Histoire, géo, EC à Germinal

Nous avons étudié la société à l’époque moderne. Je voudrais maintenant que vous vous imaginiez un personnage qui vivrait au XVIIIème siècle.
Afin de rester dans un cadre historique, vous allez vous aider d’une banque de documents, sur un CD-rom appelé « J’ai vécu au XVIIIème siècle »
1- Lancez le logiciel
2- Cliquez sur « Créer un personnage »
3- Choisissez dans la liste un personnage.
4- Cliquez ensuite sur « Documents » pour avoir accès aux documents qui vous permettront de :
- trouver un nom à votre personnage
- décrire le personnage : ses vêtements, où il habite, son métier, l’endroit où il travaille.

Vous pouvez décrire ce personnage sur le wiki ou sur papier

Mme du Maine, vers 1700

François de Troy, Musée des Beaux-arts, Orléans

photo de Louis philippe Charles

Afficher Raismes 6 picasso sur une carte plus grande

Le site de M. Sallet

Outils :

- Google Maps pour la carte (connectez-vous avec les identifiants notés au tableau)

- picasa pour les photos (connectez-vous avec les identifiants notés au tableau)

Tutoriels

- comment positionner un lieu sur la carte ?

• dans Google maps choisissez la carte de votre classe et cliquez sur « modifier »
• si votre lieu est déjà positionné, cliquez sur le lieu puis sur « texte enrichi » pour ajouter texte et image.

- comment ajouter une image ?

• Dans picasa, sélectionnez votre image et affichez-la en grand
• Clic droit, « copier l’adresse de l’image »
• revenez dans Google maps et cliquez sur l’icône « ajouter une image », collez l’adresse (clic droit, coller)

Votre travail :

- ajouter vos lieux sur la carte de votre classe. En titre, le nom du lieu.

- pour chaque lieu, ajouter un commentaire qui explique ce qu’est ce lieu, à quoi il sert… Bref, tout ce que vous voulez que nos visiteurs sachent !

- pour chaque lieu, changez l’icône selon la fonction du lieu

N’oubliez pas de cliquer sur OK et enregistrer !

Vous n’avez pas réussi à faire tous les exercices de l’évaluation ? Vous voulez progresser pour mieux réussir en Histoire ? ? Vous avez ici les moyens de devenir des killers en Histoire !

Ce tableau est celui qui figure dans vos copies. regardez ce que vous n’avez pas su faire, étudiez les fiches méthodologiques, faites un ou plusieurs des exercices proposés que vous pouvez me rendre sur papier ou m’envoyer par courriel.

Ré-évaluez-vous ensuite : ces compétences sont-elles Non acquises ? En cours d’Acquisition ? Acquises ?

A quoi ça sert ? Rédiger des phrases, ça permet d’être compris ! D’être sûr aussi de répondre à la question posée.

La méthode

• Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

• Une phrase commence par un sujet précis (pas de « Il » ni de « C’est »)

• Elle comporte un verbe (c’est le seul mot de la phrase qui change quand on met la phrase à un autre temps, le futur par exemple)

• Elle comporte aussi un complément qui est souvent l’essentiel de la réponse.

Il vaut mieux faire des phrases courtes.

Une astuce ? Utilisez la question pour construire votre phrase ! En lisant votre phrase, on doit pouvoir deviner la question.

Exercice : quelle est la meilleure des deux phrases ?

- Phrase 2 : C’est au Sud de la Mésopotamie, près de l’Euphrate.

A quoi ça sert ? Ton travail doit être soigné pour pouvoir être lu et que l’enseignant puisse y apporter ses commentaires.

Ça veut dire quoi ? Soigner son travail, c’est rendre un travail propre, lisible et aéré.

La méthode :

• D’abord, écoute et suis toujours les consignes de ton enseignant.

• Le support doit être adapté au contenu : si tu dois écrire beaucoup, utilise une copie double ; si tu as peu à écrire, une feuille simple suffit.

• Présente ta copie de façon à laisser la place aux commentaires du correcteur :

• nom, prénom, date, intitulé du travail

• la place pour les commentaires, matérialisée par deux traits rouges à la règle

• Écris lisiblement

• Passe des lignes pour aérer ton travail

• Numérote les exercices et les questions

• Fais des phrases !

• N’utilise pas le blanc correcteur mais barre tes erreurs proprement, avec une règle.