Voici le tableau récapitulatif de l’étude de cas. A reproduire sur toute une page de votre cahier, à l’horizontale… et à compléter à l’aide des réponses aux questions (clique droit et enregistrer sous).

• L’histoire de la cité romaine de Timgad en Afrique du Nord, racontée en images.

• Une autre cité romaine d’Afrique, au Maroc cette fois-ci: Volubilis.

• La fiche bilan du chapitre ci-dessous. Pour la télécharger, clique droit puis « enregistrer l’image sous ».

• Le cours à télécharger en deux formats:

• Pour réviser, faites les exercices p. 130 et 131.
• Un quiz pour évaluer ses connaissances:

• Pour en savoir plus sur cette villa gallo-romaine de Richebourg dans les Yvelines,  consultez l’animation suivante réalisée par le service archéologique départemental:

• Plus accessible, une reconstitution en 3D d’une villa romaine:

• La leçon d’aujourd’hui:

L’empire est divisé en provinces, régions administrées par Rome, en dehors de l’Italie. Elles dirigées par des gouverneurs qui lèvent les impôts et rendent la justice.

Près de 400 000 soldats garantissent la sécurité. Ils sont installés près du limes, la frontière de l’empire, qui est parfois fortifiée.

Les routes permettent aux marchandises et aux soldats de se déplacer facilement.

• Pour télécharger le cours en pdf, cliquez sur le lien:

• Ou pour la version powerpoint…

• Pour commencer, la maquette de la Rome impériale reconstituée en vidéo sur ce lien:
• Diverses reconstitutions de la Rome impériale :

• Pour télécharger l’activité réalisée en salle informatique au format pdf, cliquez sur l’icône:

• Construire sa propre  cité romaine? Pour approfondir et vous amuser en même temps, cliquez sur ce lien:

J’attends vos captures d’écran!!!

César est bel et bien mort, le chapitre est terminé! Il est temps de réviser pour le devoir sur table (snif…).

• Pour télécharger ou voir  le diaporama du cours, cliquez sur l’icône (deux versions, pdf ou ppt):

• Penser à refaire l’interrogation  5-5-5!
• Un texte à trou à compléter ici:

• Des mots croisés sur le thème:
• Pour s’entraîner, un quizz bien documenté dans le lien suivant :

Le mot biographie vient du grec « bios » (la vie) et « graphein » (écrire). Cet exercice très courant en Histoire consiste à écrire la vie d’un personnage. Mais attention! Le but n’est pas de raconter les « potins » ou les histoires de cœur. La biographie historique doit permettre de mieux comprendre le personnage (pourquoi a-t-il agit ainsi?). Elle sert aussi à mieux comprendre le rôle du personnage dans son temps (comment cet homme a-t-il changé son époque?).

• Pour ceux qui ne sont pas parvenus à faire le croquis sur Le Caire, voici les grandes lignes du croquis. A imprimer puis à compléter chez vous. La correction suit ci-dessous.

• Pour le croquis de la ville de New York, le fond et la correction du croquis ci-dessous.

Pour réviser le chapitre 4 de Géographie, Habiter la ville.

- Pour télécharger ou consulter le cours (diaporama), cliquez ici. Vous devez être capable de refaire les petits schémas.

- un quizz pour réviser en comparant des photographies de Mumbay et de Chicago, cliquez ici.

- quelques questions  pour s’entraîner:

1- Qu’est-ce qu’un bidonville ? Quel type de villes est concerné par ce problème ?

2- Que signifie périurbanisation ?

3- Qu’est-ce qu’un CBD ? Dans quelles villes peut-on en trouver ?

4- Entrainez-vous à refaire les deux schémas au brouillon sans regarder le cahier.

• Richesse et pauvreté dans une métropole d’un pays développé. Google Earth.
  

  Comparaison New Haven, une banlieue riche de N.Y. avec le quartier du Bronx.
  

Mais les inégalités restent fortes, même dans les pays « riches ». Aux Etats-Unis, les pauvres d’une même origine ethnique se concentrent dans des quartiers appelés ghetto.

• A partir d’un croquis de New York (fonctions) doc. 1 p .264,
  

  1- Où se trouvent l’aéroport et les zones commerciales?
  

  2- Où s’installent les nouveaux centres d’affaires?
  

  3- Ces installations se trouvent-elles « à New York »? Justifiez.
  

    Les villes s’étendent aux dépens des campagnes environnantes, on parle de périurbanisation.

Les lotissements et pavillons sont de plus en plus nombreux dans les pays « riches ».

• Réalisation d’un schéma d’une métropole d’Amérique du Nord.
  

Pour le jeudi 11 mars : apporter le cahier d’Histoire.

Pour le vendredi 12 mars : contrôle de Géographie sur le chapitre 4, Habiter la ville.

Pour réviser…

- Un quizz pour réviser en comparant des photographies de Mumbay et de Chicago : http://blogdem.perron.over-blog.com/ext/http://www.quizz.biz/quizz-115308.html

> Tu vas te lancer à la découverte d’un savant grec de l’époque hellénistique. Quelques conseils…

> Prends ton cahier d’Histoire et écris à la suite du cours :

2. Eratosthène, un savant grec.

> Lis attentivement les questions. Cherche ensuite les réponses dans les documents fournis. Si tu n’y arrives pas, lève la main calmement, le professeur viendra t’aider.

Questions 

Document 1

1- Durant quel siècle Eratosthène a-t-il vécu ? Quel métier a-t-il exercé ?

2- Dans quels domaines Eratosthène était-il savant ? Cela te parait-il encore possible aujourd’hui ?

Document 2

3- Sur la carte, retrouve la Grèce ? Quel continent n’est pas présent sur la carte ?

Document 3

4- Quelle forme a la Terre d’après Eratosthène ?

5- Comment Eratosthène explique –t-il la présence de coquillages dans les terres ?

Document 4

6- Comment Eratosthène a-t-il calculé la circonférence de la Terre ?

Bravo ! Tu viens d’étudier la vie d’un des plus grands savants du monde antique !

Recopie dans ton cahier, à la suite des questions, ce résumé :

Eratosthène est un savant grec du milieu du IIIème s.  av. J.-C. Directeur de la grande bibliothèque d’Alexandrie, il rassemble les renseignements géographiques pour dresser une carte du monde plus précise. Astronome, il prouve que la Terre est ronde en utilisant les mathématiques.

Les Grecs sont les premiers à chercher à expliquer leurs observations sans faire intervenir les dieux. Ils ont ainsi posé les bases de la science moderne.