Constituirea fondului documentar al unui CDI în funcţie de rolul său pedagogic şi cultural
In : Magister : Revistă editată de CCD Sibiu, an VI, aprilie 2007, nr. 28, p.27-28.
Parte componentă a politicii documentare a unităţii şcolare, politica de completare a fondului documentar al centrului de documentare şi informare se stabileşte pe termen lung şi implică: un responsabil profesionist, un caracter regulat şi raţional al repartiţiei bugetare destinate achiziţiilor, păstrarea unor rezerve bugetare destinate reechilibrărilor negociate în cursul anului, dar şi o reflecţie comună a comunităţii educative şi a factorilor de decizie asupra câtorva elemente: fondul existent, procedura de eliminare a documentelor necorespunzătoare din fondul documentar, publicul vizat şi criteriile de achiziţie, modul de utilizare a resurselor bugetare, reţelele documentare şi parteneriatele posibile.
Criteriile de evaluare nu sunt uşor de stabilit. Cum se ştie dacă această politică şi-a atins scopul? Când documentul este împrumutat ? Când utilizatorul este informat ? Când utilizatorul a ştiut să-şi găsească informaţia? În opinia noastră, când răspunsul la toate aceste trei întrebări este afirmativ.
Potrivit art. 25 din Regulamentul de organizare şi funcţionare a centrului de documentare şi informare (http://www.edu.ro/index.php/articles/c183), aprobat în ianuarie 2005 prin Ordin al Ministrului Educaţiei şi Cercetării din România, fondul documentar al centrului de documentare şi informare se completează în funcţie de următoarele criterii: profilul, nivelul şi specificul unităţii de învăţământ în care funcţionează centrul de documentare şi informare; cerinţele de informare şi documentare ale utilizatorilor; recomandările programelor şcolare ale disciplinele studiate în şcoală (se va urmări constituirea unui fond documentar echilibrat pentru toate clasele, diviziunile şi subdiviziunile C.Z.U.); componenţa fondului existent în C.D.I. sub aspectul suporturilor, titlurilor şi al numărului de exemplare din fiecare titlu.
Completarea fondului de publicaţii se realizează în mod sistematic prin una din modalităţile următoare: achiziţii[1], abonamente la publicaţiile periodice, transfer de publicaţii de la diferite instituţii, conform legislaţiei în vigoare, schimb de publicaţii şi donaţii de la persoane fizice sau juridice. Pentru a putea pune, pe termen limitat, la dispoziţia utilizatorilor săi documentele pe care aceştia le solicită şi care nu există în fondul său documentar, centrul de documentare şi informare poate apela la metoda împrumutului de publicaţii, urmând procedura prevăzută de legislaţia în vigoare.
Nu este suficient însă să se constituie un fond documentar, oricât de spectaculoase ar fi suporturile documentare şi oricât de mare varietatea informaţiei. Acest fond trebuie organizat, trebuie create condiţiile şi instrumentele de acces la informaţie.„Dincolo de acest prim efort de organizare metodică a accesului la resursele documentare, şcoala trebuie să-i înveţe pe elevi să stăpânească accesul la această informaţie. Şi cu cât informaţia este mai bogată, cu atât exerciţiul este mai dificil », afirma, în prefaţa unei lucrări publicate în 1998 de către Centrul Regional de Documentare Pedagogică din Poitiers, Jean-Louis Durpaire, directorul de atunci al instituţiei[2]. Se înţelege că acest „exerciţiu » trebuie efectuat în mod constant şi cu profesionalism de către întreaga echipă pedagogică din care face parte şi profesorul documentarist. (Georgeta Bădău. Colegiul Naţional „Horea, Cloşca şi Crişan » din Alba Iulia.
[1] La repartizarea bugetului C.D.I., se recomandă să se ţină seama de modalitatea de repartizare a fondurilor pentru biblioteca şcolară: 80% din fondul alocat se utilizează pentru achiziţia de documente noi şi programe, 20% din resursele bugetare alocate sunt destinate plăţii abonamentelor şi achiziţiei de documente prin reţeaua de anticariate; în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a bibliotecii şcolare: instrucţiuni metodologice: aprobat prin Ordinul Ministerului Învăţământului nr.6566/17.06.1994. Bucureşti: Biblioteca Centrală Pedagogică, 1994, p.8.
[2] Abramé, Alexis. Activités documentaires à l’école: Outils pour BCDI 2 Ecole. Poitiers: C.R.D.P. de Poitou-Charentes, [1998], p.3.
Compteur
Commentaires récents