes, et carrément de mots nouveaux. Certains d’ailleurs s’en gargarisent pour mieux impressionner ou pour garder une hypothétique « avance » sur les béotiens.
Ce n’est pas notre point de vue. Nous considérons au contraire qu’il faut se rapprocher des termes usuels utilisés par les professionnels de la formation et de la pédagogie. Rien de nouveau sous le soleil : les TICE ne bouleversent pas la manière de transférer ou de mémoriser les connaissances. Nous vous proposons donc ici un mini-glossaire de notre cru, forcément incomplet mais qui devrait vous aider à « décoder » l’univers lexical de la e-formation.
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Navigation en Hypertexte Le Décodeur est un glossaire interactif qui s’appuient sur des liens hypertexte. Vous pouvez ainsi naviguer dans les définitions, et explorer les nombreuses autres pistes de la rubrique « Voir aussi » dont nous avons enrichi ce Glossaire. Bonne navigation !
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