Histoire, géo, EC à Germinal

1- L’empire byzantin

Nous allons étudier l’empire byzantin au travers d’une mosaïque :

Cette mosaïque se trouve dans l’église Saint Vital à Ravenne, en Italie (VIème siècle).

Cette activité vous permet d’explorer et de comprendre la mosaïque, avant d’en tirer des informations sur l’empire qui a produit cette mosaïque.

• Questions à se poser pour décrire cet empire byzantin

- Qui le dirige ? Sur qui s’appuie-t-il pour gouverner ?

- Quelle est la langue parlée dans l’empire ?

- Quelle est la religion pratiquée dans l’empire, et les rapports de la religion avec le pouvoir ?

• Il y a d’autres questions à se poser dont la réponse ne figure pas dans cette mosaïque… Cherche les réponses dans ton mannuel !

- Quelle est la capitale ?

- Les dates de cet empire ?

- l’origine de cet empire ?

Rédige à l’aide de tes réponses un paragraphe qui décrit l’empire byzantin

2- L’empire carolingien

• Questions à se poser pour décrire cet empire carolingien. Trouve les réponses dans ton manuel.

- Qui le dirige ? Sur qui s’appuie-t-il pour gouverner ?

- Quelle est la langue parlée dans l’empire ?

- Quelle est la religion pratiquée dans l’empire, et les rapports de la religion avec le pouvoir ?

- Quelle est la capitale ?

- Les dates de cet empire ?

- l’origine de cet empire ?

Rédige à l’aide de tes réponses un paragraphe qui décrit l’empire carolingien

1- Les romains découvrent les croyants d’une nouvelle religion

- Qui sont les chrétiens ?

Document 1

Les chrétiens ont l’habitude de se réunir à jour fixe avant le lever du soleil, de chanter entre eux alternativement un hymne au Christ comme à un dieu, de s’engager par serment à ne commettre ni vol ni brigandage ni adultère, à ne pas manquer à la parole donnée. Ils ont aussi prévu de se réunir encore pour prendre leur nourriture ensemble.
Pline le Jeune, gouverneur de la province romaine de Bithynie, Lettre à l’empereur Trajan, vers 112

- Quelles sont leurs croyances ?

Document 2

« À cette époque-là, il y eut un homme sage nommé Jésus dont la conduite était bonne ; ses vertus furent reconnues. Et beaucoup de Juifs et des autres nations se firent ses disciples. Et Pilate le condamna à être crucifié et à mourir. Mais ceux qui s’étaient faits ses disciples prêchèrent sa doctrine. Ils racontèrent qu’il leur apparut trois jours après sa crucifixion et qu’il était vivant. Il était considéré (par eux) comme le messie au sujet duquel les prophètes avaient dit des merveilles. »

Flavius, Josèphe (Historien juif), Antiquités judaïques, fin du 1er s. ap. JC. (trad. tirée de Perrot : Jésus, PUF).

Document 3

« Vous êtes tous fils de Dieu par la foi dans Jésus-Christ. Oui, vous tous qui avez été baptisés. Il n’y a plus ni Juif ni Grec; il n’y a plus ni esclave, ni homme libre; il n’y a plus l’homme et la femme, car tous vous êtes un dans Jésus-Christ. »

D’après Paul de Tarse, Epître aux Galates, Nouveau Testament, milieu du Ier siècle

- Où sont les chrétiens ? (au début, ensuite, et comment expliquer cette extension ?)

Document 4 (cliquez pour agrandir)

Carte de la diffusion du christianisme

A suivre :

2- Quelle est l’origine de cette religion ?

- quels documents pour étudier l’histoire des premiers chrétiens ?

- Jésus a-t-il existé ?

3- Les relations entre les chrétiens et l’empire

Intro : Le judaïsme qu’est-ce que c’est ?

Le mur des lamentations, Jérusalem, 2008.

Utilisons la méthode des 3QOCP pour questionner cette image…

1- Le judaïsme, une religion monothéiste centrée autour d’un livre, la Bible.

A- L’histoire de la Bible :

Qui l’a écrite ? Où ? Quand ? Les pages 116 et 117 du manuel nous aideront à répondre.

Pourquoi écrire ce livre ? documents 3 p. 116, 4, 5 et 6 p. 117

Comment a-t-elle été écrite ?

Document 1

Source BNF, en savoir plus en cliquant sur le lien

Document 2

Questions : Où les auteurs de la Bible pourraient avoir trouvé leur inspiration ?

2a : Le mythe du déluge dans l’épopée de Gilgamesh (IIème millénaire avt JC)

Les siens et les animaux venaient juste d’embarquer quand un vent furieux rompit les amarres et libéra le bateau. Alors le soubassement de la terre se décolla. Les étoiles elles-mêmes furent déplacées. De profondes ténèbres cachèrent le soleil. Le fracas du Déluge épouvanta les dieux eux-mêmes, pourtant tous réfugiés en la demeure céleste d ‘ANOU. ENKI blême de colère vit ses enfants emportés par les eaux.

Extrait du Mythe de l’Atrahasis, traduction d’après J. Bottero et S.N. Kramer, Lorsque les Dieux faisaient l’homme. Texte sumérien, XVIIIème s. avant JC ).

2b : le déluge dans la Bible

En ce jour-là toutes les sources du grand abîme jaillirent, et les écluses des cieux s’ouvrirent. La pluie tomba sur la terre quarante jours et quarante nuits. (…) Le déluge fut quarante jours sur la terre. Les eaux crûrent et soulevèrent l’arche, et elle s’éleva au-dessus de la terre, (…) et l’arche flotta sur la surface des eaux. Les eaux grossirent de plus en plus, et toutes les hautes montagnes qui sont sous le ciel entier furent couvertes. (…) Tous les êtres qui étaient sur la face de la terre furent exterminés, depuis l’homme jusqu’au bétail, aux reptiles et aux oiseaux du ciel: ils furent exterminés de la terre.

Extrait de la Bible, Ancien Testament, Genèse, chap. 8.

Une maison d’édition vous commande un livre sur les savants grecs qui ont vécu dans l’antiquité, à destination des élèves de primaire.

Cette maison d’édition demande :

- une courte biographie qui montre les événements les plus importants de sa vie.

- une illustration libre de droits (avec mention de la source, de l’auteur, de la date)

- un petit texte décrivant ce que ce savant a apporté à la science, et en quoi ces découvertes sont utilisées aujourd’hui.

Méthode pour rédiger une biographie

liste des savants à présenter :

Anaxagore –
Anaximandre-
Anaximène
Apollonius de Perga :
Archimède de Syracuse
Aristarque de Samos

Aristote

Démocrite :

Eratosthène de Cyrène

Euclide
Eudoxe de Cnide :

Hipparque de Nicéee de Cros

Hippocrat
Pythagore :

Thalès

Zénodore

Organisation :

- Nous allons d’abord discuter de notre méthode de travail pour réaliser ce livre

nous inscrirons nos décisions sur ce blog.

Je suis bloquée pour un temps indéterminé au Canada, dans la province de Québec. Ce qui m’a donné l’occasion de visiter la ville de Québec. Je vous propose de comparer cette ville avec les deux autres que nous avons étudiées : New York et Mumbai.

Ce travail est à faire sur un traitement de texte (word, openoffice) et à m’envoyer à l’adresse suivante : caroline.jouneau@ac-lille.fr (sauf le dessin)

I- Localiser

A l’aide de Google maps, trouve la ville de Québec (Canada) et localise-la. Aide

II- Décrire

1- Cherche la population de la ville de Québec, et compare avec Mumbai et New-York (vous trouverez les données sur le site Populationdata.net dans la fiche des pays concernés) Aide

2- Voici un plan de Québec, un plan de New York et un plan de Mumbai : Compare-les. Aide

(Clique pour agrandir les plans)

III- Interpréter : Les différents quartiers de Québec :

1- Québec est composé de plusieurs quartiers, et notamment d’un centre historique. Sur le plan en ligne que tu enregistreras à ton nom, entoure en rouge le quartier historique. (tu peux aussi imprimer le plan et dessiner dessus au crayon)

Pour trouver le quartier historique, il y a des indices sur le plan !

2- Replace ces lieux sur le plan en ligne (clique sur l’image pour voir les photos) Aide

Québec

Parfois l’adresse est indiquée, parfois il faut deviner en comparant ce qui figure sur la photo et les indications sur la carte

3- Compare les bâtiments de ces différents quartiers : où sont situés les bâtiments neufs ? les bâtiments anciens ?

4- A l’aide de la carte de Québec sur Google maps, trouve un exemple pour chacune des fonctions liées à la notion d’habiter

5- Rédige un exposé pour présenter la ville de Québec à la maison ou en permanence pendant que je ne suis pas là)

- localise

- décris

- analyse : explique les quartiers, cette ville est-elle une métropole régionale, nationale, internationale ? Explique les différences avec les autres villes…

http://epad.recit.org/ElebqlK7tZ

La fiche de travail

I- Localiser la ville, le quartier

II- Décrire ce quartier, décrire les quartiers alentour et compléter le schéma heuristique habiter Mumbai

Utiliser les docs p224-227 + schéma de paysage

III- Expliquer :

- les contrastes

- la croissance de la population

Faire un schéma résumant l’organisation de la ville

Voici le plan du cours tel qu’il est prévu

1ère séance – Habiter New York

Séance 1 : Voir la carte

Tu es l’un de ces personnages qui habite New York

En utilisant la fiche Raabe fournie :

I- Localise New York, le quartier dans lequel tu habites.

II- Décris ton quartier :

- le paysage,  à l’aide de Google Street view

- la façon dont il est relié au reste de la ville (route, transports en commun, embouteillages etc…)

- les lieux pour se distraire.

III- Ta mission personnelle : Ta maman t’écrit pour te donner une mission

- Vanessa l’enseignante doit aller au consulat général de France pour chercher ses papiers d’identité ;

- James le sans abri doit aller se faire soigner à l’hôpital le plus proche ;

- Jean le trader doit aller chercher des pâtes italiennes à Little Italy ;

- Sidney l’étudiante doit préparer la venue de sa mère qui veut visiter un musée, un parc ou un  zoo.

- David le journaliste doit emmener sa mère voir une comédie musicale sur Broadway.

- Harvey, chargé de mission à l’ONU, va chercher con cousin Michel à l’aéroport JFK et l’amener à l’hôtel Hilton de Manhattan.

Chacun devra rédiger une lettre pour sa mère, dire où il est allé, comment il y est allé, qui il a rencontré et ce qu’il/elle a vu.

2ème séance :

Lecture des lettres et compléter le schéma heuristique + schéma de l’organisation de la ville

3ème séance : Habiter Mumbai (séance d’après Mme Duboz, Saint-Claude)

I- Localiser la ville, le quartier

II- Décrire ce quartier, décrire les quartiers alentour et compléter le schéma heuristique habiter Mumbai

Utiliser les docs p224-227 + schéma de paysage

III- Expliquer :

- les contrastes

- la croissance de la population

Faire un schéma résumant l’organisation de la ville

Séance 4 : Comparer les deux études de cas

- quelles similitudes ? Quelles différences ?

- expliquer (et ça, c’est le cours et c’est vous qui allez le faire, héhé !)

L’origine d’un document, c’est un lieu. On peut indiquer plusieurs lieux :

• Le lieu où il a été fabriqué ce qui permet de savoir de quelle civilisation on va parler.
• Le lieu où il a été retrouvé, qui peut être différent si l’objet a été vendu, donné…
• Le lieu où il est conservé : dans un musée, une collection privée…

On vient de découvrir dans un texte du Vème siècle avant JC une allusion à un lieu en Grèce appelé Athènes, qui est qualifié de « cité grecque ».

Le Directeur du laboratoire d’archéologie de l’université de Raismes mobilise toute son équipe de chercheurs pour essayer d’en savoir plus sur cette cité. Athènes existe-t-elle ? Est-elle une cité grecque ? Quelles sont les caractéristiques de cette cité ?

Cherchez dans votre manuel pages 44 – 59 et sur ce site internet les éléments qui montrent que Athènes est bien une cité grecque. Vous pourrez vous aider de cette carte mentale pour prendre des notes

Athènes au Vème s avant JC, une cité ?

• Localisez Athènes (aidez-vous d’une carte, ou de Google Map)
• Comparez la cité d’Athènes, retrouvée par les archéologues, à la définition d’une cité grecque.

Une cité grecque est un territoire comprenant une ville, souvent entourée de murailles, sa campagne et un port, si la cité se trouve près de la mer. On y trouve aussi souvent un théâtre, un sanctuaire, des temples.

N’oubliez pas de justifier votre réponse en indiquant sur quels documents vous avez trouvé vos preuves, en donnant des exemples et les noms de ces lieux.

Athènes, une cité de religion grecque ?

Est-ce la même religion que dans le reste de la Grèce ?

• les mêmes dieux ?
• les mêmes rites ? Les mêmes fêtes ?
• les mêmes lieux de culte ?

N’oubliez pas de justifier votre réponse en indiquant sur quels documents vous avez trouvé vos preuves, en donnant des exemples et les noms des dieux, des lieux de culte et des fêtes, et en décrivant les plus remarquables.

Athènes, quelle organisation politique ?

• l’organisation : est-ce une monarchie  ? une oligarchie, une démocratie ?
• Comment fonctionne ce gouvernement ? (qui dirige, comment sont-ils choisis, comment les citoyens participent à la vie de la cité ?

N’oubliez pas de justifier votre réponse en indiquant sur quels documents vous avez trouvé vos preuves, en donnant des exemples et les noms de ces lieux et événements.

N’OUBLIEZ PAS DE CITER LES SOURCES DE VOS INFORMATIONS ET DE VOS IMAGES !!!