JOURS APRES JOURS

Prouve ta jeunesse par ta curiosité et ton désir! Exige l'inaccessible ! (V.Cespèdes)

Brevet blanc 2011 : proposition de corrigé

Ci-dessous une proposition de corrigé. Attention, ce corrigé ne préjuge pas de la correction faite par l’enseignant qui aura votre copie.correction brevet blanc_silence dela mer_2011

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Séquence poésie : Tout un monde en mots

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Les textes de la séquence sont téléchargeables en cliquant sur le lien.

Objectifs de la séquence :

– apprendre à ouvrir ses oreilles, être sensible aux sonorités, aux mots nouveaux ;

– se servir de la grammaire pour élucider le sens ;

– enrichir son imaginaire et son vocabulaire.

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Evaluation bilan : Le chevalier de la Charrette

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Pour une classe de 5ème en dispositif de soutien en français, après lecture autonome et accompagnée du livre.
Edition Classiques abrégés

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Correction de question de lecture sur Estula : méthodologie

Ce corrigé n’est pas une correction des questions, mais un corrigé méthodologique pour comprendre ses erreurs.

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Le chevalier de la charrette – Chrétien de Troyes

Résumé de l’oeuvre par chapitre.
D’après l’édition Classiques abrégés.chevalier de la charrette_resume par chap

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Une poignée d’étoiles : réponse à quelques questions difficiles…

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Vous trouverez dans ce fichier :

– l’explication de la différence entre une métaphore et une comparaison,

– une explication de l’histoire de l’oiseau arc-en-ciel,

– une hypothèse sur la guerre évoquée p.96,

– et une courte explication d’une histoire racontée par l’Oncle Salim (celle de l’homme trop instruit).

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Une poignée d’étoiles : les questionnaires pour guider la lecture…

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Ce lien vous permet de télécharger les quatre questionnaires de lecture et les consignes pour le travail personnel.

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Une poignée d’étoiles – Rafik Schami – Expression figées

Les expressions figées (ou « idiomatiques », ou encore en langage TRES savant, collocations, avec deux « ailes » s’il vous plaît !) sont des expressions toujours employées et construites de la même manière dans les phrases.

Ce sont des expressions de la langue courante, plus ou moins imagées : « sucrer les fraises », « avoir le bras long », « tordre le cou aux préjugés » etc…

La traduction du livre de Schami en offre beaucoup au début. Puis l’auteur fictif du journal en utilise de moins en moins, comme si l’auteur et le traducteur avaient voulu nous montrer qu’à force d’écrire, le style du jeune homme s’améliore et se personnalise.

Quelques exemples :

Expressions figées / idiomatiques

Ma cervelle est une vraie passoire (p.7)

pétrir la pâte

façonner les pains

devenir blanche comme un linge (p.19)

résister à la tentation (p.20)

Le directeur m’a couvert d’éloges (p.23)

écouter d’une oreille distraite

La boulangerie est une mine d’or (24)

avoir le dernier mot

traîner les rues comme un vagabond (27)

une floppée d’injures

avoir ça dans le sang (33)

se retrouver sans un radis (34)

taper sur les nerfs (37)

trouver un filon pour gagner de l’argent (38)

traiter quelqu’un de tous les noms (39)

raconter des bobards (39)

devenir folle furieux (fou furieux) (40)

ne pas desserrer les dents (42)

brûler comme un fer rouge (47)

flanquer une raclée (49)

piquer un fard (51)

donner une bonne leçon

ne pas parler un mot d’anglais

déclarer forfait (58)

régler son compte à quelqu’un (59)

être à sec (59)

rendre la monnaie de sa pièce (59)

débiter une rengaine (63)

mettre son plan à exécution (64)

être fier comme Artaban (69)

hurler de rire (71)

faire entendre raison (77)

ne pas avoir de pot (83)

être tiré à quatre épingles (90)

c’est le clou (116)

être à cran (117)

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3è7 Séquence 3 : La littérature engagée, du témoignage à la dénonciation

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Le détail de la séquence, les objectifs, les textes, les réponses aux questions.

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