Le jeu en classe de langue

Je reprends ici littéralement  l’info diffusée sur le dernier bulletin Ludovia (ah, comme j’aimerais être à Chamonix fin mai!):

Bruno Faidutti, auteur de plus de 60 jeux, tels que « Citadelles » ou « Novembre rouge », Cédric Gueyraud, directeur du centre de formation aux métiers du jeu et du jouet (FM2J), Nicolas Gaume, président du syndicat national du jeu vidéo, ou André Giordan, chercheur réputé pour ses recherches sur l’apprentissage et bien d’autres.

Au programme : des échanges, des débats, des réflexions, des sessions accélératrices de projets, un grand jeu de rôle autour du développement durable (« L’empire des hyperplaneurs »), un salon de présentation de jeux et projets ouvert à tous…

Découvrez l’ensemble du programme interactif des 32es Journées internationales de l’éducation et de la médiation scientifiques (JIES) à l’adresse suivante : www.jies2013.sched.org.

Inscrivez-vous sans tarder sur : www.jies-chamonix.org.
Salon des jeux et projets en accès libre le jeudi 23 mai au Centre des congrès de Chamonix.

Jeux sérieux, jeux utiles, jeux sociaux…. la terminologie foisonnante illustre bien les changements à l’oeuvre dans la sphère ludique et la ludicisation croissante de la société. Un exemple que je viens de découvrir concerne le jeu social Half the Sky (la moitié du ciel, pour ceux qui n’auraient pas compris… expression chinoise pour désigner les femmes).

Voici la description du jeu telle qu’elle figure sur Ludovia:

« The Game » est le premier jeu Facebook avec traduction virtuel-réel directe dans la vie, les tâches et les énigmes  proposées dans le jeu ont tous un équivalent dans le monde réel grâce aux  dons et des possibilités d’action sociale.

Dans le jeu, les joueurs pourront se lancer dans une tournée mondiale qui débutera en Inde, en passant par le Kenya, le Vietnam et l’Afghanistan, pour se terminer  aux Etats-Unis.

Dans leur parcours, les joueurs pourront rencontrer des personnages différents et prendre des mesures de façon très simple par le déblocage de fonds afin d’avoir un impact direct. Par exemple, les joueurs peuvent collecter des livres pour les jeunes filles dans le monde virtuel, puis activer un don de la vie réelle pour financer de manière effective ces livres .

Les joueurs peuvent aussi choisir de faire des dons personnels à une association à but non lucratif parmi les partenaires du jeu à tout moment de la partie.

Les ONG partenaires sont la Fondation fistule, GEMS, Heifer International, ONE, Room to Read, la Fondation des Nations Unies, et World Vision.

Plus d’infos : Accéder au jeu social https://www.facebook.com/HalftheGame

À la fin de l’article consacré à ce jeu, vous trouverez plein d’autres pistes sur les nouvelles orientations du jeu…

Ayant entendu parler à deux reprises de Mission Europe, une fiction radiophonique mettant en scène trois “missions secrètes” en Europe (Paris, Berlin, Cracovie) et spécifiquement conçue pour une initiation au français, à l’allemand et au polonais langues étrangères, je suis allée voir de quoi il retourne, d’autant plus que le site est mentionné parmi les jeux sérieux pour le FLE par le bulletin Thot Cursus et qu’il a eu droit à une brève dans le Français dans le monde il y a quelque temps déjá.

C’est indiscutablement très bien fait, grâce à l’expertise des quatre prestigieux partenaires impliqués: Radio France Internationale, Deutsche Welle, Polskie Radio, Radiofabrik.  Il faut néanmoins maïtriser l’anglais, dans la mesure où une bonne partie des fictions se déroule dans cette langue. Les consignes du jeu qui accompagne les trois fictions (et qui a pour but pédagogique d’encourager les auditeurs à écouter attentivement les différents épisodes) sont elles aussi en anglais. Je me demande par ailleurs si les profs vont consacrer 25 fois 5 minutes à cette ressource?

La réponse à une bonne partie des interrogations pédagogiques se trouve dans le livret pédagogique qui accompagne l’ensemble; il y a aussi un dossier culturel. Allez donc jeter un coup d’oeil!

Vincent Berry, membre du laboratoire Experice auquel j’ai hâte de me joindre en 2013 pour poursuivre mes travaux ludiques, vient de faire paraître aux Presses Universitaires de Rennes un ouvrage dont le titre est des plus prometteurs: L’expérience virtuelle : jouer,vivre, apprendre dans un jeu vidéo.

À l’heure où la “gamification” en général et la ludicisation de l’éducation en particulier prend de plus en plus de place, une réflexion théorique mais ancrée dans la pratique n’est pas de trop. Je n’ai pas encore lu l’ouvrage (que je viens de commander) mais connaissant les travaux de Vincent, je suis déjà impatiente de me plonger dans la lecture de son travail, qui éclairera sans doute le mien. L’éditeur présente ainsi l’ouvrage: “En s’affranchissant d’un certain nombre de paniques morales au profit d’une analyse empirique des pratiques, cet ouvrage propose une ethnographie des mondes virtuels et des habitants qui fréquentent ces jeux vidéo. Il analyse la notion d’expérience virtuelle entendue comme ce que ces mondes numériques « font et font faire » à leurs habitants, comment ils sont vécus, quelles significations ils produisent, quels savoirs et compétences ils mobilisent. La relation entre jeu et apprentissages informels est ainsi interrogée.”

Vous pouvez consulter plusieurs textes de Vincent en ligne, et notamment “Jouer pour apprendre: Est-ce bien sérieux ? Analyse des relations entre jeu  (vidéo) et apprentissage“, La Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie , 37 (2).

Vous pouvez aussi commander le livre auprès de l’éditeur ou sur une libraire en ligne, par exemple Amazon…

Bonne lecture!

Le site Coursera, qui propose des centaines des cours en ligne offerts gratuitement par les universités les plus prestigieuses, inclut dans son programme un cours sur la gamification, animé par Kevin Werbach. Voici le programme:

Ludovia.com propose sous le titre “Jouer en classe, est-ce bien sérieux ?” un nouvel article sur les jeux sérieux, présenté ainsi: “Le bilan de l’expérimentation jeux sérieux en classe mené dans l’académie d’Aix-Marseille est sorti ! Nous vous proposons d’en découvrir les principales conclusions.”

Voyez aussi “Un serious game reconnu pour l’apprentissage du français” paru le 9 novembre 2012 à propos des Eonautes.

Il vous est possible de visionner ma conférence  du 6 novembre 2012 (en espagnol) au CELE-UNAM depuis le lien suivant.

http://www.ustream.tv/recorded/26756938

J’y reprends ce que j’avais présenté en français au Portugal: une réflexion sur la “gamification”, un panorama des liens entre jeu et éducation et jeu de la didactique des langues et des cultures, et une présentation des nouvelles pistes d’exploitation du jeu en classe de langue.

Vos commentaires et/ou questions sont les bienvenus!

Le quotidien La Jornada consacre aujourd’hui trois articles à l’évolution du rôle du jeu vidéo dans la société mexicaine:

• Gamers:  http://www.jornada.unam.mx/2012/11/04/politica/002n1pol
• Hay aquí 16 millones de videoadictos:  http://www.jornada.unam.mx/2012/11/04/politica/002n2pol
• Nostalgia, cultura y cariño al entretenimiento: http://www.jornada.unam.mx/2012/11/04/politica/003n1pol

Sans être centrés sur l’éducation, ces textes permettent d’entrevoir certaines tendances dont j’aurai l’occasion de vous parler mardi prochain lors de la 1e journée académique consacrée par le CELE UNAM à la conception  et à l’utilisation de matériel pédagogique… Venez nombreux!

Le site http://1jour1actu.com est destiné aux enfants; son le but est de donner des clés pour mieux comprendre l’info. Ce site  propose ce mois-ci une sélection de jeux d’été pour les enfants. Plusieurs d’entre eux sont exploitables en classe de langue, même auprès d’un public plus âgé, par exemple celui qui invite les joueurs à visiter le stade olympique en anglais, ou celui qui consiste à reconnaître des paysages spectaculaires (pour travailler les noms de pays et les prépositions…)

En voici la liste:

Les Jeux Olympiques :

Visite le stade olympique en anglais !

Arbitre un match de boxe !

Les jeux des vacances :

Défends un château contre des monstres !

Test : découvre quel(le) ami(e) tu es !

Joue avec les kanji

Qui a tué Bébert le bénitier ?

Féminin ou masculin ?

Comment s’appellent ces paysages spectaculaires ?

Dirige l’avion de Saint-Exupéry !

Sauve la forêt !

Les jeux sur l’archéologie :

La fouille archéologique.

La découverte du tombeau et le laboratoire.

Le grand quiz sur le pharaon !

Les jeux sur Picasso

Des bleus à l’âme

Les Métamorphoses

Guernica

D‘après les maîtres

Les jeux sur la Première Guerre mondiale

Les causes de la guerre

La guerre des tranchées

La vie à l’arrière du front

La signature du traité de Versailles

“Créer des jeux vidéos pour apprendre ?”. Cet article chez Ludovia présente deux outils simples de création vidéoludique, Quandary et The Games Factory 2, permettant de créer ou de faire créer des jeux en classe. Un exemple de réalisation d’histoire arborescente est donné, fiche pédagogique à l’appui.