Salle 207

Une partie de l’équipe pédagogique dont je fais partie proposera cette année une évaluation par compétences en lieu et place des notes traditionnelles.

L’enquête réalisée en fin d’année dernière auprès des élèves et des parents concernés nous a en effet encouragé à étendre et approfondir cette pratique.

Par ce choix, nous espérons pouvoir

- davantage prendre en compte les progrès réalisés par les élèves au fur et à mesure des évaluations.

- davantage prendre en compte les rythmes d’acquisition des apprentissages, différents d’un élève à l’autre

- engager des remédiations individualisées et mettre en place des groupes de besoin

Les élèves auront en effet la possibilité d’être ré-évalués sur ce qu’ils n’ont pas acquis, le droit à l’erreur sera ainsi vraiment pris en compte.

Avec ce système, les élèves connaîtront mieux nos attentes mais aussi et surtout les points forts sur lesquels ils pourront s’appuyer et les points faibles à corriger.

Il devrait aussi éviter de démotiver certains élèves.

Il permettra enfin d’adapter l’évaluation au travail par compétences.

Pour vous parents, ce système de communication des résultats de votre enfant pourra peut-être vous paraître déroutant dans un premier temps si vous êtes habitués aux notes.

Mais, vous recevrez très régulièrement des bilans qui vous permettront, mieux que par une simple note chiffrée, de voir où en est votre enfant dans ces matières et peut-être de savoir sur quoi le faire travailler.

De plus, si vous disposez d’internet, votre enfant et vous pourront consulter les résultats aux évaluations et les bilans intermédiaires, grâce à l’application SACoche qui sera utilisée. (l’adresse et un mot de passe personnel vous seront communiqués). Cette application permet également de voir où en sont les élèves dans l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences nécessaire à l’obtention du brevet des collèges.

Enfin, sur le bulletin trimestriel, une note sur 20 apparaîtra tout de même qui correspondra à la proportion d’objectifs atteints par l’élève au moment de l’édition du bulletin.

Les exercices de préparation au brevet comporteront quant à eux une note à titre indicatif afin de permettre aux élèves de se situer par rapport à l’épreuve de fin d’année.

 Je proposerai cette année dans mes classes de 6e et 4e une évaluation par compétences en lieu et place des notes traditionnelles.

(Pour les classes de 6e Espagne et 4e Lettonie, il s’agit d’ailleurs d’un projet de l’équipe pédagogique puisque nous serons plusieurs professeurs à pratiquer ce type d’évaluation.)

 Par ce choix, j’espère pouvoir

- davantage prendre en compte les progrès réalisés par les élèves au fur et à mesure des évaluations.

- davantage prendre en compte les rythmes d’acquisition des apprentissages, différents d’un élève à l’autre

- engager des remédiations individualisées et mettre en place des groupes de besoin

Les élèves auront en effet la possibilité d’être ré-évalués sur ce qu’ils n’ont pas acquis, le droit à l’erreur sera ainsi vraiment pris en compte.

 Ce système, nous l’espérons, devrait permettre aux élèves:

• de mieux connaître nos attentes
• mais aussi et surtout de mieux évaluer leurs points forts et les points faibles à corriger.

 Il devrait aussi éviter la démotivation, le découragement de certains.

 Pour vous parents, ce système de communication des résultats de votre enfant pourra peut-être vous paraître déroutant dans un premier temps si vous êtes habitués aux notes, même s’il s’inscrit dans la continuité de ce qui se fait souvent à l’école primaire.

Mais, vous recevrez très régulièrement des bilans qui vous permettront, mieux que par une simple note chiffrée, de voir où en est votre enfant dans ces matières et peut-être de savoir sur quoi le faire travailler.

De plus, si vous disposez d’internet, votre enfant et vous pourront consulter les résultats aux évaluations et les bilans intermédiaires, grâce à l’application Sacoche qui sera utilisée. (l’adresse et un mot de passe personnel vous seront communiqués). Cette application permet également de voir où en sont les élèves dans l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences nécessaire à l’obtention du brevet des collèges.

Enfin, sur le bulletin trimestriel, une moyenne sur 20 apparaîtra qui correspondra à la proportion d’objectifs atteints par l’élève au moment de l’édition du bulletin.

 Je reste à votre disposition pour toutes questions supplémentaires.

 En fin d’année, je tirerai un bilan de cette façon de procéder, bilan auquel vous serez associés.