Când lectura nu (mai) este un act solitar: cronica unui proiect româno-turc
Când lectura nu (mai) este un act solitar: cronica unui proiect româno-turc. In: Zilele Şcolii Albei: Simpozion de didactică: ediţia a X-a: Secţiunea 6: Rolul proiectelor în realizarea unor parteneriate autentice în educaţie. Alba Iulia, 28 mai 2010 (ISSN )
Lansat la 14 ianuarie 2005 ca acţiune transversală a programului Comisiei Europene « Educaţie şi formare de-a lungul întregii vieţi », programul E-Twinning reprezintă o operaţiune de cooperare pedagogică prin intermediul noilor tehnologii, destinată tuturor şcolilor din învăţământul preuniversitar şi tuturor cadrelor didactice, indiferent de disciplina predată.
Proiectul « Lectures partagées » : un proiect de lectură E-Twinning
Proiectul pe care am ales să-l prezentăm la ediţia 2010 a « Zilelor şcolii Albei » a debutat în octombrie 2009, la iniţiativa a două profesoare formate în egală măsură în domeniul predării limbii franceze ca limbă străină, cât şi în domeniul ştiinţelor informării şi documentării (Christelle Demange-Ducrot, Liceul francez Sainte Pulchérie din Istanbul şi Georgeta Badau, Colegiul Naţional « Horea, Cloşca şi Crişan » din Alba Iulia).
Lansarea propriu-zisă a proiectului a fost pregătită de o perioadă de 4 luni (aprilie – septembrie 2009) în care s-a ales partenerul de proiect prin intermediul site-ului FRANC-PARLER (http://www.francparler.info/pa/annonces.php) şi s-a purtat atât de necesara corespondenţă preliminară între profesorii responsabili de proiect pentru punerea la punct a liniilor directoare ale acţiunii.
Odată cu deschiderea anului şcolar 2009-2010, în luna septembrie, s-a realizat înscrierea elevilor şi înscrierea proiectului validat de către directorii celor două unităţi de învăţământ. Am decis ca grupul de lucru să fie format din elevi benevoli, având vârste diferite (15-18 ani) şi nivele diferite de cunoştinţe de limba franceză (A2 – B1). Elevii au semnat un regulament al proiectului prin care se obligau : să utilizeze limba franceză ca limbă de lucru şi comunicare, să fie politicoşi, să nu redacteze texte cu caracter injurios, rasist, violent sau pornografic, să respecte drepturile de autor (să nu difuzeze documente fără acordul autorului lor şi indicarea surselor de informare), să posteze articolele şi comentariile numai după validarea lor de către profesorii coordonatori. De asemenea, s-a solicitat acordul părinţilor pentru difuzarea textelor şi materialelor audiovizuale realizate de către elevi în cadrul proiectului.
Mai multe piste de lucru au fost identificate de către profesorii coordonatori pornind de la lectura unor texte literare (romane, poezie, teatru, proză scurtă etc) sau de la întâlniri ale membrilor clubului de lectură cu artişti, scriitori şi jurnalişti: lectură dramatizată, prezentări de carte, interviuri, benzi desenate, fragmente de critică literară, montaje video.
Toate produsele realizate de elevi au fost publicate pe blogul „Lectures partagées” (http://lewebpedagogique.com/lecturespartagees/) şi în Twinspace-ul proiectului (http://new-twinspace.etwinning.net/web/p16859/home).
De ce am ales blogul ca instrument de lucru?
Răspunsul este simplu. Blogurile fac parte din peisajul numeric contemporan şi sunt utilizate în diferite domenii: educativ, artistic, politic, economic şi social. Pentru mediul şcolar, blogul reprezintă un suport de comunicare şi informare dinamic, simplu, care valorizează în mod prioritar exprimarea scrisă şi care poate fi uşor adaptat oricărui proiect interdisciplinar sau documentar (ateliere, corespondenţă şcolară, exerciţii on-line, comunicare în interiorul unui grup de lucru, comunicare cu familia etc). Profesorilor de limba franceză, Federaţia Internaţională a Profesorilor de Franceză le propune în fiecare an, începând din 2008, în perioada octombrie-mai, un concurs internaţional de bloguri create în binom, pe o temă dată, de către elevi şi cadre didactice din două ţări diferite.[1]
Cititorii liceeni puşi în situaţie de comunicare reală în limba franceză
Elevii noştri au fost puşi în situaţie de comunicare reală, dar mai ales în situaţia de a citi, de a căuta şi valida informaţii prin compararea surselor, de a exprima un punct de vedere personal referitor la lecturile parcurse. Articolele postate pe blogul proiectului au fost îmbogăţite cu link-uri, imagini, documente video şi audio, iar rubrica de „Comentarii” a permis schimbul direct de idei şi opinii între membrii celor două cluburi de lectură din Alba Iulia şi Istambul. Totul în vederea găsirii unui plus de sens şi a unei motivări suplimentare pentru învăţarea limbii franceze.
Proiectul nostru a încurajat lectura de orice tip, de la reviste la romane-fluviu, în limbă maternă sau în limba franceză, literatură clasică sau contemporană, pe suport tradiţional sau electronic. De o atenţie specială s-a bucurat literatura francofonă contemporană, recompensată uneori prin premii prestigioase şi adesea transpusă pe marele ecran.
Activităţile propriu-zise ale elevilor români s-au desfăşurat în marea lor majoritate în afara orelor de curs, în sala multimedia a Centrului de documentare şi informare. Accesul la Internet, multiplicarea materialelor utilizate în cadrul proiectului, realizarea înregistrărilor audio şi video s-au realizat cu acordul şi susţinerea permanentă a Conducerii instituţiei noastre. De un real folos ne-a fost sprijinul pe care doamna Ioana Bogăţan, directoarea Teatrului „Prichindel” din Alba Iulia ni l-a acordat în realizarea unui articol inspirat de romanul „Legături periculoase” al scriitorului francez Pierre Choderlos de Laclos .
Evaluarea disciplinară a produselor realizate de către elevi a urmărit: coerenţa şi conţinutul de idei, corectitudinea gramaticală şi lexicală, calitatea vocabularului, aşezarea în pagină şi ilustrarea textului cu documente audiovizuale. Capacitatea de a repera informaţiile necesare în fondul documentar al CDI, capacitatea de a crea şi difuza conţinuturi multimedia, numărul de publicaţii împrumutate sau consultate în regim de sală de lectură au constituit criteriile de evaluare documentară a proiectului nostru.
Blogul „Lectures partagées” a fost desemnat recent de către Le Web pedagogique şi organizatorii salonului INTERTICE 2010[2] ca blog finalist la categoria „Liceu”a concursului internaţional „Cel mai bun blog pedagogic al anului 2010”, concurs desfăşurat în perioada aprilie-mai a anului în curs[3]. Chiar dacă acestă competiţie este cvasinecunoscută în România, această nominalizare ne-a onorat şi ne-a motivat pentru continuarea parteneriatelor de acest tip, autentice „motoare” ale actului educativ.
BIBLIOGRAFIE:
CANON, Cécile. Utilisation pédagogique des blogs. BELC. Stage d’été: Module A 414, Nantes, 2008.
LANCIEN, Thierry. De la vidéo à Internet, 80 activités thématiques. Paris : Hachette FLE, 2004, 128 p.
POSLANIEC, Christian; Houyel, Christine. Donner le gout de lire : des animations pour faire découvrir aux jeunes le plaisir de lire. Paris:Editions de la Martinière, 2001, 250 p.
PROJETS-LECTURE au cœur du CDI . C.R.D.P. de l’Académie de Créteil, 1999, 141 p.
TOME, Mario.- Blogs et enseignement.- Revue en ligne Thot/Cursus, 2004.- Accessible en ligne sur : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=20999 et http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#enseignement
TREMION, Virginie.- Le blog : un outil pour l’enseignant du FLE.- Les usages des TICE en FLE/S, 2005.- Accessible en ligne sur : http://flenet.rediris.es/tourdetoile/VTremion_leblog.pps
[1] În anul şcolar 2008-2009, una dintre clasele pe care le coordonez în calitate de profesor de limba franceză (clasa a XII-a C, profil matematică-informatică – intensiv engleză) a reuşit performanţa de a fi laureată la categoria 15-18 ani a primei ediţii a acestui concurs (lucrând în parteneriat cu elevii unei clase de la Episcopal High School- Bâton-Rouge din SUA). Blogul este accesibil la adresa: http://lewebpedagogique.com/decouvrirmonpays/ . Am descris pe larg acest proiect în articolul nostru „Când noile tehnologii ale informării şi comunicării intră în ora de limba franceză…”, articol publicat în In: Universul şcolii, an X, octombrie 2008, nr. 8(98), p.19-20.
[2]Eveniment care a avut loc la Paris, între 10 şi 12 mai 2010: http://www.intertice.fr/
[3]Informaţii suplimentare despre acest concurs sunt disponibile la adresa: http://lewebpedagogique.com/concours/2010/03/12/concours-du-meilleur-blog-pedagogique-2010/
Activităţi/Activités (FLE/CDI), Articolele mele publicate în limba română
Compteur
Georgeta Bădău
Commentaires récents