1. Définir : /5 points

La Fronde : violente réaction contre la monarchie absolue (1648-1653) On distingue plusieurs Frondes :la Fronde des Princes, celle des nobles et des membres des Parlements et la Fronde populaire.

Les privilégiés : sujets du roi, nobles pour la plupart, qui bénéficient de diminutions d’impôts t de privilèges (service du roi, fabrication et vente d’un produit…)

L’aristocratie : ceux qui se disent les meilleurs, synonyme de haute noblesse.

La Cour : les membres e a famille royale, le personnel de gouvernement, et la haute noblesse.

L’étiquette : les règles très strictes qu’il faut respecter à la Cour.

Un intendant : responsable de la justice, de la police et des finances dans une province.

La taille : le principal impôt royal. Les nobles ne paient pas la taille, c’est l’un de leurs principaux privilèges.

La paroisse : les chrétiens d’un village ou d’un quartier en ville. Elle est dirigée par un curé.

La dîme : l’impôt payé à l’Eglise. Elle représente 10% de la récolte, mais varie beaucoup selon les régions.

Une satire : un écrit qui dénonce les défauts et le ridicule de la société de son temps.

2. Réaliser une frise et mentionner les événements suivants : /3 points

3. La révocation de l’Edit de Nantes. /4 points

Dans un paragraphe d’une dizaine de lignes, vous expliquerez en quoi la révocation de l’Edit de Nantes est importante pour l’histoire ? Un tel exercice demande que vous répondiez à toutes les questions essentielles comme : Qu’est-ce que l’Édit de Nantes ? Qui l’a signé ? En quelle année ? Quel est l’objet de ce texte ? Qui a révoqué cet Edit ? Pour quelle raison ? En quelle année ? Où ?

L’Edit de Nantes est signé le 13 avril 1598 par Henri IV, c’est un acte de valeur législative qui autorise aux Français de pratiquer la religion de leurs choix et notamment la « religion prétendue Réformée » (le protestantisme) et n’impose plus la religion qui est pratiquée par le roi, la religion catholique. C’est un édit de tolérance religieuse.

L’Edit de Nantes est révoqué par l’édit de Fontainebleau signé par le roi Louis XIV en 1685, c’est-à-dire qu’il supprime la liberté religieuse. Le roi impose la religion catholique comme religion officielle. Les protestants qui voudraient continuer leur religion s’exposent à de sévères peines : les intimidations (dragonnade), l’exil ou les galères.

4. Quels sont les trois ordres de la société d’ancien régime ? Quelle est la vocation de chacun de ces ordres ? /3 points

La noblesse : initialement, elle avait pour fonction de défendre, d’organiser l’armée. Mais, la noblesse se confine souvent dans des rôles d’apparat oubliant sa fonction militaire. Elle est exonérée de nombreux impôts et a le droit d’en percevoir certains.

Le clergé : sa vocation est la prière. Le clergé régulier s’adonne à la prière retiré du monde alors que le clergé séculier veille à la pratique religieuse des populations. Il perçoit la dîme.

Le tiers-état : « ceux qui ne sont ni noble, ni clerc », c’est-à-dire la grande majorité de la population (97%), ceux qui sont obligés de travailler pour vivre et permettre de subvenir aux besoins des deux autres ordres.

5. Commentaire de texte ” /3 points

a. Montrez le mépris du roi pour les courtisans ?

« Le roi ne parle jamais des affaires de l’Etat avec les courtisans », Ceci est une façon de montrer qu’il ne les trouve pas assez intelligent pour comprendre ces affaires-là.

Il a imposé un code de conduite qui le place au-dessus des courtisans : les nobles sont, en effet, obligés de baisser la tête lorsque le roi parle. Il est hautain. Il se croit supérieur aux courtisans.

Il « daigne tourner un regard vers l’un d’eux « : il a donc une attitude de condescendance.

è Dans un autre niveau de langue, nous pourrions dire : le roi snobe les courtisans, il se la joue et les courtisans se font rouler.

1. Comment se comportent les nobles vis-à-vis du roi ?

Les nobles à la cour ont une attitude servile, ils perdent toute dignité pour s’approcher du roi et s’en faire remarquer. De plus, ils interprètent exagérément tout regard du roi qui devient pour eux un signe de distinction suprême. Mieux encore, il y a une surenchère dans la servilité : ils sont à l’affût de tout ce que propose le roi et interprètent avec beaucoup d’excès ses réactions.

c. Est-ce que Primi Visconti est critique vis-à-vis du roi ? De la cour ?

Primi Visconti, l’auteur, a une mauvaise opinion de la cour qu’il décrit en termes négatifs : baisse la tête, se font payer d’un regard. La Cour est naïve et superficiel. Il ne donne qu’un mauvais éclairage des courtisans qui acceptent de se faire berner (manipuler) et perdent ainsi toute dignité et honneur.

Il trouve, en outre, plutôt des qualités au roi : il est « malin », il sait se faire obéir. S’il avait voulu être critique, il aurait souligné son abus d’autorité, son attachement à un protocole rigide qui empêche aux gens de s’exprimer ou son manque de proximité avec les plus grands nobles du pays, attitude qui le prive de précieux conseils et le cantonne dans une solitude pesante.

6. A l’aide du texte suivant, indiquer pourquoi Louis XIV ne prend-il pas de Premier ministre. /2 points

En 1661, la mort de Mazarin qui fut son premier ministre prenant beaucoup d’initiatives personnelles amène Louis XIV à la réflexion qu’un premier ministre limite le pouvoir royal. Louis XIV décide donc de ne pas le remplacer pour s’assurer de tous les pouvoirs.

Dans ses mémoires (texte écrit à postériori, Louis XIV ne veut pas prendre de premier ministre car il estime qu’il n’y a personne qui peut assumer une telle charge, que ce poste risquerait d’être occupé par un incompétent. Louis XIV, se comparant au soleil, se trouve à ce point irremplaçable que nul autre être humain ne peut le seconder. Ce monarque veut un pouvoir absolu, sans limite, il veut tout contrôler, ne faisant pas confiance à son entourage. Les secrétaires d’Etat et le surintendant des finances (postes comparables à celui de ministres aujourd’hui) se trouvent réduit à des rôles de commis aux écritures dépourvus de responsabilité et contraints de quémander les décisions du roi quant ils ne sont pas contraints de l’abreuver d’ “extrait”, de “livre”. L’obligation de fournir en permanence des notes au roi est une façon de constater que le roi ne fait pas confiance une minute à qui que ce soit de son entourage. Louis XIV ne veut pas que quelqu’un prenne des initiatives, il veut être le seul à en prendre.

On peut résumer que Louis XIV a un rapport pathologique avec le pouvoir : il est incapable de déléguer des responsabilités, incapable de faire confiance, incapable de trouver du personnel compétent. Tant et si bien que les personnes de valeur et de caractère ne pouvant exprimer leur talent à la cour, préfèreront l’éloignement plutôt que d’être réduit à un rôle de potiche. Il centralise tous les pouvoirs, c’st la monarchie absolue : tous les pouvoirs à un seul homme et aucune liberté à ses sujets.

1. Définir : la Fronde, les privilégiés, l’aristocratie, la Cour, l’étiquette, un intendant, la taille, la paroisse, la dîme, une satire

2. Réaliser une frise et mentionner les événements suivants :

o La révocation de l’Edit de Nantes,

o Le règne de Louis XIV, (la durée totale du règne devra être coloriée correctement avec des crayons de couleur),

o La période où Mazarin est premier ministre,

o La construction du château de Versailles

3. La révocation de l’Edit de Nantes.

Dans un paragraphe d’une dizaine de lignes, vous expliquerez en quoi la révocation de l’Edit de Nantes est importante pour l’histoire ? Un tel exercice demande que vous répondiez à toutes les questions essentielles comme : Qu’est-ce que l’Édit de Nantes ? Qui l’a signé ? En quelle année ? Quel est l’objet de ce texte ? Qui a révoqué cet Edit ? Pour quelle raison ? En quelle année ? Où ?

4. Quels sont les trois ordres de la société d’ancien régime ? Quelle est la vocation de chacun de ces ordres ?

5. Commentaire de texte ”

a. Montrez le mépris du roi pour les courtisans ?

1. Comment se comportent les nobles vis-à-vis du roi ?
2. Est-ce que Primi Visconti est critique vis-à-vis du roi ? De la cour ?

6. A l’aide du texte suivant, indiquer pourquoi Louis XIV ne prend-il pas de Premier ministre.

Corrigé : Le portrait de Louis XIV par Hyacinthe Rigaud

1. Quelles sont les dimensions de ce tableau ?

Une toile de 277 cm par 194 cm. C’est un tableau de grande dimension, très imposant. La taille du roi est plus grande que nature (il y a un rapport d’agrandissement). La petite taille du roi n’est pas ainsi mise en évidence car elle est surdimensionnée.

è 1 point

2. Qui est l’auteur de ce tableau ?

Hyacinthe Rigaud est un célèbre peintre français dont la renommée de portraitiste lui fera réaliser des commandes royales prestigieuses.

Né à Perpignan le 18 juillet 1659 et mort à Paris le 29 décembre 1743, est un peintre français, spécialisé dans le portrait.

è 2 points

3. Quel est le contexte historique ?

Louis XIV, nommé à sa naissance Louis-Dieudonné et surnommé par la suite le Roi-Soleil ou encore Louis le Grand (Saint-Germain-en-Laye, 5 septembre 1638 – Versailles, 1er septembre 1715) est, du 14 mai 1643 jusqu’à sa mort, roi de France et de Navarre, le troisième de la maison de Bourbon de la dynastie capétienne. Louis XIV, qui a régné pendant 72 ans, est le chef d’État qui a gouverné la France le plus longtemps. Il est aussi le monarque qui a régné le plus longtemps en Europe.

Le tableau a été réalisé en 1701, Louis XIV âgé de 63 ans avait assis un pouvoir absolu sans faille. La commande était la réalisation d’un tableau qui devait représenter l’image du pouvoir. C’est un portrait officiel. Il est représenté en costume de sacre avec tous les symboles du pouvoir Les courtisans devaient même s’incliner devant le tableau. Ce tableau gomme les effets du temps et présente un roi sans ride.

è 2 points

4. Que pouvez-vous mentionner sur le décor ?

è 3 points pour 6 éléments et leurs significations

5. Quels sont les insignes de la royauté représentés et leurs significations ?

è 6 points pour 6 éléments et leurs significations

6. Quelle est la particularité des vêtements du roi ?

è 6 points pour 6 éléments et leurs significations

Le portrait de Louis XIV par Hyacinthe Rigaud

1. Quelles sont les dimensions de ce tableau ?

2. Qui est l’auteur de ce tableau ?

3. Quel est le contexte historique ?

4. Que pouvez-vous mentionner sur le décor ?

5. Quels sont les insignes de la royauté représentés et leurs significations ?

6. Quelle est la particularité des vêtements du roi ?

Le sujet dans son intégralité  … et avec ses imperfections (qualité médiocre de l’impression de deux cartes et de la photographie) : 8 pages

Le corrigé d’une collègue du webpédagogique, Marie Desmares

http://lewebpedagogique.com/mariedesmares/correction-de-lepreuve-dhgec-du-brevet/

Prochainement, je vous présenterai une version de cette épreuve avec des documents retouchés pour une meilleure visibilité.

A partir de la vidéo de Palette, voici un calque, un questionnaire et son corrigé.

A la suite un contrôle avec les éléments de correction.

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LA LIBERTÉ GUIDANT LE PEUPLE

1. Qu’est-ce qu’une barricade ? De quoi est-elle constituée ? A quoi sert-elle ?

2. Qu’a fait le roi Charles X le 26 juillet 1830 qui provoqua une réaction populaire ?

3. Comment surnomme-t-on les trois journées d’émeute du 27, 28 et 29 juillet 1830 ?

4. Que s’est-il passé pendant ces trois jours ?

5. Que fait Lafayette le 31 juillet 1830 au balcon de l’hôtel de ville de Paris ?

6. Quelle est la signification du drapeau tricolore ? Colorie le drapeau en faisant attention au choix des couleurs.

7. Quelle est la signification du bonnet phrygien ? Colorie le bonnet avec la couleur apropriée.

8. Quelle est la signification de Notre-Dame de Paris ? Colorie la masse représentant Notre Dame en brun comme sur le tableau.

9. Combien y-a-t-il de personnages sur le tableau au premier plan ?

10. Donne la profession ou la fonction de chacune de ces personnes ? Que peut-on dire de leur milieu social ?

11. Qu’est-ce qu’un polytechnicien ?

12. Qu’est-ce qu’une allégorie ?

13. Releve le nom de vêtements de l’époque ?

14. Delacroix a-t-il vécu les événements ou a-t-il reconstitué la scène d’après des témoignages ? Quel âge a-t-il lors du déroulement des faits ?

15. Est-ce que le peintre avait une bonne réputation lorsqu’il a réalisé ce tableau ?

16. Quel est le format de ce tableau ?

17. Est-ce que ce tableau va avoir un succès immédiat ? Pourquoi ?

18. L’attitude du pouvoir politique va-t-elle changer vis-à-vis de ce tableau ? Pourquoi ?

19. Où ce tableau est-il exposé de nos jours ?

20. Donne ta propre impression sur ce tableau. La technique du peintre te plait-elle ? Comment peut-on la caractériser ? Est-ce que le tableau permet-il de bien transmettre un message ? Le(s)quel(s) ?

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1. Qu’est-ce qu’une barricade ? De quoi est-elle constituée ? A quoi sert-elle ?

Le peuple, lorsqu’il se révolte, dresse dans la rue un obstacle construit en toute hâte avec des éléments pris sur place : pavés et madriers ou bastaings de bois comme sur le tableau de Delacroix, mais aussi charrette, poteau, arbre, banc et aussi mobilier pris chez les riverains. Cet obstacle permet à la population de se mettre à l’abri des services d’ordre de la police ou de l’armée.

2. Qu’a fait le roi Charles X le 26 juillet 1830 qui provoqua une réaction populaire ?

Le roi Charles X, le 26 juillet, interdit la liberté de la presse, dissout la Chambre des députés et modifie les élections.

3. Comment surnomme-t-on les trois journées d’émeute du 27, 28 et 29 juillet 1830 ?

Les trois journées du 27, 28 et 29 juillet 1830 sont surnommées les trois glorieuses.

4. Que s’est-il passé pendant ces trois jours ?

Pendant ces trois jours, il y a eu des émeutes qui renient les décisions de Charles X et qui font appel à un nouveau roi Philippe d’Orléans.

5. Que fait Lafayette le 31 juillet 1830 au balcon de l’hôtel de ville de Paris ?

Le 31 juillet 1830, La Fayette fait l’accolade à Philippe d’Orléans sous le drapeau tricolore.

6. Quelle est la signification du drapeau tricolore ? Colorie le drapeau en faisant attention au choix des couleurs.

Le drapeau tricolore signifie la victoire du peuple : le rouge et le bleu sont les couleurs de la ville de Paris. Le blanc a plusieurs significations dont celle de représenter le roi. Le blanc entre le rouge et le bleu signifie donc que le pouvoir royal est encadré par le peuple.

7. Quelle est la signification du bonnet phrygien ? Colorie le bonnet avec la couleur appropriée.

Le bonnet phrygien est le symbole du peuple qui se révolte contre la répression, pour retrouver sa liberté. Il était utilisé pendant l’Antiquité romaine par des esclaves affranchis.

8. Quelle est la signification de Notre-Dame de Paris ? Colorie la masse représentant Notre Dame en brun comme sur le tableau.

La cathédrale Notre-Dame de Paris symbolise l’expression populaire de sa révolte, de sa spontanéité comme l’hôtel de ville.

9. Combien y-a-t-il de personnages sur le tableau au premier plan ?

Au premier plan de ce tableau quatre morts sont étendus (un voltigeur suisse de la garde royale à droite, un cuirassier de la garde royale et un combattant dépouillé d’une partie de ses vêtements à gauche), alors que six personnages s’activent. A l’arrière-plan il y a encore trois personnes.

è Deux enfants dont un avec un chapeau de la garde nationale dissoute par Charles X et armé d’un fleuret d’escrime et d’un pavé, un autre enfant avec une faluche (béret de velours noir des étudiants du quartier latin et armé de deux pistolets.

10. Donne la profession ou la fonction de ces personnes ? Que peut-on dire de leur milieu social ?

D’après le vêtement, il est aisé de distinguer différentes origines sociales : il y a un paysan devenu manœuvre, des artisans, un étudiant.

11. Qu’est-ce qu’un polytechnicien ?

Un polytechnicien est une personne qui suit une scolarité à l’école polytechnique qui forme des ingénieurs de très haut niveau.

12. Qu’est-ce qu’une allégorie ?

Une allégorie est un objet ou une personne qui devient un symbole fort qu’on identifie à une idée.

13. Relève le nom de vêtement (ou d’élément de vêtement) de l’époque ?

Les vêtements correspondent à leur époque. Il y a des phénomènes de mode qui marquent des évolutions importantes. Sur ce tableau, nous pouvons voir un bonnet, des guêtres, des souliers, une culotte, une robe, une chemise, un béret, un chapeau.

14. Delacroix a-t-il vécu les événements ou a-t-il reconstitué la scène d’après des témoignages ? Quel âge a-t-il lors du déroulement des faits ?

Delacroix a vécu de 1798 à 1863, il aurait pu prendre part à ces émeutes, mais il n’y a pas participé aux barricades et a défendu le Louvre. Il était âgé de 33 ans au moment des faits.

15. Est-ce que le peintre avait une bonne réputation lorsqu’il a réalisé ce tableau ?

A cette époque, Eugène Delacroix était déjà un peintre dont la réputation était bien établie, bien que quelque peu controversée. C’était un aristocrate, ce n’était pas un révolutionnaire, mais il révolutionna la peinture. Il avait déjà vendu de nombreux tableaux à des personnages célèbres comme au roi Louis XVIII.

16. Quel est le format de ce tableau ?

Ce tableau a des dimensions imposantes : 262 cm de haut pour 335 cm de large

17. Est-ce que ce tableau va avoir un succès immédiat ? Pourquoi ?

Ce tableau va faire l’objet d’une vive critique dès sa première exposition publique car il choque en montrant une femme dévêtue et sale. La nudité de la femme était associée à la séduction érotique qui n’était pas compatible avec une hygiène douteuse.

18. L’attitude du pouvoir politique va-t-elle changer vis-à-vis de ce tableau ? Pourquoi ?

Ce tableau, du fait qu’il y figure une femme nue, va provoquer des réactions de conservateurs choqués par la nudité et le tableau sera retiré du musée. Les hommes politiques à l’esprit plus tolérant vont demander la réhabilitation du tableau pour sa force de représentation de la liberté du peuple.

19. Où ce tableau est-il exposé de nos jours ?

Au musée du Louvre à Paris

20. Donne ta propre impression sur ce tableau. La technique du peintre te plait-elle ? Comment peut-on la caractériser ? Est-ce que le tableau permet-il de bien transmettre un message ? Le(s)quel(s) ?

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Sujet : La liberté guidant le peuple.

Rédiger un paragraphe d’une vingtaine de lignes en prenant bien soin de faire des parties bien distingues (saut de ligne) et en ayant fait au préalable votre recherche d’idées et votre plan détaillé sur votre brouillon que vous joindrez à votre copie.

Comme il vous est demandé d’habitude, utilisez une feuille double de la façon suivante : première page pour l’identification, la date et le titre ainsi que pour le sujet que vous pouvez coller. Les pages intérieures sont réservées pour la rédaction du sujet qui doit être écrit avec beaucoup de soin et d’attention. La quatrième page étant elle réservée pour le corrigé.

En introduction vous présenterez l’artiste et son œuvre (lieu d’exposition, titre, …). Dans une première partie, vous montrerez l’intérêt historique de ce tableau. (Que représente-t-il ? Comment va-t-il être apprécié suivant les régimes politiques ? ). Dans une deuxième partie, vous citerez trois ou quatre éléments symboliques de ce tableau avec leur signification. Dans une troisième partie, vous donnerez quelques précisions sur la réalisation technique. En conclusion, vous donnerez votre impression personnelle sur ce tableau.

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Corrigé : La liberté guidant le peuple.

Introduction :

La liberté guidant le peuple

Au musée du Louvre à Paris

Réalisé en 1830

Eugène Delacroix (1798-1863)

Peintre romantique

Réputé et critiqué

3,25 m x 2,60 m

I- Intérêt historique

Les trois glorieuses : 27, 28 et 29 juillet 1830 : journée d’émeute

Raisons de la révolte : décision du roi : modifier les élections, dissoudre la chambre des députés, suspendre la liberté de la presse

Suivant les périodes, ce tableau sera apprécié (commande officielle), relégué, critiqué (sale, vulgaire) censuré, réhabilité

Ces journées d’émeute sont à l’origine de l’abdication de Charles X qui sera remplacé par Louis Philippe, roi aux idées libérales

II- Les objets symboliques

Pavés et barricade : symbole de rébellion du peuple

Bonnet phrygien : accession à la liberté d’un peuple opprimé

Femme nue : allégorie de la liberté, provoque l’élan populaire, l’audace

Drapeau tricolore : république, c’est le symbole de Paris, de son peuple et la France

Notre-Dame : Paris, c’est un lieu de réunion du peuple, de convergence, c’est le cœur de Paris, c’est un monument

Les armes : baïonnette, fusil, pistolet

III- La réalisation technique

Delacroix est contemporain des faits, bien que n’ayant pas pris part aux barricades. Grâce à un souci documentaire, Delacroix a fait un tableau qui retrace une certaine véracité de la situation réelle, il n’a pas été obligé d’imaginer. L’artiste a la force d’observation d’un témoin oculaire.

C’est une peinture engagée : il prend partie pour les révolutionnaires, pour l’élan populaire

Un peintre romantique : met en avant le sentiment au détriment de la raison. Ce tableau se veut réaliste, mais il est totalement imaginé, il veut mettre en avant la conviction du peuple de survivre, de vivre libre. Il souligne l’élan populaire

Les lignes de force du tableau :

- un triangle structure le tableau

- une organisation méridienne : en bas les morts, en haut les vivants, entre les deux un blessé.

- L’opposition en diagonale entre le sombre et le clair

La répétition des couleurs du drapeau.

De larges touches de peinture déposées par des brosses maniées avec vigueur et précision.

Une construction réfléchie du tableau : tout a un sens et s’intégrer harmonieusement.

Un jeu astucieux d’opposition des couleurs complémentaires pour mieux les faire ressortir

Un raffinement dans les couleurs rabattues (mélange de deux couleurs qui se rapprochent du gris tout en laissant apparaître une nuance colorée) pour éviter les gris ternes

Un art dans l’estompe pour donner l’impression d’un voile atmosphérique et renforcer la profondeur de champ, la perspective aérienne.

Conclusion

Début d’un nouveau cours de 6 séances. A la demande d’élèves, je mets en ligne le premier de ces cours en “page cours 5e HRR”

Les directives ministérielles :

A partir de textes et d’oeuvres d’art, les élèves perçoivent le renouvellement des idées et des formes.Ils étudient les Réformes protestante et catholique, manifestations d’une crise religieuse et réponses à l’exigence du salut.

• Cartes : les principaux foyers de l’humanisme et de la Renaissance ;
les divisions religieuses de l’Europe à la fin du XVI e siècle.
• Repères chronologiques : la Bible de Gutenberg (milieu du XV e siècle) ; les thèses de Luther (1517) ;
Calvin à Genève (milieu du XVI e siècle) ; le concile de Trente (milieu du XVI e siècle).
• Documents : extraits d’œuvres de Rabelais ; la Chapelle Sixtine ; un château de la Renaissance.

Manuel Hatier

1. L’humanisme page 144

2. La Renaissance en Italie page 151

3. La diffusion de la Renaissance en Europe page 156

4. Les réformes protestantes page 162

5. La contre-réforme catholique page 164

6. Etude d’une œuvre d’art : la Joconde sans doute

Quelle est la répartition des différents climats sur la planète ?

Une évaluation qui peut être faite par tous les élèves de collège. Si vous arrivez difficilement, demander de l’aide à votre professeur qui vous permettra de mieux comprendre et de progresser dans cette évaluation.

Le climat méditerranéen ne se trouve pas seulement autour de la mer Méditerranée. Les caractéristiques de ce climat : hiver doux qui ne connait que très rarement le gel, été chaud et sec propice aux incendies, …. se retrouvent dans d’autres parties du monde. Ce qui justifie que le climat méditerranéen soit présent sur plusieurs continents. C’est un climat de rêve avec de beau ciel bleu l’été (la Côte d’Azur, la Californie) et fortement attractif. Ce qui explique qu’il y a beaucoup de monde dans ces régions-ci et le tourisme y afflue en masse.

- une évaluation

L’Union européenne

Programme officiel du ministère : Après l’étude de l’origine et des grandes étapes de la construction européenne, on insiste sur l’originalité de ce pôle constitué d’une association d’Etats indépendants. Sans décrire les institutions de l’Union européenne, on présente sa puissance économique et commerciale, sa volonté inégalement partagée d’élargissement et d’approfondissement, le rayonnement mondial des Etats qui la composent, les limites de son poids politique.

Quelle vision des jeunes du début du XXIe siècle doivent se faire de l’Union européenne ?

Ce cours se compose de quatre parties que vous pouvez retrouver dans les pages “Cours de 3eme”

I) La construction européenne.

II) Une puissance pas seulement économique

III) Un espace dynamique

IV) Entre élargissement et approfondissement : l’avenir de l’UE