Les 20 ans de la convention des droits de l’enfant

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Le 19 novembre, c’était les 20 ans de l’adoption par la quasi totalité des pays de la planète de la convention des droits de l’enfant.

Copyright © 1999-2010 - Reproduction autorisée avec la mention : "diffusé sur le site de Jean-Charles Champagnat : www.droitsenfant.com"

Après la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (France, 1789, au tout début de la Révolution Française que vous étudiez en 4ème) et la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (ONU, 1948), était adoptée en 1989, celle des enfants.

Questionnaire :

  • Écoutez sur le site de France-Info les 10 droits présentés par des enfants : bénéficiez-vous personnellement de ces 10 droits ?  Si non, expliquez-vous. De quels droits s’agit-il ? Pourquoi ?
  • En cliquant sur le logo ci-dessus, pouvez-vous dire si la France respecte bien ces droits ? Citez 2 ou 3 exemples qui montrent les progrès à faire.
  • Le site aborde également la situation sur le plan mondial. Dans quel domaine la situation des enfants est en progrès ?  Dans quels autres elle reste préoccupante ? Quels sont les freins aux bien-être des enfants dans le monde ?
  • Quel organisme de l’ONU s’occupe du bien-être des enfants ? Dans quelle grande ville du monde est il installé ?
  • Compétence B2i : quel item concerne le lien du logo de l’article ? Justifiez votre réponse.

Pour en savoir plus : je consulte la Convention internationale des droits de l’enfant

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Un clin d’oeil aux anciens troisièmes, qui étaient de l’échange franco-allemand en avril 2009

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Pour prolonger le  souvenir de la visite à la Kunsthalle de Hambourg en avril de cette année :

Meeresufer im Mondschein

Meeresufer im Mondschein

Un diaporama (libre de droits !) sur Caspar David Friedrich :

http://www.caspardavidfriedrich.org/slideshow.html

Ici, sa biographie  sur la Wikipedia anglaise : http://tinyurl.com/d22prk , car la version française est malheureusement indigente (à vos claviers !)

La version allemande bien sûr, chaudement recommandée par Evelyne Lambert 😉 avec la totalité de ses toiles directement accessibles :

http://de.wikipedia.org/wiki/Caspar_David_Friedrich

Et auss, Paul Klee sur le site de Pierre Bachy, très bien documenté sur le plan historique !

http://users.skynet.be/pierre.bachy/klee.html

En cliquant en fin de site sur la flèche de droite, vous avez accès à son site complet que je vous recommande :

http://users.skynet.be/pierre.bachy/expositions.html

Sinon, pour de plus amples renseignements, vous savez où trouver votre prof d’arts plastiques du collège 😉

http://artplaleblog.blogspot.com/

Bonne année de seconde à tous !

Jean-Michel Crosnier

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Etre citoyen français et européen : les résultats du 7 juin 2009

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Le site lemonde.fr propose une infographie actualisée dimanche soir : elle permettra de comparer les résultats de 2004 avec ceux de 2009 :

Pour comprendre, vous pouvez visualiser :

  • Le nombre de députés de chacun des 27 pays

  • Leur nombre total au Parlement Européen

  • Les résultats des groupes politiques

  • Le groupe politique gagnant les élections

  • Les progrès ou reculs des différentes tendances politiques

Travaux Pratiques en salle multimédia : vous répondrez en binôme sur cahier aux questions suivantes à partir des sites :

  • de rue89.fr qui donne les résultats en France au fur et à mesure de leur actualisation et du Monde qui les commente

  • du site touteleurope.fr qui contient tous les renseignements que vous pouvez avoir besoin…

  • du site de curiosphère.tv sur les institutions européennes

  1. Qui vote aux élections pour le Parlement européen ?
  2. Quel sorte de politiques sont élus ?
  3. Ou siège le Parlement européen ?
  4. Quels pouvoirs ont les députés européens ? (les 3èmes, pensez au Parlement français ; les 4èmes, pensez au Parlement britannique)
  5. Avec qui (contrairement aux parlements nationaux) partagent-ils ce pouvoir ?
  6. Sauriez-vous identifier une tendance politique européenne à partir des documents proposés ?
  7. Cliquez ici pour savoir qui a gagné les élections. Que pensez-vous de la réponse proposée par le dessinateur Martin Vidberg dans son blog ?
  8. Compétence B2i C2.3 : le professeur aurait-il pu reproduire ici le dessin de Martin Vidberg ? Pouriez-vous le reproduire sur votre blog ou l’imprimer ?
  9. Vous raconterez enfin en 8-10 lignes si vous vous sentez européens et pourquoi ; si vous auriez voté ou non et pourquoi.
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Les députés de la République et la loi Hadopi : « le pire du pire »

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Maintenant que vous avez été testés sur les pouvoirs et les institutions de la Vème République (voir le sujet du 8 mai), voyons ce que savent à leur tour nos députés sur la loi « Hadopi », vous savez,  la riposte graduée face aux utilisateurs de « peer to peer », menacés de coupure d’internet en cas de récidive :

Aujourd’hui ce n’est pas vous qui êtes évalués, mais les Représentants du peuple, présents à l’Assemblée Nationale, auxquels les journalistes du site d’infos en ligne « Backchich » ont posé 2 questions basiques :

  1. Qu’est-ce que le « Peer To Peer » ? Quel rapport avec la loi Hadopi que vous êtes justement en train d’examiner au Parlement ?

  2. Et le « streaming », ça vous dit quelque chose ?

A vous de déguster les réponses de nos élus nationaux…qui auraient bien besoin de cours d’Education civique car le B2i pour eux, c’est pas gagné !!!!!

Pour les aider à réviser avant le vote de la loi, quelques sites utiles,  également aux (futurs) citoyens que vous êtes :
Promis, je vous fais passer les n°2 et 3 dès leur parution…
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Education Civique 3ème : les institutions de la Vème République

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Pour étudier ce thème, vous travaillerez soit seul soit en binôme. pendant 2 séances en salle multimédia.

Vous utiliserez Openoffice Writer en écrivant le titre et les questions et réponses à partir d’un tableau à 2 colonnes ; vous pouvez vous aider des sites proposés mais à condition d’utiliser vos mots et expressions, même maladroits, car vous savez que le copié-collé n’est pas autorisé 😉

Une à 3 illustrations justifiées [compétence C4.4 du B2i] seront insérées selon votre choix ; vous nommez et enregistrez votre fichier dans un sous-dossier du réseau pédagogique intitulé : « 5ème république ».

En France, la Constitution de 1958 fonde la Vème République et assure le fonctionnement de la démocratie.

1. D’après le site ci-dessus, quel est le 1er texte fondateur de la démocratie française ? Citez un des grands principes qui y figurent.

2. Quels  événements historiques ont été en 1958 à l’origine de la Vème République ?

Observez attentivement le schéma de la Constitution de 1958 et construisez-le étape par étape en cliquant à chaque nouvelle question sur « étape suivante » comme indiqué sur le site hist-geo.com :

3. Rappelez sous quelles conditions on est citoyen(ne) en France.

4. Qui sont les représentants des citoyens ? Pour combien de temps sont-ils élus ? Lequel des 3 pouvoirs exercent-ils ? Décrivez-le en donnant un exemple.

5. Quelle autre assemblée est également élue ? Pourquoi peut-on dire qu’elle est élue au suffrage indirect ?

6. Savez-vous quel est son rôle par rapport à la 1ère assemblée ? [Faites une recherche à partir du mot et répondez en une phrase.]

7. Comment est élu le Président de la République depuis 1962 ? Quelle règle a changé en 2002 ? Qui a été élu en 2007 au 2ème tour ? Avait-il la majorité au 1er tour ? Quels sont les 4 candidats qui ont obtenu au moins 10% des voix au 1er tour ? De quels partis ? Combien de présidents la Vème république a-t-elle connu ? [Faites une recherche, puis notez leur nom et les années où ils ont été au pouvoir.]

8. Le gouvernement est nommé ou élu ? Par qui ?

9. Que signifie que le gouvernement puisse être censuré par le Parlement ?

10. Le Président de la république peut dissoudre l’Assemblée. Comment comprenez-vous ce droit ?

11. Qu’est-ce qu’un référendum ? Que doivent répondre les Français ? Quand cela a-t-il été fait la dernière fois ? A propos de quel sujet ? Et qu’on voté les Français ?

12. Dernière étape : Quel organisme est chargé de veiller au respect de la Constitution ? Quel autre rôle a-t-il ? D’ou viennent les 9 « sages »(surnom attribué aux 9 membres du Conseil) ? Que remarquez-vous pour 2 d’entre eux ?

En conclusion, pouvez-vous en 3-4 lignes dire ce qui change par rapport aux systèmes démocratiques de nos voisins (Royaume-Uni, Allemagne, Italie, Espagne…) ? Aidez-vous de vos connaissances notamment sur le système britannique et utilisez vos réponses aux questions 7, 8.

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Education Civique 4ème : Pour ou contre le téléchargement de fichiers musicaux ?

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L’éducation civique peut devenir passionnante si elle est l’objet de débats et si elle aide ici à comprendre aux adolescents ce qui se joue dans la préparation d’une loi :

1er temps : la pratique commune : le téléchargement gratuit est considéré au collège comme une activité normale voire un droit. Peu le considèrent comme illégal.

2ème temps : comparaison des points de vue entre un « pirate » et un éditeur de musique ; étude d’un extrait de la loi actuelle, de 2 textes sur le droit d’auteur. Qu’est-ce-que le téléchargement légal ?

3ème temps : la loi est d’abord un compromis entre des intérêts contraires que chacun doit ensuite accepter ; c’est aussi un système pouvant évoluer sous l’action de groupes de citoyens, déterminés à défendre et faire connaîte leur point de vue.

Pour prolonger le cours : fans de téléchargements musicaux, pour ne pas être hors-la-loi, une solution simple : utilisez Deezer !

Deezer, le 1er site gratuit d’écoute en ligne C’est le 1er site gratuit d’écoute et de musique en ligne à avoir trouvé un accord légal avec la SACEM Les revenus publicitaires rémunèrent les artistes et l’ensemble des ayants droit ; ce qui préfigure peut-être une nouvelle façon de payer la musique…

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