Le président de la République est le chef des armées. Il peut, par l’article 16, suspendre les libertés publiques et la séparation des pouvoirs si les circonstances l’exigent. Ce cas de figure s’est présenté une fois sous la V° République, à la fin du mois d’avril 1961.
L’annonce d’une indépendance algérienne inéluctable pousse une partie de l’armée française, sous l’autorité des généraux Salan, Challe, Zeller et Jouhaud, à proclamer depuis Alger un gouvernement provisoire. Or le chef de l’Etat est Charles de Gaulle depuis 1958. Il s’agit donc d’une tentative de coup d’Etat (un putsch). Le soir du 23 avril 1961 de Gaulle s’adresse à la nation pour 1) empêcher que l’armée ne rejoigne le groupe des putschistes; 2) annoncer qu’il suspend les libertés publiques le temps de vaincre les puschistes; 3) créer un climat d’unanimité nationale autour de sa fonction.
Cliquez ici pour lire le discours de De Gaulle (sur un site politique mais qui est riche en informations).
Cliquez ici pour écouter le début du discours: écouter le début du discours (”un quarteron de généraux en retraite”)
Cliquez ici pour écouter la fin du discours (”Français, aidez-moi!”), sur le site de l’INA
Pour aller plus loin sur la période, les pouvoirs de De Gaulle et la manière dont il considérait la fonction présidentielle, il faut lire la belle biographie d’Eric Roussel (en poche), qui est aussi biographe de Jean Monnet et Pierre Mendès-France.
A bientôt
Hugo Billard
P.S.: petit mot spécial pour mes élèves de 1°ES et de TS de ce matin: vous avez été exceptionnels, les journalistes étaient épatés. Maintenant wait and see…
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1 Usages des TICE » Archive du blog » Hugo Billard, podcasteur d’Histoire // 9 juin 2007 le
[...] Ils adorent, parce que cette technique correspond à leurs pratiques et à leurs modes de communication. Quels outils utilises tu ? C’est facile ? J’enregistre la voix par le logiciel GarageBand (il faut avoir un micro branché sur l’ordinateur (j’ai un mac, le micro est greffé sur le côté droit de l’écran), je convertis la bande son en Mp3 par i-tunes, je charges dans un billet, il n’y a rien de plus simple; après deux/trois tentatives pour se familiariser avec l’outil, ça devient un jeu d’enfant. Le plus dur est de ralentir le débit de voix pour être audible du premier coup; j’ai encore beaucoup de mal à ralentir le débit (il faut laisser aux auditeurs le temps de réfléchir en même temps que l’on parle) et à ne dire que ce qui est indispensable. As tu des idées d’application du podcast dans l’enseignement ? Pour l’instant je me contente de convertir en fichier audio les billets écrits sur le blog. L’idéal serait de disposer de sons qui correspondent à tous les cours (plans de cours expliqués, corrections d’exercices,commentaires de textes). Il faudrait aussi pouvoir commenter des sons de l’INA (imaginons le son suivant: une intro de 10 secondes dans laquelle je présente Charles de Gaulle au moment du putsch des généraux, un extrait du discours contre le “quarteron de généraux félons” (voir ici: http://lewebpedagogique.com/histoire/un-quarteron-de-generaux-en-retraite/),suivi d’un commentaire de 2/3 minutes dans lequel j’explique ce qu’il faut en retenir. C’est un excellent accompagnement, complément ou remplacement pour un cours. L’idéal serait de constituer ainsi une gigantesque base de données de documents et cours commentés qui permettrait de disposer sur le net d’instruments de travail pour tous les profs et leurs élèves. Pour ceux qui bénéficient de salles informatiques dans leurs établissement, le blog du prof peut ainsi devenir un véritable outil de travail à la fois quand le prof est en classe (pendant que les uns écoutent le son et prennent des notes, le prof peut s’occuper d’élèves plus en difficulté), et quand le prof n’est pas en classe (un son sur un blog c’est comme un document à travailler pour l’élève, le soir ou en vacances). Et pourquoi pas un manuel scolaire (directement ou en accompagnement) dans lequel les cours et documents seraient accessibles non seulement par les yeux mais aussi en téléchargement? Il n’y a pas de grande difficulté technique à cela. Reste un peu de courage éditorial. En attendant on peut, à plusieurs, commencer à constituer une base de données de documents commentés, d’éléments de cours expliqués, de sujets corrigés, qui formeraient ainsi une grande webradio pédagogique. [...]
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