Français langue étrangère (FLE)/CDI

« Curierul cititorilor » sau despre învăţarea limbii franceze fără ură şi părtinire : un exemplu de colaborare între profesorul de limba franceză şi profesorul psihopedagog/ Georgeta Bădău; Adelina Atanasiu. In: Zilele Şcolii Albei: Simpozion de didactică: ediţia a IX-a: Secţiunea 6: Rolul proiectelor în realizarea unor parteneriate autentice în educaţie. Alba Iulia, 16 mai 2010 (ISSN ) (coautor).

Redactarea creativă poate modifica radical atitudinea elevului faţă de învăţarea unei limbi străine. Ea permite ca, încetul cu încetul, utilizarea limbii străine să nu mai reprezintă o activitate percepută de elev ca un handicap, ci drept un avantaj: limba străină devine instrumentul care face posibilă intrarea în contact cu alte teme mai mult sau mai puţin obişnuite din cotidianul elevului. Propunându-i activităţi diverse, profesorul va reuşi (sau cel puţin îşi propune) să creeze un raport de complicitate al elevului cu limba străină, să trezească dorinţa de a vorbi şi de a scrie. Ne referim la acele activităţi care fac apel la ansamblul cunoştinţelor dobândite de elev pe parcursul şcolarizării şi care sunt alese în spiritul unei pedagogii a  valorizării. Participanţii la activitate sunt puşi în situaţie de reuşită. Fiecare elev contribuie prin personalitatea sa, prin ingeniozitatea şi cunoştinţele sale la succesul unui proiect colectiv. In acest fel individul este pus în valoare în raport cu grupul din care face parte.

Experienţa de teren ne arată că liceenii români sunt puţin obişnuiţi să scrie în limba franceză. Atunci când o fac este pentru a rezolva exerciţii de gramatică, pentru a redacta o scrisoare sau, eventual, pentru a-şi face anumite teme care presupun exploatarea unor texte documentare sau de ficţiune.

Proiectul « Courrier des lecteurs » , propus elevilor noştri din clasele a X-a B (profil Matematică-informatică – intensiv engleză) şi a X-a E (profil Filologie – bilingv engleză), elevi care studiază limba franceză ca a doua limbă străină, ne-a ajutat să suscităm un anumit interes, uneori chiar entuziasm, chiar şi în rândul elevilor „ recalcitranţi », respectiv al celor care se mulţumesc să înveţe limba franceză la un nivel care poate fi numit „mulţumitor » numai cu foarte multă indulgenţă.

Echipa pedagogică a acestui proiect, desfăşurat în perioada octombrie 2008- februarie 2009, a fost formată din doi profesori de limba franceză (Georgeta Bădău şi Romaric Ladsous) şi Adelina Atanasiu, psihopedagog.

În finele lunii octombrie 2008, proiectul a fost prezentat celor două clase implicate în acţiune şi publicat pe un wiki la acare elevii au acces.

Fiecare elev a primit  o fişă A4 conţinând descriptivul proiectului şi criteriile de evaluare:

Intitulé du projet: COURRIER DES LECTEURS

Classe : Xe B et Xe E (L2) coordonnées par :

prof.Georgeta Bădău, Romaric Ladsous-assistant FLE, Adelina Atanasiu-psychopédagogue

Modalité de travail : projet de groupe (3-4 membres)

Durée du projet : du 30/31 octobre 2008 au 12/13 février 2009

Produit envisagé : CD-ROM contenant les produits réalisés par les élèves/exposition/ blog ou wiki

Etapes et consignes :

1. Constituez les groupes de travail (octobre 2008)
2. Rédigez en roumain une question pour la rubrique COURRIER DES LECTEURS (en vous appuyant, éventuellement, sur le modèle de votre livre de français (Limba franceză: Limba modernă 2. Bucureşti: Corint, 2005, p.12). (01-15 novembre 2008)
3. Mme Adelina Atanasiu vous répondra oralement à cette question (éventuellement, dans le cadre d’une rencontre avec votre professeur principal) et par écrit.
4. Mettez en français la question et la réponse (forme électronique) (17 novembre 2008 – 07 janvier 2009).
5. Après avoir reçu le corrigé, faites une présentation sur une page A4 et illustrez-la d’une photo de groupe ou un dépliant comme ceux qui viennent de vous être présentés (jusqu’à la fin du premier semestre).
6. Les produits réalisés seront postés sur le wiki http://badauhccproiecte.wik.is (jusqu’au 13 février) et l’ensemble du projet sera présenté dans une exposition organisée dans le cadre des JOURNEES DU LYCEE « Horea, Cloşca şi Crişan ».

Eléments obligatoires  (vous avez le choix pour la mise en page):

Titre du projet: COURRIER DES LECTEURS

Classe : Xe B/E (L2)

Equipe pédagogique : Georgeta Bădău, Romaric Ladsous, Adelina Atanasiu

Durée du projet : 30/31 octobre 2008-12/13 février 2009

Groupe de travail : noms et prénoms

Critères d’évaluation :

1. Respect de la consigne (1 p : 0,5 p pour la forme de présentation + 0,5 p pour le respect des délais)
2. Correction morphosyntaxique et lexicale (2 p)
3. Vocabulaire et cohérence du texte (2 p)
4. Originalité  et intérêt de votre question (2 p)
5. Mise en page (1 p)
6. Contribution personnelle à la réalisation du projet (1 point accordé par les membres du groupe)
7. 1 point d’office à tout élève.

Constituirea grupelor de lucru s-a realizat după dorinţa elevilor (3-4 membri/grup).

Am pus la dispoziţia elevilor pliante cu conţinut divers, realizate în anii anteriori de către colegi ai lor  şi, în variantă electronică, o matrice de pliant (fără a le impune elevilor utilizarea ei).

După constituirea grupelor, s-a trecut la redactarea în limba română a unei întrebări pentru o posibilă rubrică de tipul « Courrier du coeur », secvenţă prezentă în Unitatea 1 a Manualului de limba franceză (Limba franceză: manual pentru clasa a X-a: limba modernă 2. Bucureşti: Corint, 2005, p.12), activitate finalizată până la sfârşitul lunii noiembrie 2008. Interogaţiile adolescenţilor au atins domenii diverse: Din ce motive apar problemele de comunicare între adolescenţi şi părinţii lor?/ De ce toată lumea are aşteptări aşa de mari din partea noastră?/ Cum ne putem proteja de BTS?/ Este corect să fi judecat după anturaj? Este justificată zicala „Spune-mi cu cine te însoţeşti ca să-ţi spun cine eşti »?/ Ce să fac pentru a fi agreat de către ceilalţi?/  Există viaţă după moarte?/ Mama unui copil a făcut 4 avorturi înainte ca el să se nască. Acest copil suferă de probleme de adaptare în societate şi nu are încredere în sine. Cum i se poate explica faptul că el nu are nici o vină şi cum poate fi ajutat să treacă peste situaţia dificilă?/ Cum putem să depăşim complexele de inferioritate?/ De ce li se pare adolescenţilor că sexul este o problemă esenţială?/ Cum învingem timiditatea?/ Cum şi de ce ne afectează părerea celor din jur?/ Cum ştim dacă un anumit anturaj este potrivit pentru noi?/ Cum păstrăm o relaţie optimă cu părinţii noştri?/ Cum ne formăm prima impresie despre o persoană? Este ea întotdeauna corectă?/ ce efecte au jocurile pe calculator asupra psihicului uman?/De ce adolescenţii de astăzi refuză comunicarea cu părinţii lor şi se refugiază în universul drogurilor şi al alcoolului?.

Doamna Adelina Atanasiu a dat răspunsuri scrise fiecărui grup. Mulţi elevi s-au prezentat personal la cabinetul său pentru a găsi răspunul la întrebările care îi frământă şi pe care ei le-au exprimat cu onestitate şi fără falsă pudoare.

În perioada decembrie 2008- ianuarie 2009, întrebarea şi răspunsul psihopedagogului au fost traduse cu ajutorul dicţionarelor şi al profesorilor de limba franceză, în cadrul orelor de curs şi în afara lor.

Fiecare grup a expediat prin e-mail profesorilor de limba franceză varianta electronică a textului. Mulţi dintre elevi nu au reuşit să transpună corect în variantă electronică textele deja corectate pe suport de hârtie, ceea ce a impus o….recorectare. Fiecare grup de lucru a redactat şi ilustrat apoi un pliant conţinând versiunea bilingvă a întrebării lansate de elevi şi a răspunsului oferit de către profesorul psihopedagog. Varianta electronică a pliantelor a fost postată pe wiki-ul http://badauhccproiecte.wik.is, ceea ce a permis fiecărui elev să poată consulta în voie, eventual salva în calculatorul personal, nu doar produsul propriului său grup, ci şi pe cele realizate de către ceilalţi colegi ai săi.

În cadrul Zilelor Colegiului Naţional « Horea, Cloşca şi Crişan » , pliantele celor două clase au constituit subiectul unei expoziţii organizate la CDI.  Proiectul a fost prezentat de către elevi în data de 18 martie în cadrul unei în cadrul unei mini-sesiuni de referate şi comunicări ale elevilor, acţiune pe care am organizat-o în Sala multimedia a Centrului de Documentare şi Informare al liceului nostru cu ocazia „Săptămânii francofoniei ».

Fiecare formă de promovare a acestei acţiuni colective a fost adusă la cunoştinţa elevilor şi ni s-a părut că am văzut în ochii lor un licăr de mândrie şi bucurie. Iar dacă ar exista un magic instrument de explorare a sufletului omenesc, ochiul curios ar vedea cum creşte în sufletele nostre de dascăl speranţa că elevii noştri, începând a înţelege că analfabetul viitorului  nu va mai fi acela care nu ştie să citească, ci acela care nu va putea citi decât într-o singură limbă străină, vor înţelege că şansa de a învăţa pe parcursul şcolarizării limba lui Molière nu trebuie irosită.

Georgeta Bădău şi Adelina Atanasiu, Colegiul Naţional « Horea, Cloşca şi Crişan » din Alba Iulia

Bibliografie:

ALBERT, Marie-Claude. Evaluer les productions écrites des apprenants. In : Le Français dans le monde, 1998, no.299, p.58-64.

BESNARD, Christine. Stratégies d’apprentissage et enseignement des langues. In : Le Français dans le monde, 1998, no.294, p.22-25.

KING, Anny. Intégrer les médias dans un apprentissage multimédia. In : Le Français dans le monde, 1998, no.298, p.57-60.

PROGRAMUL Intel^R Teach : Cursul Intel^R Teach : Instruirea în societatea cunoaşterii : versiunea 10, 2007.

PROJETS-LECTURE au cœur du C.D.I . C.R.D.P. de l’Académie de Créteil, 1999.

Georgeta Bădău Articolele mele publicate în limba română articolele mele, proiecte, projet interdisciplinaire, Ressources FLE, Zilele Şcolii Albei