Programme de Seconde

Les 3 thématiques (la Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant ; les enjeux planétaires contemporains ; le corps humain et la santé) traitent des grands problèmes auxquels l’humanité se trouve aujourd’hui confrontée. Une occasion de travailler les méthodes d’argumentation des sciences.

4 compétences sont développées tout au long des programmes de SVT :

  • acquérir et utiliser des connaissances
  • pratiquer des démarches scientifiques
  • concevoir, créer, réaliser
  • utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour communiquer.

L’utilisation des outils numériques est aussi fréquente : logiciels de bureautique, acquisition et traitement d’images, EXAO (expériences assistées par ordinateur), tableur, conception de diaporamas.

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Choisir ses spécialités

Afin d’aider les élèves dans leur choix d’enseignements de spécialité, l’APBG (Association des Professeurs de Biologie et Géologie) propose un document interactif évolutif qui permet de montrer l’étendu des filières dans le domaine des Sciences de la vie et de la Terre et d’indiquer les spécialités adéquates pour réussir dans ces voies.

Cette « fleur pour l’orientation » tient compte principalement des attendus de Parcoursup et s’adaptera à leur évolution. Elle a été réalisée après une consultation auprès d’universitaires, de collègues et de professionnels de l’orientation.

Télécharger la fleur pour une utilisation hors connexion (nécessite flash player) Compatible uniquement sur ordinateur avec Iexplorer et Firefox, Chrome et Edge

 

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Mode d’emploi :

  • cliquer sur la formation souhaitée : s’affiche en rouge sur la fleur les spécialités les mieux adaptées, ainsi qu’une fenêtre avec des renseignements et des liens cliquables pour plus d’informations
  • cliquer sur la flèche retour pour revenir au point de départ, et envisager une autre formation

Des illusions auditives

Ecouter cette vidéo en boucle :

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=4xRIOwP_CEc[/youtube]

 

Bien mettre vos 2 écouteurs, l’effet est encore plus saisissant :

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=x5G3HUiscW4[/youtube]

 

Etre attention à la syllabe que l’on perçoit lorsque l’homme articule la syllabe :

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=G-lN8vWm3m0[/youtube]

Traduction:

A tout moment, nous sommes bombardés d’informations sensorielles. Notre cerveau fait un boulot remarquable en parvenant à les intégrer toutes. Il semble facile de séparer les sons que nous entendons, des visions que nous voyons. Mais il existe une illusion qui révèle que ce n’est pas toujours le cas.

Regardez ici. Qu’est-ce que vous entendez?

Mais écoutez maintenant ce qui se passe lorsque l’on change la vidéo. Et pourtant, la partie audio n’a pas changé! Dans chaque clip, n’est diffusé que le son ‘Ba’ avec un ‘B’.

C’est une illusion connue sous le nom d’effet McGurk.

Regardez de nouveau. Concentrez-vous d’abord sur la partie droite de l’écran. Et maintenant sur la partie gauche de l’écran. L’illusion survient parce que ce que vous voyez est en conflit avec ce que vous entendez.

Dans l’illusion, ce que nous voyons l’emporte sur ce que nous entendons. Les mouvements que notre bouche effectue peuvent donc influencer ce que nous pensons entendre. Si nous fermons les yeux, on entend le son comme il nous parvient. Si on les rouvre, on peut se rendre compte de la manière dont les mouvements de la bouche influent sur ce que l’on entend.

C’est un effet bizarre. Souvenez-vous, le seul son que vous entendez est ‘Ba’ avec un ‘B’.

Ce qui est incroyable avec cette illusion, c’est que bien que l’on sache comment elle marche, cela n’a pas d’impact sur notre perception.

L’effet marche sans relation avec notre connaissance de l’effet. J’ai étudié l’effet McGurk depuis 25 ans. Je connais les stimuli à l’origine de l’effet, j’ai vu l’effet des milliers de fois, mais l’effet marche toujours sur moi, je n’y peux rien. La partie du cerveau dédiée au langage prend cette information et n’a cure du savoir qu’on a accumulé sur cet effet…

L’effet McGurk nous montre que ce que l’on entend, n’est pas nécessairement la vérité. Mais cela nous permet aussi de comprendre ce qui se passe quand nos sens entrent en conflit.

Quand le cerveau reçoit des influx conflictuels, il essaie d’y établir un sens. Et en fonction de potentiel de l’une ou l’autre information, elle pourra supplanter ou se mélanger avec l’autre information. Donc on ne peut pas toujours se fier à ce que l’on entend. Parce que parfois, notre sens de la vision prend le dessus.

TP Embryologie

Développement de l’homme : http://embryology.med.unsw.edu.au/wwwhuman/Stages/CStages.htm

Développement de la souris : http://embryology.med.unsw.edu.au/Movies/Growth.mov

Développement du poulet : http://embryology.med.unsw.edu.au/OtherEmb/chick3.htm

Développement du xénope : http://xenbase.org/xenbase/original/atlas/movies-neur.html (neurulation and elongation in tropicalis ; gastrulation through neurulation and tailbud (laevis))

Développement de « ? » : http://embryology.med.unsw.edu.au/OtherEmb/bat1.htm

Historique des températures et des taux de CO2

Pour télécharger le fichier :

1) Vérifier que vous êtes bien dans le navigateur Firefox.

2) Cliquer sur le lien temp-co2-histo, puis choisir : ouvrir avec « OpenOffice.calc ».

3) dès que le fichier est ouvert, l’enregistrer sous le nom T_CO2_NOM1_NOM2.ods, dans le dossier de votre classe.

4) vous pouvez maintenant commencer le travail demandé.