Ces règles inutiles qui les embrouillent…

~ Chaque année, les élèves doivent choisir, à l’aide d’exemples, entre des homophones (a/à, son/sont, …) pour compléter des phrases, ce qui est inefficace.

• D’une part, constituons des relevés de phrases ou groupes nominaux avec à, ou, où, …, auxquels ils pourront se référer.

• D’autre part, passons du temps à revoir les verbes être et avoir aux formes affirmative, négative, interrogative et comme auxiliaires, car ils constituent la majorité des erreurs de ce type (ai, aie, aient, aies, ait / es, est / et ; suis / suit / suie ; son / sont ; a, as / à, on / ont).

~ Enfin, n’oublions pas que la langue française est en grande partie idéographique avec peut-être 30000 homophones (dictionnaire des homophones).

~ Pour gagner du temps, associons le passif à l’étude du COD.

• Dès le CE2, à l’oral, c’est un moyen efficace de reconnaitre le COD. « Le chat attrape la souris. La souris est attrapée par le chat. »

• Au CM, cela met en évidence les accords d’une façon naturelle.

~ Des suggestions.

La question est double :

• Est-il nécessaire et profitable de faire apprendre les groupes de conjugaison aux élèves ? La plupart des temps n’en dépendent pas.
• À quoi le classement par groupes peut-il servir tant que les élèves ne savent pas manipuler les verbes à l’oral ? Demandons-leur de conjuguer à la première personne du pluriel « conquérir, consentir, se repentir, accourir, … »

Voici des suggestions pour acquérir la conjugaison sans se prendre la tête.

~ Mots terminés par au : les pluriels en aus sont si peu utilisés qu’ils ne valent pas une leçon ; il suffit de les relever (si l’occasion s’en présente). Pour en savoir plus.

~ Mots terminés par -eu : le nombre de mots n’est pas suffisant pour justifier une règle. Pour en savoir plus.

~ Mots terminés par -eau : une règle qui a (au moins) une exception.

~ Mots terminés pas -ail : le nombre de mots n’est pas suffisant pour justifier une règle. Pour en savoir plus.

~ Mots terminés par -al : chaque manuel (ou site internet) affirme : « Voici les exceptions « (de 2 à 7 !). Étant donné qu’il y a 100 exceptions, disons et écrivons : « Voici des exceptions ». Il semble que la règle ne soit pas valable pour les noms.

~ Mots terminés par -ou : la règle traditionnelle est valable. Pour en savoir plus.

~ D’autres suggestions pour travailler la notion de pluriel.