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	<title>LeWebPédagogique</title>
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	<description>Blogs de prof, révisions du bac et du brevet 2013</description>
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		<title>Concours « Conjuguez les Métiers du Bâtiment au Féminin ! »</title>
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		<pubDate>Thu, 23 May 2013 07:30:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Florence Touya</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Outils du prof en DP]]></category>
		<category><![CDATA[concours]]></category>
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		<category><![CDATA[métiers du bâtiment]]></category>

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		<description><![CDATA[Un concours sur la féminisation des métiers Concours organisé par la CAPEB (Confédération de l’Artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment), organisation professionnelle représentative des 380 000 entreprises artisanales du bâtiment. « Le secteur du bâtiment est en pleine mutation. Traditionnellement masculin, le secteur du bâtiment évolue depuis quelques années. La mécanisation des tâches, l’adaptation des dispositifs de manutention, les besoin d’une main d’oeuvre qualifiée, le développement du tertiaire, des conditions de travail favorables sont autant d’éléments qui font que l’artisanat du bâtiment donne aux femmes de vraies opportunités professionnelles. Aujourd’hui, les jeunes filles et garçons, sont capables de faire tomber les barrières et de faire évoluer les pratiques. » Pourquoi ce concours en 5 points : 1- Découvrir les métiers de l’artisanat du bâtiment : réelle opportunité professionnelle ? Passion ? 2- Mettre en lumière la légitimité des femmes dans ces métiers 3- Travailler en équipe : filles et garçons démontrent que la collaboration mixte est possible ! 4- Savoir écouter des experts : la CAPEB de votre département vous accompagne dans la réussite de votre projet. 5- Faire preuve de créativité et d’originalité et montrer que les filles et garçons sont capables de relever le défi. Pour vous faire une idée du concours : Présentation du concours             Vidéos des lauréats d&#8217;anciennes éditions]]></description>
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		<title>Un festival normand impressionnant</title>
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		<pubDate>Wed, 22 May 2013 07:30:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>sylviedelord</dc:creator>
				<category><![CDATA[Culture]]></category>
		<category><![CDATA[Petit journal des profs]]></category>
		<category><![CDATA[culture artistique]]></category>
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		<category><![CDATA[Histoire des Arts]]></category>
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		<category><![CDATA[Normandie]]></category>

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		<description><![CDATA[De mai à septembre, expositions, spectacles et conférences se dérouleront en Normandie, berceau du mouvement impressionniste. Les peintres y ont puisé leur inspiration à partir de l&#8217;eau, thème autour duquel se déclinent trois expositions phares. Au musée de Rouen les 170 œuvres d&#8217;&#8220;Éblouissants reflets&#8220; dévoilent la fascination qu&#8217;exercèrent sur les artistes, Monet, Renoir, Sisley, les reflets changeants de l&#8217;eau. Au musée de Caen, l&#8217;eau apparaît comme une source de plaisirs : &#8220;Un été au bord de l&#8217;eau&#8221; réunit 80 tableaux mêlant bains de mer et voiliers. Le musée du Havre présente 40 toiles qui offrent une vision plus inhabituelle de l&#8216;impressionnisme. &#8220;Pissarro dans les ports&#8221; décline en effet la vie urbaine, industrielle, et en perpétuel mouvement des ports du Havre, de Rouen et de Dieppe. Le musée des Beaux-Arts de Rouen met en ligne un parcours sur l&#8217;impressionnisme qui s’adresse aux élèves de tous niveaux et parcourt un grand champ de disciplines avec des pistes pédagogiques adaptables de l&#8217;école au lycée. Le CRDP de Rouen propose aussi des ressources pédagogiques (fiches &#38; dossiers) pour travailler en classe autour de l&#8217;impressionnisme et de la thématique de l&#8217;eau (choix par niveau). En savoir plus : Rouen, une ville pour l&#8217;impressionnisme (L&#8217;Express), Diaporama &#8220;Les impressionnistes et la Normandie : un tableau, une photo&#8221; (Télérama).]]></description>
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		<title>Les ressources du web (épisode 2.0)</title>
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		<pubDate>Tue, 21 May 2013 08:23:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Gwénaël Weber</dc:creator>
				<category><![CDATA[non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[&#160; Marre de gérer vos favoris avec des listes dans le bookmark de votre navigateur ? Je vous propose 2 applications qui vont vous simplifier la vie : netvibes et pearltrees Elles permettent toutes les 2 d&#8217;organiser ses favoris d&#8217;une manière bien plus efficace que les marques-pages de votre navigateur. &#160; Netvibes est un site web qui représente un tableau avec plusieurs onglets. Dans ce tableau, vous pouvez placer très facilement vos sites webs favoris, mais aussi y intégrer des widgets (petites applications, comme la météo&#8230;), des flux RSS ( qui se mettent automatiquement à jour), vos adresses mails&#8230; En fait, vous disposez sur un écran unique de tout ce dont vous avez besoin sur le web, ce que vous visitez souvent&#8230; Cela demande un petit effort de configuration au départ, mais le résultat en vaut la peine. Je vous propose par exemple le netvibes d&#8217;Isabelle Tarride qui est plus que complet sur la science physique. Pearltrees est comme son nom l&#8217;indique un arbre de perles. Ces perles sont en fait des liens web. Ce qui est génial, c&#8217;est d&#8217;organiser ses favoris suivant une architecture d&#8217;arbre, c&#8217;est plus simple à classer, se repérer&#8230; Autre gros avantage, il existe un add-on de firefox qui s&#8217;appelle le perleur. C&#8217;est un petit bouton qui se place juste à côté de l&#8217;adresse web du navigateur : un clic et ma page est perlé. Pour en savoir plus, visitez ce lien. Enfin, ces 2 apllications se retrouvent sur toutes les plateformes : mac, windows, linux, mobiles&#8230; puisqu&#8217;il ne suffit ...]]></description>
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		<title>Ma mallette de jeux FLE</title>
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		<pubDate>Tue, 21 May 2013 07:28:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apicot</dc:creator>
				<category><![CDATA[Petit journal des profs]]></category>
		<category><![CDATA[FLE]]></category>
		<category><![CDATA[jeux fle]]></category>

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		<description><![CDATA[Un bon prof de FLE a toujours une mallette de jeux ! Je vous laisse découvrir le contenu de la mienne… 1. Speech, le jeu qui se la raconte &#160; Bon pour tous les niveaux CECRL. Découvrez les nombreuses activités que vous pouvez réaliser avec ce jeu constitué uniquement de photos très variées et recto verso. Ces activités sont proposées par Les experts de Varsovie sur le site de l’Institut Français. Très intéressant pour stimuler la conversation en classe de FLE tout en révisant le passé composé ou l&#8217;interrogation ou les connecteurs logiques ou pour faire un débat. 2. La boîte qui s’ouvre petit à petit &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Niveau CECRL A1/B1. Je ne me rappelle plus comment j’ai obtenu cette petite boîte mais elle s’ouvre petit à petit et laisse découvrir une image que l’on doit deviner au fur et à mesure de son ouverture. 3 ouvertures sont possibles : la petite, la moyenne et la totale qui dévoile complètement l’image. Former des groupes. Avant d’ouvrir la boîte, je demande aux élèves de miser le nombre de points qu’ils pensent réaliser (10 points s’ils devinent à la première ouverture, 5 points à la deuxième). Ensuite, on ouvre la boîte (petite ouverture) et les élèves du groupe qui ont misé proposent leurs mots. S’ils devinent, ils marquent le nombre de points misés, sinon on continue en ouvrant davantage la boîte. Ce jeu est utile pour réviser le vocabulaire. Vous pouvez fabriquer votre propre boîte en utilisant par exemple ...]]></description>
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		<title>Histoire des arts au brevet : 5 super blogs</title>
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		<pubDate>Mon, 20 May 2013 17:11:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Guarneri</dc:creator>
				<category><![CDATA[Petit journal des profs]]></category>
		<category><![CDATA[brevet 2013]]></category>
		<category><![CDATA[HDA]]></category>

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		<description><![CDATA[Le brevet c&#8217;est bientôt, mais l&#8217;histoire des arts, c&#8217;est maintenant. Voilà normalement quatre années que les élèves préparent cette épreuve, mais un certains nombre semblent s&#8217;y prendre un peu plus tard&#8230; Allez, on donne un petit coup de main, en vous proposant 5 super blogs qui se démarquent par l&#8217;importance de leurs ressources et leur originalité ! On clique, on découvre, on apprécie ! Musicarte! Le blog de Mme Giordano mêle musique et art, dans la continuité du cours d&#8217;éducation musicale. Ce blog propose des fiches de cours pour tous les niveaux (collège) et plus particulièrement, ce qui nous intéresse vraiment, en histoire des arts ! Dans la partie histoire des arts, les ressources sont nombreuses : proposition de plan pour l&#8217;oral, vidéos pour réviser, livres intéractifs, développement de nombreuses thématiques, etc. En somme, une plate-forme de révision idéale ! En attendant les cours d&#8217;Histoire-géo&#8230; Un blog d&#8217;Histoire-géo, créé par Madame Brulat pour ses élèves du collège J.Mermoz et les curieux ! L&#8217;Egypte, la Révolution et les Guerres, autant de sujets abordés dans la partie histoire des arts, à travers les œuvres de Goya, Chaplin, Delacroix, Picasso et Howard Carter. L&#8217;article sur le dictateur de Chaplin est particulièrement développé : fiche de présentation, questionnaire, biographie et vidéos. La p@sserelle Le blog d&#8217;Emmanuel Grange, encore une fois un blog d&#8217;Histoire-géo, propose de nombreuses ressources en histoire des arts ! Œuvres classiques et œuvres décalées, d&#8217;Otto Dix à Ella&#38;Pitr, toutes les ressources sont disponibles pour vous aider ! La p@sserelle vous propose des vidéos, liens externes et analyses sur de ...]]></description>
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		<title>EDD : le recyclage des déchets plastiques</title>
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		<pubDate>Mon, 20 May 2013 11:29:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Héloïse MELIVA</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Deux diaporamas sur les procédés de recyclage et de transformation du plastique (collège).]]></description>
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		<title>Journées de l&#8217;innovation : scolarisation dès 2 ans ?</title>
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		<pubDate>Mon, 20 May 2013 09:39:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Guarneri</dc:creator>
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		<category><![CDATA[école]]></category>
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		<category><![CDATA[scolarisation précoce]]></category>

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		<description><![CDATA[Vous n&#8217;avez pas pu assister aux Journées de l&#8217;innovation ? A l&#8217;occasion des 3e Journées nationales de l&#8217;innovation, LeWebPédagogique, partenaire de l’événement, a interviewé les intervenants au sortir des tables rondes et conférences tenues pendant ces deux journées. Leurs comptes rendus en vidéo sont maintenant disponibles sur la chaîne Dailymotion du WebPédago ainsi que sur le site du CNDP ! Les Journées nationales de l&#8217;innovation rassemblent pendant deux jours près de 700 personnels de l&#8217;éducation, chercheurs, professionnels de la formation et autres partenaires de l&#8217;éducation ; tous sélectionnés pour l&#8217;avancée remarquable de leur action et de leur réflexion sur les grandes priorités de la refondation. Si le numérique est par essence et dans l&#8217;esprit de chacun un champ innovant, les participants aux conférence et aux tables rondes ont dit combien l&#8217;innovation s&#8217;exprimait déjà par la volonté de mutualiser et de partager nos pratiques au quotidien. Michel Grandaty, professeur d&#8217;université à Toulouse 2 Le Mirail, répond à nos questions concernant la scolarisation précoce des enfants à l&#8217;école, autour du thème &#8220;À quelles conditions l’accueil des moins de trois ans devient une chance et une réussite pour les élèves ?&#8220;, table ronde durant laquelle il s&#8217;est exprimé. Toutes les conférences et les tables rondes sont visibles en intégralité sur le site du CNDP !]]></description>
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		<title>Etes-vous un bon prof ? Série 1 : l&#8217;enseignant et ses cadres</title>
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		<pubDate>Mon, 20 May 2013 06:20:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elise Calender</dc:creator>
				<category><![CDATA[Petit journal des profs]]></category>

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		<description><![CDATA[Nous vous parlions la semaine dernière du lancement d&#8217;une série d&#8217;auto tests pour vous aider à évaluer votre pratique. Nous vous laissons découvrir avec François Muller la première des cinq facettes : l&#8217;enseignant et ses cadres. &#8220;Etes-vous un bon prof ?&#8221; : cette question, vous vous l’êtes posée plusieurs fois, comme l’a fait n’importe quel professionnel, pour s’ajuster au contexte changeant, à de nouveaux publics d’élèves, pour réguler l’intensité de son propre travail, pour tenir la comparaison avec d’autres collègues, ou pour postuler à un nouveau poste. C’est un exercice d’explicitation que l’on se doit à soi-même, qui met en rapport les compétences effectives et le sentiment subjectif de sa propre compétence. Pourtant, les réponses ne sont jamais satisfaisantes, faute d’une analyse partagée et de référents communs. Afin d’améliorer votre auto-positionnement, nous vous proposons une démarche progressive, par étapes, avec votre participation active : 1 &#8211; L’exercice du « petit vélo », une approche métaphorique 2 &#8211; Un exercice de positionnement par rapport au cadre référentiel du métier 3 &#8211; L’identification de vos points forts et des points à développer 1 &#8211; L’exercice du « petit vélo » Réfléchir à sa pratique&#8230; Cet exercice est fondé sur un support métaphorique misant sur la familiarité et la puissance d&#8217;évocation des situations qui s&#8217;y attachent. Il est une technique parmi d&#8217;autres pour inciter à la réflexion, au retour sur ses propres points d&#8217;appui, ses buts. La métaphore est intéressante puisque le vélo suppose une dynamique nécessaire et un équilibre stable dans le mouvement uniquement. On peut le proposer en exercice individuel, ...]]></description>
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		<title>Activités TBI pour la classe de FLE : Quelques exemples</title>
		<link>http://lewebpedagogique.com/blog/activites-tbi-pour-la-classe-de-fle-quelques-exemples/</link>
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		<pubDate>Fri, 17 May 2013 07:30:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apicot</dc:creator>
				<category><![CDATA[Activités pédagogiques]]></category>
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		<category><![CDATA[FLE]]></category>
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		<category><![CDATA[TBI]]></category>

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		<description><![CDATA[Les exemples d’activités TBI (tableau blanc interactif) en classe de FLE que je propose ci-dessous s’adressent à des enseignants qui, comme moi, ne sont pas experts en matière de TBI. Précisons tout d’abord que je n’ai pas de manuel scolaire numérique, donc j’utilise le TBI pour d’autres fonctions. Selon mon expérience, il y a plusieurs types de TBI. Ceux sur lesquels je travaille ne sont pas tactiles mais possèdent un stylet. De plus, ils n’ont pas d’autres outils avancés : mes élèves ne possèdent pas de tablette ni d’ordinateur relié au TBI. Le programme installé dans mon lycée s’appelle Interwrite WorkSpace. Pour en savoir plus, qu’est-ce qu’un TBI ? Quels sont les logiciels spécifiques ? Utilisation comme simple vidéoprojecteur Je projette des fichiers ou des documents que j’ai préparés à la maison : élémentaire, non ? Diffusion d’une présentation La présentation du prof Je projette une présentation préparée spécialement pour l’occasion qui me sert à expliquer un concept ou à présenter un aspect de civilisation. Exemple : mon diaporama sur Paris. La présentation des élèves J’invite mes élèves à projeter les présentations PowerPoint qu’ils ont préparés. Pour en rester sur le thème de Paris, par exemple, je leur demande, en guise de conclusion sur le travail fait en classe, de présenter Paris à des touristes qui se préparent à faire un voyage en leur compagnie. Les élèves réélaborent ainsi tous les acquis en un diaporama. Le jour de la présentation, la projection des images leur sert de support : je ...]]></description>
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		<title>Créer une mini-entreprise en DP3</title>
		<link>http://lewebpedagogique.com/blog/creer-une-mini-entreprise-en-dp3/</link>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 07:30:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Florence Touya</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Outils du prof en DP]]></category>
		<category><![CDATA[élèves]]></category>
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		<description><![CDATA[Des élèves au cœur de l’action Une mini-entreprise est une entreprise créée et gérée par des élèves durant une année scolaire.  Le but est d’initier ces jeunes à la vie économique et au monde de l’entreprise en leur faisant réaliser l’ensemble des tâches, encadrés par un professeur et par un conseiller professionnel. La mini-entreprise fonctionne sur le modèle d’une société anonyme et développe un produit ou un service en vue de sa commercialisation. Les élèves se réunissent au moins une fois par semaine et apprennent à gérer leur entreprise en accomplissant un certain nombre de tâches : rechercher un produit ou un service à commercialiser, réaliser une étude de marché, trouver des fournisseurs, vendre des actions afin de se constituer un capital, rédiger des statuts, ouvrir un compte en banque, élire un PDG et des directeurs de services, choisir un nom et un logo, élaborer une stratégie commerciale, réaliser une campagne de publicité, fabriquer le produit, le commercialiser, suivre les ventes, tenir les comptes et les clôturer en fin d’année. Une pédagogie de projet que l’on peut mettre en place en se rapprochant de l’association Entreprendre pour Apprendre France, fédération nationale d’associations régionales, dont le but « est d’initier les publics scolaires à la vie économique » en contribuant à la création de Mini-Entreprises entre autre dans les collèges Trouvez ici l’EPA de votre région et ici le programme de l&#8217;association. En créant une mini-entreprise avec vos élèves de DP3, vous pouvez participer au Championnat Régional de création de mini-entreprises organisé par chaque ...]]></description>
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		<title>Vous avez rendez-vous au musée le 18 mai !</title>
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		<pubDate>Wed, 15 May 2013 07:30:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>sylviedelord</dc:creator>
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		<category><![CDATA[musée]]></category>
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		<category><![CDATA[patrimoine culturel]]></category>

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		<description><![CDATA[En 2013, la Journée internationale des musées (JIM) coïncidera avec la 9e Nuit européenne des musées : ces deux évènements festifs auront lieu le samedi 18 mai. La communauté muséale a choisi d’organiser la JIM autour du thème : Musées (mémoire + créativité) = progrès social. L&#8217;édition 2013 de la Nuit européennes des musées met, quant à elle, l&#8217;accent sur l&#8217;éducation artistique et culturelle : établissements scolaires et musées se rapprochent autour d&#8217;œuvres sélectionnées pour les découvrir et les interpréter. Le projet &#8220;La classe, l&#8217;œuvre !&#8221; est développé ici. Animations, visites gratuites des collections et des expositions en journée, ateliers, projections, conférences, tard le soir ou durant le week-end seront proposées au grand public afin de découvrir le patrimoine autrement. Planifiez votre journée puis programmez votre soirée où que vous soyez ! Pour ne rien manquer, restez connectés  : pages Facebook de la JIM &#38; de la Nuit des musées.]]></description>
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		<title>Journées de l&#8217;innovation : égalité filles-garçons</title>
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		<pubDate>Mon, 13 May 2013 09:24:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Guarneri</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Vous n&#8217;avez pas pu assister aux Journées de l&#8217;innovation ? A l&#8217;occasion des 3e Journées nationales de l&#8217;innovation, LeWebPédagogique, partenaire de l’événement, a interviewé les intervenants au sortir des tables rondes et conférences tenues pendant ces deux journées. Leurs comptes rendus en vidéo sont maintenant disponibles sur la chaîne Dailymotion du WebPédago ainsi que sur le site du CNDP ! Les Journées nationales de l&#8217;innovation rassemblent pendant deux jours près de 700 personnels de l&#8217;éducation, chercheurs, professionnels de la formation et autres partenaires de l&#8217;éducation ; tous sélectionnés pour l&#8217;avancée remarquable de leur action et de leur réflexion sur les grandes priorités de la refondation. Si le numérique est par essence et dans l&#8217;esprit de chacun un champ innovant, les participants aux conférence et aux tables rondes ont dit combien l&#8217;innovation s&#8217;exprimait déjà par la volonté de mutualiser et de partager nos pratiques au quotidien. Marie Duru-Bellat, professeur des universités à Sciences-po Paris, répond à nos questions concernant l&#8217;égalité entre les filles et les garçons, autour du thème &#8220;L’égalité filles-garçons, la société change, l’école aussi ?&#8220;, conférence qu&#8217;elle a elle-même animée. Toutes les conférences et les tables rondes sont visibles en intégralité sur le site du CNDP !]]></description>
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