Journal d’un maître

Je pense que l’une des choses les plus difficiles de notre métier est d’évaluer les élèves.

Comment évalue-t-on, lettres, notes, pourcentages, tous à la fois ?

Quand évalue-t-on, après chaque séquence, en fin de trimestre pour le carnet, en permanence ?

Evalue-t-on la même chose pour chaque élève, ou fait-on des groupes ?

Evalue-t-on toutes les matières, EPS, arts plastiques, sciences ; je pense que oui ?

Personnellement les compétences m’aident à identifier ce que les élèves doivent savoir et être capables de faire. A moi ensuite de le traduire en quelque chose de lisible pour eux.

Dans mes rêves, je suis partisan de l’autoévaluation, l’élève demandant à être évaluer sur une compétence dès qu’il sent qu’il la maîtrise. Mais ce système demande une organisation que je n’ai pas encore trouvée.

Je travaille avec des élèves qui ont été longtemps déscolarisés, et je suis étonné de voir comme ils sont attachés à ce que je leur mette une note, sont-ils formatés malgré eux ?? En tout cas il leur faut quelque chose pour se repérer.

La première semaine de son CP, mon fils est revenu avec un dix-sept sur vingt, je crois qu’il ne savait pas encore compter jusqu’à dix-sept.

Pas facile d’évaluer, de savoir où en sont les élèves, et que ça ait du sens pour eux.

De toute façon ce métier n’est pas simple.

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