Sujets du bac 2007 histoire géographie en Amérique du Nord
Bonjour à tous,
Grâce à Virginie Sieg, du lycée français de Toronto, et à son message sur la liste des Clionautes, voici les sujets sur lesquels ont planché les candidats en histoire-géographie hier en Amérique du Nord.
SERIES L/ES: MAJEURE HISTOIRE, MINEURE GEO
Composition 1: « L’évolution de la vie politique en France depuis 1958« . Sujet de cours classique, qui plus est d’actualité (voir le dossier sur les présidents, un des aspects du sujet, celui sur les élections présidentielles, le billet sur le discours de Bayeux, et la vidéo qui analyse le sujet « le président de la République sous la V° République« ). Par ailleurs le sujet « la fonction présidentielle » est tombé à Pondichéry: voir le corrigé qu’en propose le blog du lycée Victor Louis.
Composition 2: « Emancipation et affirmation du Tiers-monde des années 1950 aux années 1970« . La difficulté résidait dans la définition des bornes chronologiques, et dans l’explication de la diversité des formes d’émancipation et d’affirmation des indépendances face aux deux Grands et face à l’ancien colonisateur (voir le billet sur les origines du tiers-monde).
Etude de documents: « Comment ont évolué les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France de 1945 à nos jours? » (5 docs: discours de De Gaulle le 25 août 1944; affiche du PCF en « parti des fusillés »; des photos du film « Nuit et Brouillard »; des extraits d’un dialogue entre le réalisateur Max Ophüls et des lycéens en 1980; un extrait du discours de Jacques Chirac en juillet 1995, qui reconnaît la responsabilité de l’Etat français dans les crimes de Vichy). Bien inscrire chacun des documents dans son contexte et souligner les évolutions, entre les appropriations partisanes (le résistancialisme gaullien, le PCF en parti des fusillés) et la reconnaissance de la responsabilité de l’Etat dans la déportation (film d’Ophüls et discours de Chirac). Voir le billet sur les Justes parmi les nations.
Croquis 1: « L’espace mondialisé, contrastes et interdépendances« . Il fallait éviter les légendes 1. Contrastes; 2. Interdépendances… voir les éléments des plans de Thomas sur l’espace mondialisé.
Croquis 2: « les contrastes spatiaux de la puissance économique de l’Union européenne« . Rien de difficile, croquis de cours. Des éléments de plans sur le blog de Thomas, et le très clair croquis de Francis Monthé sur l’organisation de l’espace de l’Union européenne.
SERIE S: MAJEURE HISTOIRE, MINEURE GEO
Composition 1: « L’évolution de la vie politique en France depuis 1958« . Sujet de cours classique. Vers une présidentialisation du régime? Voir le billet sur les élections présidentielles, la vidéo qui analyse le sujet « le président de la République sous la V° République », et le billet sur le discours de Bayeux. Par ailleurs le sujet « la fonction présidentielle » est tombé à Pondichéry: voir le corrigé qu’en propose le blog du lycée Victor Louis de Bordeaux.
Composition 2: « La Guerre froide (1947-1991)« , avec une chronologie. Rien de difficile, sujet de cours (tous les éléments de la chronologie étaient à reprendre et à expliquer dans le cours de la composition). Voir le billet sur le rideau de fer par Churchill, et celui sur la chute du mur de Berlin.
Etude de documents: « L’émancipation des pays du Tiers-monde: espoirs et réalités des années 1950 au milieu des années 1970 » (5 docs: extrait du discours de clôture de la conférence de Bandoung; une analyse du dirigeant africain Nyerere au même moment (1955); caricature « adieu le colonialisme »; un extrait des accords d’Evian; une affiche sur la nationalisation des mines de cuivre au Chili (1971). Pas évident, évident, ce sujet, surtout avec des documents souvent inconnus ou mal connus des candidats (Nyerere, le Chili). L’important est d’expliquer les différentes formes d’accès à l’indépendance, les formes de regroupement politique, économique, culturel et idéologique, des pays du Tiers-monde, et la relation des décolonisés avec l’ancienne colonie et par rapport aux deux Grands (acceptation, refus,…). Voir le billet sur les origines du Tiers-monde, et celui sur le coup d’Etat au Chili en 1973.
Croquis 1: « L’espace mondialisé, contrastes et interdépendances« . Rien de difficile. Eviter la légende 1. Contrastes 2. Interdépendances (à mon avis). Voir les éléments des plans de Thomas sur l’espace mondialisé.
Croquis 2: « Les Suds, une inégale intégration dans l’espace mondial« . Sujet pas difficile et intéressant parce qu’il permet d’exprimer de nombreux aspects du cours: la mondialisation, les métropoles, les inégalités internes au Sud, la Méditerranée comme espace de contact, etc. Voir les plans de Thomas sur les nords et les suds, et l’excellent croquis de Francis Monthé sur la diversité des Suds.
Pour trouver des croquis du bac, leurs légendes, et la méthodologie du croquis, voir les liens que propose Daniel Letouzey sur son site Clioweb.
Dans quelques jours je vous proposerai des corrigés plus complets. Bravo à ceux qui ont composé, merci à tous ceux vers lesquels les liens convergent, et courage aux candidats pour les épreuves à venir en Amérique du Nord!
Hugo Billard
Publié par Hugo Billard le 31 mai 2007 dans Réviser le bac
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Hugo Billard
adeline
9 juin 2007
Bonjour,
J’ai essayé de m’entraîner à faire des plans de composition avec les sujets que vous mentionnez ici.
J’avoue être un peu perdu pour le premier : « L’évolution de la vie politique en France depuis 1958″…
Au début, je pensais faire un plan en 2 parties :
I- République gaullienne (1958-1981, bien que VGE ait marqué une certaine rupture)
II- De 1981 à nos jours (alternance, cohabitations…)
Est venue ensuite la difficulté de classer les informations (qui sont nombreuses, il faut bien le dire !).
Est-il possible de faire un plan en 3 parties ?
I- République gaullienne (1958-1981)
- nouvelle constitution
- 2 crises majeures sous De Gaulle (Algérie, mai 68)
- le « changement » de VGE (majorité à 18 ans, loi Veil, un président qui se veut plus proche du peuple…)
- difficultés de VGE (chocs pétroliers, augmentation du chômage…)
- politique de la lutte contre la crise de R. Barre
II- Alternance : présidence de Mitterrand (1981-1995)
- nouvelle politique d’inspiration keynésienne (la gauche arrive au pouvoir)
- « Etat de grâce », puis le temps des difficultés (arrivée de Fabius)
- première cohabitation : retour à un certain libéralisme avec Chirac
- affaiblissement du pouvoir présidentiel (2e cohabitation, semi-échec du traité de Maastricht)
III- 1995 à nos jours
- difficultés de Chirac : dissolution de l’assemblée qui entre une cohabitation au bout de 2 ans de mandat : mesures sociales : 35h, CMU…
- réaffirmation du pouvoir présidentiel (quinquennat)
- séisme du 21 avril 2002
- rejet de la constitution en 2005 par les Français
(les tirets ne correspondent pas à des paragraphes, mais plus à des idées en vrac)
Merci de votre aide, et félicitations pour votre site très agréable (et tous les sites du web pédagogique qui m’aident bien dans mes révisions !)
Fabien
9 juin 2007
Bonjour fabien,
Votre plan en 3 parties est préférable à celui en 2 parties.
Votre plan est tout à fait acceptable, mais attention à l’intérieur des parties d’organiser vos idées en 3 arguments (pour éviter un catalogue d’informations: une composition doit montrer que vous savez réfléchir, pas seulement que vous connaissez votre cours).
Par exemple, pour votre 1ère partie sur 1958-1981, il faut isoler trois sous-parties: une vie politique encadrée par de nouvelles institutions (constitution, rôle nouveau du président de la république), une vie politique qui se fond dans le modèle gaullien en l’adaptant à cause des oppositions (mai 1968 et la démission de de Gaulle, Pompidou héritier, VGE en rupture partielle par 18 ans/avortement mais qui ne parvient pas à résoudre une crise économique qui rompt le lien de confiance entre le président et les citoyens). Transition: donc rupture apparente dans la nature de la vie politique…
Et là: 2ème partie sur 1981-1995, trois sous-parties à isoler: une vie politique officiellement en rupture (alternance) mais pas de modification des institutions (alors que Mitterrand avait été l’auteur du virulent « Coup d’Etat permanent » contre les institutions de la V°), des institutions qui s’adaptent assez facilement à une séparation de l’exécutif (cohabitations de 1986 et 1993), et une vie politique fragilisée par les scandales politico-financiers et l’incapacité à résorber le chômage malgré les réformes (RMI). Transition: donc questionnements sur une réforme possible des institutions…
Et là, 3e partie sur la période 1995-2007, trois sous-parties à isoler: une vie politique qui ne revient pas à la logique de l’unité de l’exécutif prévue par De Gaulle à cause de la 3e cohabitation (1997-2002), qui tente d’éviter ces cohabitations par l’instauration du quinquennat (2000 appliqué en 2002), mais qui voit se multiplier les résultats d’élections qui sanctionnent le pouvoir en place (2e tour des présidentielles de 2002, régionales, européennes et traité constitutionnel) et les propositions de réforme institutionnelle alors même qu’en 2007 ces institutions semblent revenues à leurs intentions de départ (faible abstention donc légitimité forte de l’élu). Donc une 3e partie qui interroge le fonctionnement de la vie politique tel que les institutions de 1958 les prévoyaient.
Attention donc à ce que vos sous-parties soient à chaque fois en lien direct avec le sujet posé (sinon la tentation est forte de réciter son cours, un catalogue d’informations qui ne répond pas directement au sujet, et le hors-sujet est très très proche).
Merci de vos encouragements, et bon courage pour ces révisions et pour les épreuves!
A bientôt
Hugo Billard
9 juin 2007
Merci pour votre réponse rapide. Elle m’éclaire parce que je sentais bien qu’il n’y avait pas de réel « fil conducteur » dans ce que je proposais.
Merci encore
Fabien
9 juin 2007
[...] Dans la série “des sujets pour s’entraîner”, pour compléter les sujets tombés en Amérique du Nord, et grâce au message de Marie-Anne Vandroy, du grand lycée franco-libanais de Beyrouth, sur la liste des Clionautes, voici les sujets sur lesquels ont planché les candidats au baccalauréat au Liban. [...]
22 février 2008
bonjour,
où peut-on trouver le sujet et la correction de l’étude de doc pour les bac S svp?????
22 février 2008
Bonjour,
Pour les sujets Amérique du Nord c’est au-dessus.
Pour les sujets de France métropolitaine c’est à l’adresse suivante:
http://lewebpedagogique.com/histoire/sujets-bac/bac-juin-2007-elements-de-correction/
Bonnes révisions,
H. Billard
22 février 2008
mais c’est un commentaire que vous faites pas un corriger!! je voudrai juste le corriger svp
22 février 2008
Bonjour Maxime,
Ce blog n’a pas pour vocation d’être un pourvoyeur de corrections toutes faites, seulement un indicateur. Mais avec les aides données dans le commentaire, votre cours et un peu de travail vous devriez pouvoir faire vous-même la correction.
A bientôt
H. Billard
23 février 2008
ok merci monsieur
26 février 2008
[...] la série “des sujets pour s’entraîner”, pour compléter les sujets tombés en Amérique du Nord, et grâce au message de Marie-Anne Vandroy, du grand lycée franco-libanais de Beyrouth, sur la [...]
14 juin 2008
Bonjour, je suis en terminale S, et j’aurais voulu savoir si cela était possible de tomber sur les meme sujets de l’année dernière, et voyez vous l’histoire ou la géographie en sujet majeure cette année.
Je suis un peu angoissé à quelques jours du bac car j’ai l’impression de ne pa connaitre tout les chapitres du programme en totalités.
Merci .
14 juin 2008
Bonjour,
Une première chose: si certains sujets sont les mêmes cette année, leur formulation sera différente, mais il est très rare qu’il y ait des répétitions de sujet d’une année sur l’autre.
Deuxième chose: la géographie est tombée en majeure pendant trois ans de suite… faire un pronostic est dangereux mais je vous conseille de réviser un peu plus vos croquis que d’ordinaire, au cas où…
Il est tout à fait normal que vous soyez aujourd’hui dans l’angoisse. Le moment est venu de partir vous promener, de laisser vos notes et fiches chez vous, et d’aller respirer un peu l’air de la campagne (si vous le pouvez), en tout cas de faire autre chose que travailler: le cerveau en a besoin.
Bonne chance pour les épreuves, et rendez-vous sur le forum du webpédagogique en histoire-géo mardi soir si vous voulez que l’on discute des sujets du matin.
A bientôt
H. Billard, qui stresse un peu lui aussi, malgré tout, comme chaque année, pour ses élèves…
14 juin 2008
Merci beaucoup pour votre réponses et je trouve ça trés généreux de votre part de prendre votre temps pour répondre à des élèves qui ont besoin d’etre rassuré et conseillé tel que moi .
Encore un fois merci et à bientot.
19 juin 2008
bonjour je suppose que vous avez vu le sujet du bac 2008 de cette année, moi j’ai pris compo la gerre froide. seul promblème après etre sortie du, j’ai remarqué que j’ai fait toute une partie hors sujet puisque j’ai dévellopé sur le model américain et sociètique. Je voulais avoir votre avis sur cette démarche et me dire si cela va etre sanctionné ?
merci
20 juin 2008
Bonjour Haifa,
Expliquer les modèles n’avait rien de hors-sujet (à condition de ne pas en faire une partie entière, quoique…).
J’ai mis des corrections sur le forum histoire-géographie du webpédagogique.
Allez voir
http://lewebpedagogique.com/forums/viewtopic.php?f=591&t=2211
A bientôt
H. Billard