La classe canal de Jules Ferry

Nous sommes sortis de l’école à 9h45 et nous avons pris la direction du nord. Nous avons suivi le canal de Nantes à Brest.

Arrivés à l’écluse de Kervégan, Michel a gonflé un bateau puis il l’a mis dans l’eau. Michel s’est mis dans son canot et est rentré dans l’écluse.

Ensuite on a pique-niqué.

Après on a dessiné un détail de ce qu’on voyait : soit la maison éclusière, soit le canal, soit l’écluse ou une partie de l’écluse.

Puis on est reparti à vélo et on est rentré à l’école à 16h00.

EMMA est MARIA.

Pour faire notre sortie à vélo sur le halage du canal de Nantes à Brest, nous avons vérifié les pneus, les freins, si le vélo roulait bien.

Nous avons découvert comment travailler sur le blog « classe canal » sur internet.

Bastien, Théo et Sébastien

Sur le vélo il faut vérifier : si les roues sont bien gonflées, si les freins fonctionnent, si le guidon tourne bien, si la chaîne n’a pas déraillé.

On a fait du vélo pour voir si on savait bien en faire. Avec les vélos, on a fait trois tours de la cour après on a fait des slaloms, puis on a regardé si on arrivait à lâcher une main en pédalant puis à s’ arrêter devant une barre.

Corentin et Nicolas

Jeudi 20 mars, on a divisé la classe en deux groupes, un groupe a travaillé en informatique sur le blog, et un groupe a vérifié les vélos. Les vérifications importantes sont : la direction, les freins, les roues.

Puis en a fait un tour de vélo pour savoir si on savait en faire et pour voir si le vélo était bien vérifié.

Islam et Roméo

L’après-midi du 18 mars, nous sommes allés à la mairie dans la salle du conseil municipal. Anne et Gaëlle nous ont présenté des plans.

Sue le plan de 1781, on a repéré le château, l’église Notre Dame de Joie, la chapelle Saint Ivy. On a colorié les cours d’eau qu’on voyait.

Ensuite on a eu un plan de 1853, on a colorié en bleu les cours d’eau connus et en rouge le canal qui venait d’être construit. On observe l’apparition de l’ile des Récollets entre le Blavet et le canal qu’on ne voyait pas sur le plan de 1781.

Mardi 18 mars, la classe a été séparée en deux groupes.

Chaque élève avait quatre photos anciennes du quartier et un plan de Pontivy.

Il fallait retrouver d’où les photos avaient été prises et comparer avec ce qu’on voit aujourd’hui. On a reconnu tous les lieux même s’il y avait parfois quelques changements.

Il fallait aussi observer les cours d’eau et le repérer sur le plan puis dessiner des flèches sur le plan pour indiquer le sens du courant. On s’est aperçu que certains petits cours d’eau n’étaient pas sur le plan.

Vendredi 14 mars, Loïc Lemare de la fédération de la pêche est venu dans notre classe. On a appris les différentes parties du poissons : la nageoire dorsale, la queue, la tête, le tronc et le menton…

Ensuite nous avons fait un jeu où on devait découper des poissons en papier. Puis Loïc nous a donné une fiche sur laquelle on a collé ces poissons.

Il y avait 4 familles de poissons : les poissons carnassiers des eaux calmes comme le brochet, la perche, le sandre, les poissons carnassiers des eaux agités comme le saumon, la truite, l’anguille, les autres poissons des eaux calmes comme la carpe, la truite arc-en-ciel, le gardon et les autres poissons des eaux agitées comme le goujon, le vairon.

Antoine et Nicolas

Nous avons analysé l’eau du ruisseau de Stival, le mardi 04 mars. Nous avons trouvé que l’eau est de qualité 07/10. C’est à dire que l’eau doit subir un traitement léger pour être potable. Mais elle est quand même bonne car nous avons trouvé beaucoup d’espèces de petites bêtes.

Emmy et Cléo

Les différentes familles : nous avons étudié deux familles, les larves d’insectes et les crustacés. Il y avait des larves de demoiselle, de libellule, de phrygane, d’éphémère et de sialis et dans les crustacés il y avait le gamarre. Pour reconnaître une demoiselle d’une libellule il faut regarder la position des ailes :

Libellule : ailes écartées

Demoiselle : ailes dans le dos

Alaïs et Mary

Mardi 4 mars, nous avons pêché dans le ruisseau de Stival. Nous avons pêché avec une passoire que nous avons plongée dans le sable. Nous avons versé ce que nous avons ramassé dans une bassine. Nous avons fouillé pour savoir s’il y avait des insectes et quand il y en avait un, nous le mettions dans un petit pot. Nous avons pêché pour examiner ces invertébrés afin de déterminer la qualité de l’eau. Nous avons pêché sous les berges, sous le sable, sous les feuilles mortes et sous les racines des arbres.

Axel, Paul, Bastien