Journal d’un maître

La Pédagogie Institutionnelle s’inscrit dans la suite du travail de Célestin Freinet, elle prend en compte l’inconscient dans la classe, ce que Freinet ne faisait apparemment pas.

C’est Fernand Oury qui en est le premier initiateur.

Dans la classe il y a des enjeux d’ordre psychanalytique. La PI tente par les mécanismes mis en place de les gérer :
- dégagement de l’imaginaire,
- remobilisation du champ symbolique.

Et surtout la parole est au centre de tout. L’homme n’est-il pas le seul animal doué de parole ?

La prise en compte de l’individu, du sujet par le biais d’institutions amène à une conduite de classe se rapprochant de la classe coopérative ; tout le monde n’est pas obligé de faire la même chose en même temps, le maître ne s’adresse pas à tous les élèves au même moment…

Bon c’est un peu théorique tout ça, mais concrètement il s’agit de mettre en place des institutions où les élèves peuvent s’exprimer sur le vécu, le vivre ensemble du groupe. L’enseignant peut bien évidemment s’y exprimer, mais d’une certaine manière sa parole n’est pas plus importante que celle des enfants. Attention, l’enseignant reste le garant du bon fonctionnement de ces institutions et aucun cas tout est permis.

La plus importante des institutions est le conseil.
C’est une instance où les élèves vont être amenés à prendre des décisions. Les enfants s’y interrogent sur ce qui se passe en classe et y font des propositions. Ils vont exposer les motifs des propositions, définir sur quoi cela débouche et penser aux moyens pour mettre en pratique les décisions prises. On pourra revenir sur toute décision prise.

Les enseignants sont garants de la Loi supérieure. Ainsi, il y a des programmes, des lois, des règles de fonctionnements que l’on ne peut pas remettre en cause. Oui, les élèves peuvent proposer des aménagements dans l’emploi du temps, non on ne peut pas passer de deux à six heures d’EPS par semaine. Ce n’est pas parce qu’on donne la parole que tout est permis.

Un jour un élève a proposé de supprimer les mathématiques

Pour chaque conseil un ordre du jour est établi.

Un président mènera la séance et distribuera la parole.

En début d’année ce président est l’enseignant, mais bien sûr qu’ensuite président sera un élève. C’est lui qui distribuera la parole et demandera le silence.

Pour moi c’est de l’éducation civique.

L’assemblée Nationale n’est-elle pas quelque part un grand conseil où les gens proposent discutent argumentent ?

Le président de La République n’est-il pas le garant des institutions ?

Ne devrait-il pas s’appliquer en premier à lui-même les lois que les citoyens doivent respecter. Je ne me prends pas pour le président, mais je me dois de m’appliquer à moi-même ce que je demande aux élèves. Le plus dur est d’accepter de leur laisser la parole sans intervenir d’entendre parfois des critiques.

Comme institution il y a également le quoi de neuf…

On y parle de ce qu’on veut, de quelque chose de personnel, mai j’en déjà parlé dans un blog et j’ai peur de faire long.

Bon tout est clair vous avez compris ce qu’est la Pédagogie Institutionnelle, c’est un remède contre la fascisme et des fois le fasciste c’est le prof COMPRIS ?!!!