Extraits des fameuses « Leçons of the mois » d’eLearning Agency, cette séquence « Clash virtuel» qui se moque des premières expériences de classe virtuelle synchrone. Vous vous en souvenez ?
Rassurez-vous, cela ne se passe plus du tout comme cela !
Le Centre Henri Tudor du Luxembourg propose un module de sensibilisation sur l’apprentissage à distance.
La démarche et les contenus sont intéressants et divers. Les différentes dimensions d’un projet de FOAD ou de e-learning sont abordées, par des réponses aux questions que peuvent se poser 3 grandes catégories d’acteurs :
AllAbouteLearning leur présente les avantages et inconvénients de ce mode d’apprentissage. Ce qui semble dommage, c’est que l’information est présenté de manière textuelle (tourne-page) sans donner d’aperçu concret de ce que pourrait être un dispositif de FOAD ou un module de e-learning (autoformation multimédia).
Un site utile donc, pour ceux qui débutent tout juste. En effet, l’objectif d’exhaustivité annoncé par le titre, est loin d’être atteint : aucune information sur les outils et formats de production, les compétences nécessaires, les normes à respecter, l’intégration du processus FOAD dans l’organisation de l’entreprise ou du centre de formation…
Mais il y d’autres sites pour approfondir, nous vous les indiquons régulièrement.
Outre l’avantage de savoir à quoi sert DELICIOUS et comment le mettre en oeuvre, je trouve assez génial la manière dont l’auteur se sert d’une simple caméra pour produire au « tableau de papier »- un bon vieux outil pédagogique des familles – une séquence pédagogique de 3 minutes, parfaitement enlevée !
Là où beaucoup de formateurs seraient partis d’un méchant powerpoint, notre bricoleur de pédagogue imprime des copies d’écran, les découpent puis les assemblent tout en les commentant. Chapeau !
Au fait, pour votre second signet sur DELICIOUS (le premier étant cet article bien sûr) je vous recommande le service en ligne DotSub sur lequel l’auteur, Lee LeFever de Common Craft a posté sa vidéo. Mieux que DailyMotion et consorts, le service de sous-titrage propose 21 langues dont le galicien et l’interlingua !
C’est via le site web de David TOUVET que j’ai découvert le site web de l’émission NOUVO de la TSR (et immédiatement mise dans mes flux RSS).
Voici ce reportage en Corée sur les ados qui ne se forment plus à l’école mais apprennent par eux-même dans les cybercafés. Cela semble sérieux, c’est un projet piloté par une sociologue qui applique les théories du jeu à l’éducation. De là à le reproduire dans nos banlieues, il peut il y avoir quelques annéees (lumiere)?
Désolé, mais le code vidéo de Nouvo ne semble pas reconnu par le Web Pédagogique.
PS : A Séoul, il y a une couverture Wifi universelleet les cybercafés sont ouverts 7/7 et 24/24.
PPS : et pendant ce temps là….
Selon une récente étude du Crédoc, les élèves français de 12 à 17 ans sont 84% à disposer d’un accès à un ordinateur sur leur lieu d’étude, mais « L’usage quotidien des micro-ordinateurs ou l’accès à internet au sein des établissements scolaires chez les 12-17 ans restent anecdotique, malgré un taux d’équipement important. » Les élèves adolescents « qui ont accès à une salle informatique bénéficient presque tous, dans le même temps, d’une liaison internet à leur collège ou à leur lycée ». eu d’études, contre 83% l’an dernier.
Comment introduire les Nouvelles Technologies d’Information et de Communication dans les dispositifs de formation des publics de bas niveaux de qualification ?
Le centre de formation La Cépière a produit ce document en ligne, interactif ET imprimable :
Auteur : Jean-Claude Maurin – Webmaster : Marine Marfil
Cépière Formation – Toulouse 2001 – 2006
Contenu :
Les fiches pratiques, au nombre de 10, permettent d’aborder sous tous ses angles le problème de l’introduction des NTIC dans un dispositif de formation. Leur contenu est synthétique et les éléments de réflexion plus approfondie peuvent être trouvés dans…
les documents d’étude qui abordent les questions pédagogiques, techniques et organisationnelles de façon plus large et plus complète.
Le recours permanent au glossaire permet d’éclairer les concepts et le vocabulaire spécifique qui reste flou à la première lecture des fiches.
Tags : dispositif, fiches, FOAD, formateur, formation, lexique, TICE, tuteurMOS Solo , une application gratuite de l’éditeur suisse Mindonsite, permet de créer des formations, des présentations, des évaluations ou des enquêtes. Les contenus créés sont compatibles SCORM et LOM et peuvent être diffusés sur CD-ROM, lus depuis une plate-forme LMS ou encore directement sur Internet.
MOS Solo est un générateur de cours interactifs et de questionnaires conformes à LOM, QTI et SCORM 2004. Les contenus sont exportés en XML ou compilés en HTML. SOLO est livré avec des « styles MOS » qui habillent en un clin d’oeil votre formation : vous n’avez pas à dessiner ou à programmer.
Le logiciel s’installe automatiquement sur votre poste. Pour l’exécuter, vous avez besoin uniquement besoin d’un navigateur Internet Explorer 6+. Le paquet d’installation contient tout ce qu’il faut pour démarrer :
Vous pouvez télécharger MOS Solo chez l’éditeur ou encore dans la rubrique Boite à outils du e-Formateur du site Formastore.
Tags : auteur, cours, exercises, générateur, gratuit, production, quiz, SCORM, SCORM 2004, XMLLe monde de la FOAD est truffé de termes anglo-saxons, d’acronymes, et carrément de mots nouveaux. Certains d’ailleurs s’en gargarisent pour mieux impressionner ou pour garder une hypothétique « avance » sur les béotiens.
Ce n’est pas notre point de vue. Nous considérons au contraire qu’il faut se rapprocher des termes usuels utilisés par les professionnels de la formation et de la pédagogie. Rien de nouveau sous le soleil : les TICE ne bouleversent pas la manière de transférer ou de mémoriser les connaissances. Nous vous proposons donc ici un mini-glossaire de notre cru, forcément incomplet mais qui devrait vous aider à « décoder » l’univers lexical de la e-formation.
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Navigation en Hypertexte Le Décodeur est un glossaire interactif qui s’appuient sur des liens hypertexte. Vous pouvez ainsi naviguer dans les définitions, et explorer les nombreuses autres pistes de la rubrique « Voir aussi » dont nous avons enrichi ce Glossaire. Bonne navigation !
Tags : acronymes, définitions, e-learning, explications, format, Glossaire, internet, Normes, NTIC, TICEOuvrage collectif sous la direction de Michel ARNAUD (Université Paris X) Cet ouvrage collectif placè sous la direction de Michel Arnaud (Université de Paris X) aborde avec une vision critique, prospective et constructive les multiples facettes des nouvelles modalités pédagogiques induites par le développement croissant des ressources pédagogiques numériques. CD-ROM inclus – réalisé avec le soutien du CNDP (Centre National de la Documentation Pédagogique)
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Pédagogie en ligne – Méthodes et Outils
ISBN : 978-2-952 5658-3-7 318 pages – format 16X24 cm 29 euros TTCCet ouvrage entend ainsi éclairer les décideurs, les directeurs de formation, les administrateurs, les directeurs pédagogiques, les acteurs de l’ingénierie pédagogique, les formateurs, les enseignants, les concepteurs de contenus, les tuteurs en ligne, les étudiants, les responsables des systèmes d’information, les développeurs, toutes personnes impliquées dans la mise en place, la gestion et l’utilisation de formations ouvertes et à distance.CD-Rom inclus : Des compléments documentaires, des didacticiels animés, des exemples de réalisation de modules multimédia de formation, des outils, notamment, la version SCORM 2004 de la plate-forme Ganesha 25 auteurs apportent dans cet ouvrage, des contributions méthodologiques, des retours d’expérience en matière de formation à distance, des analyses sur les enjeux économiques, technologiques et pédagogiques de la normalisation des dispositifs et des ressources pédagogiques numériques.
18 chapitres répartis dans 7 grands thèmes
Définitions : les concepts de base, les enjeux, pour un langage commun entre pédagogues et technologues… Modularisation des contenus : approche par compétences de la formation, individualisation des parcours, méthodologie de modularisation, compléments et animations multimedia disponibles sur le CD-ROM…. Indexation des contenus : ingénierie de formation respectant les standards (LOM , SCORM), bonnes pratiques documentaires… Gestion des parcours et des traces : mise en oeuvre d’indicateurs de suivi, évaluation de la progression… Aide à la conception : panorama des outils SCORM, leur usage … Retours d’expérience : témoignages concrets sur la mise en œuvre de dispositifs mixtes de formation, avantages, inconvénients, conditions de réussite… Démarche qualité et vision prospective : Implémentation de SCORM 2004 sur la plate-forme Ganesha, interopérabilité et certification, IMS Learning Design, standards pour la gestion des compétences..
Tags : apprendre, FOAD, formateur, livre, SCORM, TICEDe « Accompagnateur » à « Université virtuelle », en passant par Granularisation et SCORM , ce document de 15 pages nous propose un « Menu gastronomique » de cinq plats et cinquante saveurs, à déguster sans modération. L’ARIFOR, centre d’information de la région Champagne-Ardennes, a publié un fort intéressant « Glossaire de la FOAD » que nous vous invirons à imprimer. Il permet de mieux comprendre les termes et les concepts utilisés dans les nouveaux « dispositifs de formation Ouverts et à Distance ». Nouveaux ? Oui, par les TICE auquels ils recourent. pour le reste, les auteurs mettent bien en évidence que la FOAD n’est pas une nouvelle discipline mais juste une extension des modalités de formation et éducation. Les auteurs définissent donc les termes de base de l’ingénierie de formation et rapellent que la pédagogique et la médiation doivent passer avant la technologie… La fin du Glossaire vous invite à vous positionner vous même vis à vis de la Fouad.
Un seul regret : il n’y a pas de version en ligne pour ce livret de 16 pages qui vise à sensibiliser des formateurs conventionnels. Consolez-vous en utilisant le Décodeur de Formastore ! 
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| Une métadonnée (du grec meta « après » et du latin data « informations ») est une donnée servant à définir ou décrire une autre donnée quel que soit son support (papier ou électronique). Les métadonnées sont utilisées pour décrire et indexer les contenus, aussi bien dans les systèmes de gestion documentaire que dans les systèmes de gestion de contenus pédagogiques (CMS et LCMS). Celà permet de définir leur contenu (mots-clé), de les classer par collection ou catalogue, de les gérer (type, auteur, date de mise à jour). Le but est de retrouver rapidement le contenu, en particulier grâce à des requêtes informatique ou au moyene d’un moteur de recherche.
La plupart des systèmes récents de métadonnées s’appuie sur des standards qui respectent les recommandations du « Dublin Core » : LOM et SCORM pour les ressources pédagogiques, IPTC ou XMP pour les images. Les outils du Web2 utilisent abondament les métadonnées. Par exemple, les Catégorie et les Most-clés (Tags) de ce blog ! Voir aussi dans ce Glossaire : |
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La viewlet est une animation 2D qui a été produite par un assemblage de captures d’écrans, par un des logiciels de l’éditeur US Qarbon :
Le nom de viewlet a été forgé à partir des noms « view » et « applet« , car les premières versions de ViewletBuider ou de son ancêtre Leelou produisaient des animations sous forme d’applets java. La viewlet est aujourd’hui presque devenue un terme générique pouir nommer ces séquences animées et sonorisées qui sont aujourdhui courrament utilisées, notament pour :
Voir aussi : |
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On désigne par interopérabilité la possiblité d’échanger des fichiers, avec d’autres utilisateurs équipés de matériels ou de logiciels différents. Pour garantir l’interopérabilité il faut veiller à utiliser des formats de fichiers ouverts, c’est à dire dont les spécifications sont connues et accessibles à tous. En e-learning, l’interopérabilité est indispensable et va se révéler au niveau de la plate-forme e-learning : En savoir plus : |
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