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Les croisades : bilan pour l’évaluation

SYNTHESE DE LA SEQUENCE SUR LES CROISADES

Ta fiche de synthèse doit apporter les renseignements suivants :

Séquence n° : 3

Titre de la séquence : LES CROISADES : un voyage de conquête

Objectifs de la séquence :

  • s’initier à la culture médiévale

  • connaître les origines du français

  • continuer à découvrir d’autres sortes de voyages

Textes étudiés :

Titre Extrait de… auteur Date (époque) contexte Thème / but du texte
La Chanson de Roland inconnu Xième siècle Croisades : guerre entre les chrétiens et les musulmans (guerre religieuse) Bataille de Roland contre les Sarrasins suite à la trahison de Ganelon. But : mettre en évidence les valeurs de courage, de fidélité des chrétiens, la grandeur de Charlemagne et de ses chevaliers.
Saladin, les templiers et les hospitaliers. Chroniques arabes des croisades Imâd ad-Dîn ? Juste après une victoire des sarrasins sur les chrétiens Elimination des chrétiens par les sarrasins. But : montrer la cruauté des sarrasins.
Saint-Bernard justifie la violence des croisades L’Esprit de Croisade Saint-Bernard de Clairvaux (cité par Jean Richard) 1144 St Bernard prêche la seconde croisade contre les musulmans. Justifier la violence des croisades. But : prouver aux chrétiens qu’ils sauveront leur âme en allant combattre les « infidèles » (musulmans) en Terre Sainte.
Séquence de Sainte-Eulalie anonyme 880 environ Premier texte littéraire français Raconter un miracle pour édifier le lecteur.
La passion de l’orthographe Article du journal La Croix Bénédicte Gaillard 09/10/09 Forum sur l’orthographe française jugée très difficile. Expliquer pourquoi l’orthographe existe en français.

Vocabulaire vu (en classe ou travail personnel) :

templier – hospitalier – purifier – impur – décapiter – docteur(s) – sûfi – dévots -ascètes – radieux – infidèle – émir – récuser – pies – insuffler – infidélité – revivifier

Olifant – destrier –

Exercices faits :

  • Fiche sur l’histoire de Roland, d’après le site.

  • Possibilité donnée de lire l’histoire dans une version abrégée et simplifiée. (remarque : livre pris par 3 élèves, dont 2 seulement l’ont vraisemblablement lu).

  • Exercices du manuel sur l’origine des mots, la construction du vocabulaire français

  • Lecture de textes en ancien français pour comprendre l’évolution de la langue et de l’orthographe.

  • Fiche de connaissances à compléter d’après le manuel.

Je peux prévoir qu’il y aura : la liste ci-dessous est un exemple…

Des questions de vocabulaire – des questions de connaissances (sur l’histoire de la langue, sur l’histoire de Roland, sur l’orthographe, sur l’ancien français)

–        des questions de lecture => donc je revois mes textes ! (repérer s’il y a des choses incomprises)

–        Des questions de grammaire ou d’orthographe => je refais les exercices, je revois la ou les leçons

–        des questions de vocabulaire => je fais la liste des mots vus !

Autrement dit, aucune surprise pour l’élève qui fait son travail à la maison et SURTOUT QUI APPREND REGULIEREMENT LE PEU QU’IL Y A À RETENIR !

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