Chez Jocelyne Bourque

La Base de données en alphabétisation des adultes vous propose une multitude de liens qui donnent accès à des ressources en éducation pour tous les niveaux dans plusieurs matières. Prenez quelques minutes pour naviguer, vous y découvrirez des petits trésors. J’ai ajouté ce lien dans ma liste de liens divers dans mon blogue.

Merci à Marie-Claire Pître, agente de recherche et de communications de la BDAA, pour ce partage.

Les enseignants identifient souvent des faiblesses chez leurs élèves dans différents domaines, par exemple avec des homophones, les participes passés, les fractions, etc. Vous pouvez utiliser l’option Recherche avancée de Google pour trouver des activités interactives pour vos élèves. Ma vidéo vous explique la démarche. 

Personne ne contredit le fait que nous avons tous une mission commune; celle d’améliorer le pourcentage d’atteinte des résultats de nos élèves en français. Avec les ordinateurs, nous avons accès à une multitude de ressources et d’outils pour améliorer l’écriture. Nous savons que l’ordinateur n’est pas la baguette magique qui va résoudre tous les problèmes et les preuves quantitatives d’amélioration ne seront pas évidentes du jour au lendemain. Cependant, nous pouvons observer des résultats qualitatifs avec l’utilisation de l’ordinateur en français tels que :

• les élèves écrivent des textes plus longs;
• la grammaire et l’orthographe s’améliorent avec les correcteurs;
• les enseignants peuvent faire de la différenciation plus facilement;
• les élèves sont plus motivés et engagés, surtout les garçons.

Avec ma collègue, Bernice McGraw-LeBlanc, nous avons tenté de résumer quelques stratégies avec les TIC dans le processus d’écriture, alors j’en partage quelques-unes.

1. Mise en situation et planification du texte :
   -faire un jet d’idées : L’utilisation des logiciels permettant la création d’organisateurs graphiques tels que FreeMind ou Inspiration peuvent aider les élèves à organiser leurs idées. L’utilisation d’un tableau blanc interactif peut aussi aider à grouper des mots ensemble pour structurer le texte.
2. Rédaction du brouillon :
   -ouvrir deux fenêtres à l’ordinateur afin de voir l’organisateur graphique et le texte dans Word en même temps
   -désactiver le correcteur d’orthographe afin de permettre une rédaction sans arrêt et sans distraction
3. Révision :
   -déplacer des mots ou des paragraphes
   -faire une première correction sans activer le correcteur
   -activer le correcteur en se questionnant sur les choix proposés
   -utiliser un correcteur en ligne tel que bonpatron pour continuer le questionnement sur certaines fautes du texte
   -utiliser des fonctions intégrées dans Word telles que la recherche pour remplacer les mots qui sont utilisés trop souvent et le clic droit pour trouver des synonymes.
   -utiliser des ressources en ligne pour aider avec des faiblesses particulières telles que les homophones, les marqueurs de relation, etc.
   -utiliser le logiciel Audacity pour enregistrer l’élève qui lit son texte afin de l’écouter à voix haute

C’est sûr qu’à la base de toute amélioration, c’est la pédagogie qui sera la clé et non seulement l’outil. Il faut continuer nos efforts.

-L’utilisation de l’ordinateur pour améliorer les habiletés en écriture par Martine Rioux dans un article sur le site de l’Infobourg.

-Une étude montre que les ordinateurs portables en classe peuvent améliorer la lecture et l’écriture

Cette vidéo de Roberto Gauvin m’a réellement inspirée l’année passée et continue à me faire réfléchir sur nos pratiques pédagogiques pour l’apprentissage de l’écriture. Son cyberportfolio est un lien à ajouter dans votre agrégateur de fils RSS puisqu’il fournit une multitude d’idées et il partage très généreusement ses ressources.

J’ai partagé cette vidéo à plusieurs reprises avec des enseignants et j’étais outillée à répliquer au commentaire des enseignants « …mais les élèves font des fautes ».

Merci Roberto, tu es un vrai leader, non seulement pour ton personnel à l’école, mais pour le monde de l’éducation.

Le blogue est une excellente manière d’ouvrir les murs de votre classe, de valoriser le travail de vos élèves, de communiquer avec les parents, etc. Voici un procédurier pour vous aider à créer votre blogue avec lewebpedagogique.com

Cette vidéo nous pose la question : « Comment nos élèves apprennent-ils? » et nous fait réfléchir sur nos pratiques en classe. Est-ce que nous joignons les élèves dans leur monde?

Cette traduction par Jordan District.

Comme vous le saviez surement, l’Internet est devenu de plus en plus interactif. Ce n’est pas évident de se garder au courant de toutes les nouveautés et encore moins de comprendre leurs applications. Pour voir une explication très simple et claire, vous pouvez rechercher dans YouTube pour la série « in plain english » de CommonCraft par Lee lefever. Voici un exemple, dans YouTube, j’ai tapé « blog in plain english » et voici la vidéo.

Vous pouvez utiliser cet outil pour découvrir l’utilité du « wiki, RSS, twitter, social networking, social bookmarking, podcasting, etc. »

Le site de http://dotsub.com/ vous offre certaines de ces présentations sous-titrées en français.

Doug Johnson liste dans son blogue un article qui décrit sept manières géniales pour intégrer les TIC en classe. Je vous traduis un court résumé, mais je vous encourage à le lire au complet.

1. Habileter les élèves avec les nouvelles technologies.
2. Trouver et utiliser des ressources.
3. Utiliser différents moyens de communication pour joindre les parents.
4. Ouvrir les murs de la classe et collaborer pour enrichir les apprentissages. Le projet de collaboration internationale de Vicky Davis le démontre bien dans ce wiki Flat classroom project.
5. Accepter d’être des apprenants comme les élèves.
6. Utiliser les outils du monde des jeunes pour faire des apprentissages.
7. Profiter de la motivation et de l’engagement des élèves pour faire des apprentissages en utilisant les TIC.