Beaucoup de choses ont été dites sur le sujet, positives comme négatives d’ailleurs : la classe inversée a ses détracteurs. Après avoir beaucoup lu et visionné de vidéos sur le sujet et suivi un parcours M@gistère très intéressant, j’ai été tentée, bien sûr, d’expérimenter.

Il était hors de question pour moi de tomber dans le piège de vouloir tout changer du jour au lendemain :

• Tout d’abord, je pense que je ne tiendrais pas la distance ! J’étais en mode « confort » avec une organisation de classe qui me convenait plus ou moins. Mais je savais que je pouvais faire mieux, et surtout plus pour mes élèves.
• Je savais aussi que changer sa pratique est chronophage, surtout au début, et si je voulais mener à bien cette expérience, je préférais introduire ce nouveau fonctionnement progressivement dans ma classe.

De plus, je voulais m’atteler à proposer le mode « classe inversée » pour les domaines dans lesquels je n’étais pas satisfaite de ma gestion actuelle, en l’occurrence, en mathématiques. Je ne mettais pas assez en action mes élèves dans ce domaine malgré quelques changements cette année (voir mon article sur M@ths en-vie)

Vous aurez donc l’occasion de suivre pas à pas mon entrée en classe inversée, avec mes réussites, mes erreurs, mes réajustements.

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