Évaluation sur le chapitre 1 : présentation de l’Europe moderne

4 10 2010
Apollon et Daphné  Le Bernin  Musée de la Villa Borghése  Rome  1622-1625

Apollon et Daphné Le Bernin Musée de la Villa Borghése Rome 1622-1625

Des liens pour réviser autrement

Exercice de révision

  • A toi de chercher une œuvre baroque sur internet. Colle le lien hypertexte dans les commentaires de cet article en présentant l’œuvre (ANDI) et en expliquant pourquoi il s’agit d’une œuvre baroque. Fais la même chose avec une œuvre classique.


Chapitre 6 – Partie 2 – Leçon 2 : comment améliorer les conditions de vie et de travail des ouvriers ?

13 05 2010
La grève, couverture de l'Assiette au beurre du 6 mai 1905

La grève, couverture de l'Assiette au beurre du 6 mai 1905

Les activités de la leçon 2 à coller coté gauche.

Le cours de la leçon 4, à copier coté droit :

JE SAIS

A partir du milieu du XIXe siècle, les ouvriers luttent pour améliorer leurs conditions de vie et de travail.

  1. Les ouvriers disposent d’un moyen de pression sur les patrons : la grève. Cet arrêt volontaire de travail permet d’établir un rapport de force entre les ouvriers et le patron pour pouvoir négocier. Elles représentent des risques importants : absence de salaire, licenciement, violence des troupes…
  2. Les syndicats ont pour but de défendre les ouvriers. Ils négocient avec les patrons, renseignent les ouvriers sur leurs droits, organisent les grèves pour obtenir des améliorations des conditions de vie (logement, éducation) et de travail (journée de 8 heures, repos hebdomadaire, hausse des salaires). La presse ouvrière, les tracts, les affiches, les réunions publiques, les meetings permettent d’informer les ouvriers.
  3. Des partis politiques (organisation dont les membres défendent les mêmes opinions et mènent une action commune) comme les partis socialistes défendent la classe ouvrière et toutes les catégories souffrant des inégalités sociales.
  • DEFINIR : classe sociale, bourgeois, ouvrier, syndicat, grève, parti politique, socialisme, libéralisme, capitalisme

JE SAIS FAIRE

  • METTRE EN RELATION des documents
  • RÉDIGER un paragraphe organisé
  • APPROFONDIR mon cours : rédige un paragraphe organisé à partir du travail fait en cours et répondant à la question de la leçon. Envoie le dans les commentaires ci dessous.


Chapitre 7 – Leçon 4 : pourquoi l’Italie est-elle considérée comme le premier foyer de la Renaissance artistique ?

10 05 2010
La création de l’Homme par Michel Ange (plafond de la Chapelle Sixtine XVIe siècle)

La création de l’Homme par Michel Ange (plafond de la Chapelle Sixtine XVIe siècle)

Les activités de la leçon 4 à coller coté gauche.

Le cours de la leçon 4, à copier coté droit :

JE SAIS

  • A partir du XVe siècle a lieu un profond renouvellement des arts dans les villes d’Italie : c’est la Renaissance.
  • Pour leurs œuvres sculptées ou peintes les artistes s’inspirent de personnages et de scène de la bible, des récits de la mythologie grecque et romaine. Ils représentent aussi des paysages et des portraits.
  • Les peintres italiens utilisent de nouvelles techniques qui permettent de reproduire fidèlement les formes et les proportions des corps : la perspective, le clair/obscur, le sfumato.
  • Des princes, de riches marchands et banquiers deviennent les mécènes des artistes.

JE SAIS FAIRE

  • RACONTER pourquoi l’Italie est considérée comme le premier foyer de la Renaissance artistique

EXERCICES DE REVISION



Chapitre 7 – Leçon 3 : en quoi Josquin des Prés est-il un artiste de la Renaissance ?

10 05 2010
Josquin Des Prés, 1440-1521

Josquin Des Prés, 1440-1521

Les activités de la leçon 3 à coller coté gauche.

Le cours de la leçon 3, à copier coté droit :

JE SAIS FAIRE

  • RACONTER un épisode de la vie d’un artiste et EXPLIQUER pourquoi il c’est un témoin de la Renaissance
  • RÉDIGER un paragraphe
  • LIRE et UTILISER différents langages


Chapitre 7 – Leçon 2 : pourquoi l’Eglise se divise-t-elle de nouveau ?

10 05 2010
Gravure protestante de Cranach le jeune au XVIe siècle

Gravure protestante de Cranach le jeune au XVIe siècle

Les activités de la leçon 2 à coller coté gauche.

Le cours de la leçon 2, à copier coté droit :

JE SAIS

  • Au début du XVIe siècle, l’Eglise catholique est critiquée. De nombreux chrétiens accusent les membres de l’Eglise de ne penser qu’à s’enrichir. Luther dénonce le commerce des indulgences en 1517 dans ses 95 thèses.
  • Luther crée une nouvelle Eglise : l’Eglise protestante ou réformée. La religion protestante est plus simple et à la portée de chacun :

– elle ne conserve que deux sacrements (baptême et communion).

– la bible est traduite en langue vulgaire pour que chacun puisse la lire et la comprendre.

  • La nouvelle Eglise se diffuse rapidement d’abord en Allemagne puis les pays scandinaves et la France.
  • DEFINIR : indulgences, réforme, protestant

JE SAIS FAIRE

  • RACONTER la naissance de l’Eglise protestante par Luther et EXPLIQUER ses conséquences
  • CONNAITRE et UTILISER les repères suivants : les thèses de Luther (1517) ; Calvin à Genève (milieu du XVIe) ; le concile de Trente (milieu du XVIe siècle)


Chapitre 6 – Leçon 2 : comment l’industrie a-t-elle évoluée au cours du XIXe siècle ?

2 05 2010
Les usines Krupp à Essen (Allemagne) à la fin du XIXe siècle

Les usines Krupp à Essen (Allemagne) à la fin du XIXe siècle

Les activités de la leçon 2 à coller coté gauche.

Le cours à copier coté droit :

JE SAIS

  • La population européenne connait, au XIXe siècle, une croissance démographique qui stimule l’économie (demande importante). La mortalité recule grâce à une meilleure alimentation et au progrès de la médecine. L’Europe passe en un siècle de 190 millions à 400 millions d’habitants.
  • Les villes se développent et leur population explose. La mécanisation dans les campagnes entraine l’exode rural. Devant l’afflux de population, les villes se transforment.
  • DÉFINIR : exode rural, première et seconde révolution industrielle

JE SAIS FAIRE

  • METTRE EN RELATION des documents
  • LOCALISER sur un planisphère les régions industrialisées à la fin du XIXe siècle


Chapitre 7 – Leçon 1 : qui sont les humanistes et quelles sont leurs idées ?

27 04 2010

Un atelier d'imprimerie

Les activités de la leçon 1 à coller coté gauche.

Le cours de la leçon 1, à copier coté droit :

JE SAIS

  • L’humaniste est un lettré qui consacre ses études à l’homme et à la nature. Il lit les  ouvrages de l’antiquité et échange ses idées avec les autres humanistes. Il se détache de la pensée religieuse et se représente le monde à travers l’homme.
  • La pensée humaniste se répand par l’intermédiaire des livres. Livres qui existent en  plus grand nombre depuis l’invention de l’imprimerie par Gutenberg au milieu du XVe siècle.
  • DÉFINIR : Humaniste (p.127)

JE SAIS FAIRE

  • RACONTER un épisode significatif des progrès ou débats scientifiques des XVIe et XVIIe siècles et EXPLIQUER sa nouveauté
  • CONNAITRE et UTILISER les repères suivants : moitié du XVe invention de l’imprimerie par Gutenberg

La carte mentale de Marie sur l’imprimerie :

Marie

La carte mentale de Lucie qui résume le cours : Lucie