Le blog de l'école Jacques PRÉVERT

L’année dernière, en classe de CM 1, les élèves ont travaillé sur les graines et les plantes. Et quand la graine a commencé à pousser dans le sac, Kaëlig l’a offert pour la fête des mères, il l’a plantée dans le jardin, elle a poussé pendant l’été et voici le résultat!

J’ai trouvé un nid de guêpe dans mon jardin. Je l’ai amené à l’école, pour le montrer à ma classe.
Je leur ai expliqué que les guêpes construisaient leur nid à l’aide de leur salive et de petits morceaux de bois. Elle forment ainsi une sorte de papier. Le nid ne sert qu’une seule fois. Au début de l’automne, elles l’abandonnent pour hiberner. Elles en construisent un autre l’année d’après.
Mathéo Cm 2

Dans le roman de Roald Dahl « le Bon Gros Géant », le géant dit le BGG, possède des oreilles merveilleuses, ultra-sensibles qui lui permettent d’attrapper les rêves.
Et si nous avions ce genre d’oreilles que pourrions-nous entendre?

J’entendrais le sang circuler dans les corps. (Hugo)
J’entendrais les fleurs pousser. (Mathys Pr)
J’entendrais l’arme d’un crime dénoncer l’assassin. (Gwendal)
J’entendrais les vers de terre creuser leurs tunnels. (Jeanne)
J’entendrais les fourmis danser la samba. (Tom)
J’entendrais les planètes jouer au foot avec les étoiles, les lavabos dire des gros mots. (Cléa)
J’entendrais La lune se demander quand va arriver le soleil. (Mattéo)
J’entendrais une abeille jouer à la corde à sauter. (Laurine)
J’entendrais le mur dire « aïe » quand on y plante une punaise. (Elise)
J’entendrais les acariens se dire qu’ils vont se régaler en voyant les humains se coucher. (Kaëlig)
J’entendrais le linge dans la machine à laver dire : »J’ai le tournis! » (Gabin)
J’entendrais une souris rêver qu’elle dévore un fromage entier. (Mathys P)
J’entendrais les livres du grenier crier: « Enlevez donc la poussière et lisez-nous! » (Sarah)
J’entendrais les gens cligner des yeux, ma soeur Emma vieillir. (Lucie)
J’entendrais les livres se raconter leur histoire. (Maëlys)
J’entendrais le lit dire: « Oh, c’est lourd! » quand on va se coucher. (Charlotte)
J’entendrais les rochers rire quand en grimpant dessus, on les chatouille avec nos doigts de pied, la rivière chuchoter avec les poissons. (Lise)
J’entendrais le ballon de foot dire: « oh, c’est gonflé! » (Grégoire)
J’entendrais une pomme crier: « Aïe, ça fait mal! » quand on croque dedans. (Cyril)
J’entendrais les murs de l’opéra se rejouir quand la musique commence et soupirer en disant: « c’est déjà fini… » (Nina)
J’entendrais les jouets de Noël dire: « C’est moi le plus beau! » (Laureen)
J’entendrais les feuilles dire: « Trop bien ce manège! » quand elles tombent à l’automne en tourbillonnant. (Mathéo)

Nous avons un nouvel élève dans la classe. Il nage dans un bocal sur le bureau de la maîtresse. Il est très sage, on ne l’entend pas. C’est un combattant. Pour en savoir plus nous avons fait des recherches sur internet.

Le Combattant est un poisson osseux petite taille, dont la forme domestique existe dans différentes variétés de formes et de couleurs. Le Combattant sauvage vit dans les eaux douces tropicales. A cause de leurs conditions de vie (parfois dans les flaques), deux mâles peuvent se battre jusqu’à la mort s’ils sont ensemble.
Ce poisson est originaire du Sud-Est asiatique (THAÏLANDE, CAMBODGE, VIET NAM, LAOS ET MALAISIE). Il vit dans les rizières,les petites mares. Il apprécie les eaux tempérées voire chaudes (24°-28°), lente et peu profondes. Il est l’un des emblèmes nationaux de la Thaïlande où il est élevé sélectivement depuis plus de 600 ans.
D’abord selon des critères d’agressivité car des paris sont organisés sur l’issue de combat entre mâles. Puis dans un second temps, les critères de sélection seront plus orientés sur la beauté du poisson, notamment ses couleurs et la longueur des nageoires.

Les combattants sont carnivores.

Sa taille varie de 2 mm à 4 cm quand il est jeune (alevin, il devient adulte 3-6 mois après éclosion), puis il peut aller de 5 à 8 cm adulte(exceptionnellement, il peut atteindre jusqu’à 12 cm pour la variété «Giant»).
Il a un comportement agréable(en général). Le Combattant du Siam ou simplement Combattant est aussi appelé Betta splendens . Ceci, car si l’on met 2 mâles dans le même bac, ils vont s’engager dans un combat violent, qui peut se terminer par la mort du vaincu.
Les femelles peuvent généralement être maintenues en groupe, si l’aquarium est grand.
Il possède un « labyrinthe » qui lui permet de venir respirer l’air en surface.

Le couple se rencontre dans un nid de bulles. Après l’accouplement,le mâle presse le ventre de la femelle pour qu’elle ponde. Le mâle construit un nid de bulles en choisissant de préférence un endroit ou il y a de la végétation. Lorsque la femelle est prête à pondre,elle nage en se dandinant en «S» et baisse la tête. L’accouplement commence après une période de courses-poursuites avec très souvent des morsures aux nageoires. Puis, le mâle va enlacer la femelle pour faire sortir les œufs dans le nid. Le mâle s’occupe alors seul de sa progéniture et chasse la femelle. Les œufs éclosent au bout de 36-48h .

Lise et Killian CM 2

Le Vendredi 17 juin 2011, l’ infirmière scolaire et l’assistante sociale du collège Pierre Brossolette sont venues nous rencontrer dans le cadre de l’éducation à la sexualité. Voici quelques sujets que nous avons abordé: comment faire un enfant, les hormones sexuelles et la puberté chez les filles et les garçons etc… Il faut savoir qu’on pourra, lorsque nous serons au collège, rencontrer ces personnes qui respectent la loi du secret professionnel car elles entendent des secrets intimes. On peut donc se confier sans crainte à eux. Chacun d’entre nous à reçu un livret sur le sujet.  Manon F. – Loïs – Simon G.

Mme Carcel & Mme Erhel

Dialogue avec les élèves

Les élèves de cycle 2 avaient montré la voie l’année dernière. C’est au tour de ceux du cycle 3 de remporter la coupe cette année. La compétition a été rude mais tous les élèves ont fait preuve de tant d’engagement qu’elle ne pouvait pas nous échapper. Un grand bravo à  toutes et tous ! Un petit tour ci-dessous en images pour un premier diaporama puisque d’autres photos viendront compléter celui-ci.

Depuis le mois d’Avril, une plasticienne, Delphine COMBATALADÈS, intervient pour les classes de cycle 3. Ce travail en Arts plastiques accompagne celui sur l’eau mené avec l’association Les Petits Débrouillards, plus centré sur l’aspect scientifique et environnemental. Les créations des élèves feront l’objet d’une exposition dans le hall d’accueil de la mairie de Bruz à partir du 22 juin.
Le diaporama ci-dessous est une illustration des travaux en cours.

Le compte rendu du Conseil d’École N°2, qui s’est tenu le 22 mars dernier est lisible ici

Nous avons visité avec nos enseignants le château d’eau du Champ Fleuri et de la station d’épuration de Bruz, située à Ker Lann. Nous avons fait ces deux visites en nous déplaçant à vélo le 31 mars.

1-Le château d’eau Il est composé de deux parties: un cylindre et un cône. Il a été construit en 1972 et mesure 52 mètres de hauteur. L’eau est stockée dans la partie supérieure, le cône. Il contient 1500 m³ (1500 mètres cube) soit 1 500 000 litres d’eau. A l’intérieur, dans le cylindre, il y a deux gros tuyaux, une pompe permet d’envoyer l’eau par l’un des tuyaux dans le cône. Le château d’eau est haut pour permettre la distribution de l’eau dans les habitations grâce à la pression. L’eau du château d’eau de Champ Fleuri provient de Rennes et d’une nappe phréatique (nappe d’eau souterraine) située à proximité. Un peu de chlore est ajoutée à l’eau pompée. L’eau contenue dans ce château d’eau dessert les communes de Chartres de Bretagne, Bourgbarré, Noyal-Châtillon-sur-Seiche, Saint-Erblon, Saint-Armel et Orgères. L’eau délivrée à Bruz provient du réservoir de la Haye de Pan situé juste à côté.

2-La station d’épuration Dans la station d’épuration, arrivent les eaux usées (les eaux rejetées par les habitations). Il y a trois étapes avant que l’eau soit rejetée propre dans la rivière.

Le dégraissage: on enlève les graisses à la surface de l’eau.

Le brassage: les turbines mélangent l’eau, ça amène de l’oxygène dont ont besoin les bactéries pour vivre car elles se nourrissent de la pollution.

La décantation: on laisse reposer l’eau. Les boues tombent au fond, l’eau claire en surface va dans la rivière toute proche. Attention, l’eau est claire mais elle n’est pas potable! Les boues sont récupérées et servent aux agriculteurs comme engrais.

Compte-rendu collectif réalisé par les CM2