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Soutien: compréhension écrite: games for change

Wednesday, 25 January 11:38 am
Have you ever played World of Warcraft or Counter-Strike? For many, playing video games is a favorite pastime. Parents worry that these games may be too violent and may negatively affect their children. However, a group of video game creators believe that video games can help educate people about real-world tragedies. These video game designers and other humanitarians recently met in New York City for the 3rd annual Games for Change conference.Although there is violence in the games that these humanitarians create, the violence reflected is caused by real-life situations such as racism or war. For example, in the game Darfur is Dying, the player takes on the role of a Sudanese refugee traveling to a well to get water while avoiding the deadly militia terrorizing the country. This game sheds light on the bloody civil war being played out in Sudan. Darfur is Dying has been downloaded more than 750,000 times and continues to grow in popularity. Another game tackling real-world problems is PeaceMaker. In this adventure game, players can choose to be either the Israeli Prime Minister or the Palestinian President. The object of this game is to promote a peaceful resolution for the volatile situation between Israel and Palestine.

In only two years, attendance at the Games for Change conference has grown from 40 activists in attendance in 2004 to 250 this year. These humanitarians are excited to use this form of media to spread awareness of problems in the world. Through their games, they create hope for a better future and a better world.

1. The game designers mentioned above want to _____.
(A) develop games that would teach people about the world
(B) educate children on how to end violence in their own lives
(C) negatively affect the youth of America
(D) start up a conference to stop the war in Darfur
 

 

2. What is the main difference between regular games and the games mentioned above?
(A) The quality of the graphics is far superior in regular games.
(B) Downloads take twice as much time for the new games.
(C) The violence in regular games isn’t as bloody.
(D) The violence in the new games is based on real-life scenarios.
 

 

3. Which of the following wouldn’t be a title of a Games for Change video game?
(A) Fighting Famine
(B) Football Fantasy 2008
(C) Bring Peace to the Middle East
(D) Eliminating Terrorism
 

 

pastime leisure activity
take on undertake
shed light on clarify, explain

REPONSES DONNEES DANS UNE SEMAINE

Soutien: auxiliaires et formes verbales

Wednesday, 25 January 10:51 am

Les différents auxiliaires et les formes verbales qui leur sont associées:

 

A l’actif, ‘be’ est toujours suivi d‘un verbe + ing.

Au passif, il est suivi du participe passé (verbes réguliers + ed ou 3ème colonne des verbes irréguliers)

‘Have’ est toujours suivi du participe passé

‘Do/does/did’ sont suivis de la base verbale (= l’infinitif sans ‘to’)

Les modaux ( must, can, could, may, might , shall, should, will,would ) sont suivis de la base verbale.

 

Exercice:

Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient (base verbale, verbe + ing ou participe passé)
1-    I will (go)________ and (see) ________ him tomorrow.
2-    Have you (meet) ________ John?
3-    Were you (sleep) ________?
4-    I wouldn’t (do) ________ that!
5-    May I (make) ________ a suggestion?
6-    America was (discover) ________ by Christopher Columbus.
7-    Did you (speak) ________ to her?
8-    Can you (walk) ________  on your hands?
9-    We are (leave) ________ for Mexico.
10-    He has (break) ________ a leg.
11-    You could (join) ________ us later.
12-    He was just (tell) ________ me a joke.
13-    She might (be) ________ right.
14-    He doesn’t (listen) ________ to you.
15-    The book was (write) ________ by Agatha Christie.
16-    They had (leave) ________ when we arrived.
17-    She must (stop) ________ now.

Correction de l’exercice:

Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient (base verbale, verbe + ing ou participe passé)
1-    I will go and see him tomorrow.
2-    Have you met John?
3-    Were you sleeping?

4-    I wouldn’t do that!
5-    May I make a suggestion?
6-    America was discovered by Christopher Columbus. (Attention à la forme passive, le sujet subit l’action)
7-    Did you speak to her?
8-    Can you walk on your hands?
9-    We are leaving for Mexico.
10-    He has broken a leg.
11-    You could join us later.
12-    He was just telling me a joke.
13-    She might be right.
14-    He doesn’t listen to you.
15-    The book was written by Agatha Christie. (passif)
16-    They had left when we arrived.
17-    She must stop now.

Soutien: la formation des temps

Wednesday, 25 January 10:48 am

I- Les temps simples:

a- Le présent: sujet + base verbale = They read

Ne pas oublier le ‘s’ de la troisième personne du singulier: He reads

Son auxiliaire = do / does (il porte la négation et il est placé avant le sujet dans les interrogatives) = I don’t like – Does he like…?

b- Le prétérit: verbe + ed ou 2ème colonne des verbes irréguliers: He imagined –  She saw

Son auxiliaire = did : We didn’t go  –  Did you eat…

Attention après do/does/did, on a une base verbale.

 

II- Les temps ‘perfect’: ils ont en commun l’auxiliaire have (au présent pour le present perfect et au prétérit pour le pluperfect). Cet auxiliaire est toujours suivi du participe passé.

a- le présent perfect: auxiliaire have + participe passé   He has been

b- le pluperfect: auxiliaire had + participe passé   He had been

 

III- Les temps formés avec des modaux: (le modal est toujours suivi d’une base verbale)

a- le futur: sujet + will + base verbale:   You will see / you won’t see / will you see

b- le conditionnel: sujet + would + base verbale:  She would like

 

IV- Action décalée dans le passé après un modal: comme on ne peut pas mettre de verbe au passé après un modal puisque celui-ci est toujours suivi de la base verbale, on utilise un auxiliaire qui décale l’action dans le passé: ‘have’ qui lui, est toujours suivi du participe passé

a- le futur antérieur: sujet + will + have + participe passé: He will have seen

b- le conditionnel passé: sujet + would + have + participe passé: He would have seen

 

V- Les temps en be + ing:

a- le présent en be + ing= auxiliaire be au présent + verbe en -ing : I am going (la formation est inclue dans le nom de ce temps be au présent + ing)

b- le prétérit en be + ing = auxiliaire be au prétérit + verbe en -ing: I was going (même remarque, on a ici be au prétérit + ing)

c- le futur en be + ing = will + be + ing: I will be flying

d- le présent perfect en be + ing = have/has + been + verbe en -ing: I have been waiting

e- le pluperfect en be + ing = had + been + verbe en -ing: I had been waiting

 

Exercice: mettez les verbes suivants aux temps demandés:

1- to go – négatif – prétérit simple – he:

2- to watch – interrogatif – present perfect en be + ing – you:

3- to live – affirmatif – présent en be + ing – we:

4- to wash – affirmatif – pluperfect en be + ing – I:

5- to want – négatif – présent simple – she:

6- to open – négatif – futur – you:

7- to like – interrogatif – conditionnel passé – you:

8- to laugh – affirmatif – prétérit en be + ing  – she:

9- to explode – affirmatif – present perfect – it:

10- to walk – négatif – futur en be + ing – he:

11- to follow – interrogatif – pluperfect – we:

12- to listen – affirmatif – conditionnel – I:

Correction de l’exercice:

1- He didn’t go

2- Have you been watching?

3- We are living

4- I had been washing

5- She doesn’t want

6- You won’t open

7- Would you have liked?

8- She was laughing

9- It has exploded

10- He won’t be walking

11- Had we followed?

12- I would listen

Soutien: les mots interrogatifs

Wednesday, 25 January 10:43 am

Question mark
Creative Commons License photo credit: Margaret Anne Clarke

Quel mot interrogatif employez-vous si la question porte :

1-sur une personne : ___ did you meet ?

2- sur un objet: ____ did you find ?

3- sur un lieu : _____ is my bag ?

4-sur le temps : ____ were you born ?

5-sur la cause : ___ is he here ? because …

6-sur la façon, la manière : ___ did you do ?

7- sur un choix : _____ country do you prefer ? England or Germany?

8- sur la possession : _____ car is this ?

9-sur l’heure : ____ ____ is it ?

10- sur la description : ____ is he ____ ?

11- sur la couleur : ____ ______ is your car ?

12- sur la provenance : _____are you ____ ?

13- sur l’état de santé : ___are you ?

14- sur l’âge : ___ ___ is she ?

15-sur le prix : ___ ____ is the T-shirt ?

16- sur la quantité avec un nom indénombrable : ___ ____ hope is there left ?

17- sur la quantité avec un nom dénombrable : ___ ____ books have you got ?

18- sur la durée : ___ ____ will this trip last ?

19- sur une distance : ___ ___ is the hospital from here ?

20- sur la fréquence : ___ _____ do you go to the cinema ?

21 -sur le but : ____did you do that ___ ?

22- sur la taille d’une personne: ___ ____ is he?

23- sur la hauteur: ___ ____ is this building?

Réponses:

1-sur une personne : WHO (qui) did you meet ?

2- sur un objet: WHAT (que) did you find ?

3- sur un lieu : WHERE (où) is my bag ?

4-sur le temps : WHEN (quand) were you born ?

5-sur la cause : WHY (pourquoi) is he here ? Because

6-sur la façon, la manière : HOW (comment) did you do ?

7-sur un choix: WHICH (quel/lequel) country do you prefer? England or Germany?

8- sur la possession : WHOSE (à qui) car is this ?

9-sur l’heure: WHAT TIME (quelle heure) is it?

10-sur la description =: WHAT is he LIKE? (à quoi ressemble-t-il?)

11- sur la couleur : WHAT COLOUR (quelle couleur) is your car ?

12-sur la provenance: WHERE are you FROM ? (D’où viens-tu?)

13- sur l’état de santé : HOW are you ? (Comment allez-vous ?)

14- sur l’âge : HOW OLD (quel âge) is she ?

15-sur le prix : HOW MUCH (combien) is the T-shirt ?

16- sur la quantité avec un nom indénombrable : HOW MUCH (combien) hope is there left ?

17- sur la quantité avec un nom dénombrable : HOW MANY (combien) books have you got ?

18- sur la durée : HOW LONG (combien de temps) will this trip last ?

19-sur une distance: HOW FAR (à quelle distance) is the hospital from here?

20-sur la fréquence: HOW OFTEN (tous les combien) do you go to the cinema?

21 -sur le but: WHAT did you do that FOR? (Dans quel but as-tu fais cela?)

22- sur la taille d’une personne: HOW TALL (quelle taille) is he?

23- sur la hauteur: HOW HIGH (quelle hauteur) is this building?

Soutien: les pronoms sujets et compléments

Wednesday, 25 January 10:33 am

Les pronoms sujets

I = je

you = tu

he = il (garçon, homme)

she = elle (fille, femme)

it = il / elle (animaux, objets, non-humain)

we = nous

you = vous

they = ils / elles (humain et non-humain)

 

 

Les pronoms compléments :

me = me, moi, m’

you = te, toi, t’

him = lui, le, l'(masculin)

her = lui, la, l’ (féminin)

it = lui, le / la, l’ (neutre)

us = nous

you = vous

them = leur, les

 

Le pronom complément est toujours placé après le verbe en anglais.

 

Exemples :

He is talking to me : il me parle

He is talking to her : il lui parle (à elle, en parlant d’une femme)

He is talking to him : il lui parle (à lui, en parlant d’un homme)

 

 

Exercice : remplacez les mots soulignés par un pronom sujet ou complément :

The teacher is looking at Mary and me.

Susan is waiting for John and Mary.

John and Mary are speaking to Susan.

I am listening to John.

 

Corrigé de l’exercice :

He is looking at us.

She is waiting for them.

They are speaking to her.

I am listening to him.

Mark Twain’s The Adventures of Huckleberry Finn

Tuesday, 17 January 12:32 pm
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What is a hero?

Monday, 12 December 11:54 pm
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What makes a hero in heroic fantasy fiction?

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The Seven Ages of Man, As You Like It, William Shakespeare

Tuesday, 29 November 01:31 pm
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Shakespeare’s Globe Theatre

Tuesday, 15 November 02:01 pm

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The Globe Theatre was a theatre in London, built in 1599 by Shakespeare’s playing company, the Lord Chamberlain’s men, and was destroyed by fire on 29 June 1613. A second Globe Theatre was built on the same site by June 1614 and closed in 1642.

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A modern reconstruction of the Globe, named « Shakespeare’s Globe », opened in 1997. It is approximately 230 metres (750 ft) from the site of the original theatre. (Read more on Wikipedia)

Globe Theatre

Creative Commons License photo credit: brownpau

UK - 32 - Globe Theatre
Creative Commons License photo credit: mckaysavage

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The history of Halloween

Monday, 31 October 07:03 pm
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